书湖阴先生壁王安石简介

篇一：《书湖阴先生壁》

纱帽山小学电子教案模板（语数学科）

学科：语文班级：五（2）执教者：张晓红

篇二：书湖阴先生壁(1)(1)

《书湖阴先生壁》教案

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。

2、了解诗歌大意，理解诗句所描绘的情境。

3、学会拟人手法，体会借景抒情。

4、体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和

高尚情趣。

教学重点：1、了解诗歌大意，理解诗句所描绘的情境。

2、体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性。 教学难点：体会诗人赞扬湖阴先生勤劳、爱洁净、热爱自然山水的良好品性。

教学准备：教学课件

课时安排：1课时

教学过程：解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情。

一、旧知识导入

同学们还记得我们之前学过王安石的哪些诗吗？（《梅花》、《元日》）请同学们一起读读这两首诗。有谁能来说说这两首分别描写了什么？（《梅花》描写冬日里，梅花独自绽放，表现出了梅花的坚强和高洁。《元日》描写了热闹、欢乐和春节万象更新的景象。）

今天，老师给大家带来了王安石的另一首诗。

二、解诗题

齐读诗题《书湖阴先生壁》，谁来试试给这个题目划分一下节奏呢？读了这个诗题你们有什么疑问呢？（书、壁是什么意思？谁是湖阴先生），哪位小老师可以

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篇一：《书湖阴先生壁》教学设计

教材简析：

本课选择语文版第三册，作者通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

教学目标

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗诵古诗；

2、能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力；

3、学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦的心境。

过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。

情感态度价值观:培养学生热爱生活的态度。

教学重难点

教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点：

1、体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，

2、学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

教学准备：朗读带

教学方法：诵读学习法

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入，理解诗题

谈话：我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今天我们要学的《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。诗题可理解为？

明确：题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。

二、交

《书湖阴先生壁》习题

一、基础题

1.文学常识填空

王安石,生于公元1021年，卒于公元1086年。字( )，晚号( )。小字獾郎，

封( )，世人又称(王荆公)。北宋临川人（今江西省东乡县上池村人）。汉族。北宋

杰出的( )、( )、( )、( )、( )之一。 2.给诗中下列字注音

畦 （ ） 闼 （ ）

二、综合题

1.《书湖阴先生壁》这首诗表达了作者怎样的思想感情？

2.一水护田将绿绕

（1）一句运用了什么修辞手法？

（2）这样写有什么表达效果？

三、 拓展题

书湖阴先生壁二首 北宋·王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

【注】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。①排闼（tá ）：闯进门来。 闼，小门。

1.湖阴先生住的家和环境怎样？湖阴先生是一个怎样的人？

王安石简介

王安石（1021-1086），字介甫，号半山，北宋临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人。杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。

王安石出生于仕宦家庭，自幼勤奋好学，博览群书，曾随文宦游南北各地，接触到一些社会现实。对农民的痛苦生活有所了解。因此，年轻时便立下了“矫世变俗”之志，他于二十二岁中进士后，历任淮南推官、鄞县知县、舒州通判、常州知府、江东刑狱提典等职，均能体恤民情，为地方除弊兴利。北宋嘉佑三年（1058）任支度判官时，向宋仁宗上万言书，对官制、科举以及奢靡无节的颓败风气作了深刻的揭露，请求改革政治，加强边防，提出了“收天下之财以供天下之费”的理财原则，但并未引起朝廷的重视。

1067年神宗即位，王安石出任江宁（今南京）知府，旋被诏为翰林学士兼侍讲。熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相，即开始实施变法，所行新法在财政方面有均输法、青苗法、市场法、免役法、方田均税法农田水利法；在军事方面有置将法、保甲法、保马法等。同时，改革科举制度，为推行新法培育人才，这些措施在一定程度上限制了大地主和豪商对农民的剥削，促进了农田水利事业的发展。国家财政状况有所改善，军事力量也得到加强。但由于司马光等保守势力的激烈反对，新法在推行中屡遭阻碍

篇一：《桂枝香·金陵怀古》教学设计

《桂枝香·金陵怀古》教学设计

一、教学设计理念

《普通高中语文新课标》就“阅读与鉴赏”提出：发展独立阅读

能力，注重个性化的阅读。具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，

陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。注

重合作学习，养成互相切磋的习惯。

二、教学设想

作为传诵千古的名篇，如何引导学生深入文本，准确地把握诗歌

之美、诗人之情，是我主要思考的问题。于是，我决定摒弃教师设

计问题，主导学生思维走向及课堂走向的传统教学方式，淡化了对

诗歌诗句的逐步串讲，采用深入诵读，让学生自读自悟，提高对诗

歌的鉴赏感悟能力。

最后，这首词能够在众多怀古词中脱颖而出，主要在于在立意和

识见上，高瞻远瞩，寄意深远。所以，我想通过这首词的学习能引

导学生关注生活、关注社会，实现对学生人格精神的熏陶，帮助学

生形成大视野、大境界。为此，我设计了与苏轼的《念奴娇·赤壁

怀古》的比较阅读，体会对自我价值的关照和对国家命运的不同思

考。

三、教学目标

知识与能力：

学习从意象入手，分析鉴赏诗歌的方法。

过程与方法：

①通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。

②通过自我设计问题、合作探究问题，深入把握诗境诗情。

情感态度与价值观：

理解诗人借古讽今的思想感情，培

魏春雨教授简历

主要学历: 起止年月 1979.9-1981.6 1981.9-1985.6 1985.9-1988.4 2001.7 学校 郑州一中 湖南大学 湖南大学 东南大学 专业 学位 建筑学 建筑设计及其理论 建筑设计及其理论 学士 硕士 博士 起止年月 2001-2002 2002-2005 2005-至今 起止年月 2003-至今 2004-至今 2006-至今 2006-至今 2007-至今 主要经历: 工作单位 湖南大学建筑系 湖南大学建筑系 湖南大学建筑学院 主要兼职: 单位名称 职务 教授 系主任 院长 职称 教授 教授及博导 兼职职务 主席 委员 委员 委员 理事长 湖南省设计艺术家协会 全国高等学校建筑学科专业指导委员会 中国建筑学会建筑师分会教育建筑专业委员会 中国建筑学会绿色建筑专业委员会 湖南省土木建筑学会 作为湖南大学建筑学科学术带头人，魏春雨教授参与多项国际合作研究，与加拿大国际建筑大师埃里克森进行长期教学与设计合作，并参与多项国内重大建设项目论证与设计，包括广州市会展中心二期、广州城运会规划、上海科技馆二期、山西大剧院设计等，同时作为建筑及规划专家、湖南省政府长株潭一体化特聘专家，参与湖南省

王安石

（092404108 洪诗佳 09环境艺术） 。

王安石（1021年1月18日—1086年5月21日），北宋政治家、思想家、

文学家，唐宋八大家之一。字介甫，晚号半山，世称：王荆公；又谥号为“文” 称王文公。北宋临川(江西省东乡县上池村人）。仁宗庆历进士。嘉佑三年(1058)上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫 积弱”的局面，推行富国强兵的政策，神宗熙宁二年(1069)任参知政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；九年再辞，还居江宁(今江苏南京)，封舒国公， 改封荆，世称荆公。卒谥文。

在文学中具有突出成就。他一生写了不少深刻反映人民疾苦和社会问题的作品。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，有的风格遒劲有力，精辟精绝，有的风格雄健峭拔，修辞凝练，也有情韵深婉的作品，对后来宋诗的发展有很大影响。著有《临川先生文集》。他出生在一个小官吏家庭。父名益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书，记忆力强，受到较

冯广宏，1931年7月生，江苏南京人，农工民主党成员。毕业于旧时南京中央政治大学中文系，著名水利专家、巴蜀文化研究专家，道教文化研究专家，诗人。四川省文史馆馆员、四川省楹联学会顾问、四川省水利史研究会副会长，都江堰奎光书院名誉院长。 1951年在南京测绘班工作，1952在建设部勘测管理局和武汉、成都给排水设计院任技术干部，1963调四川省水利厅，先后在水利设计院、水利科学研究院从事水利规划设计及科研工作。期间历任工程师、国家核心期刊《四川水利》主编、教授级高工等，1991年退休。所创拱坝设计计算的“导数解法”、“双联解法”，为大专院校所引用，并曾获四川省首届重大科学技术成就奖。提倡创建“都江堰学”，撰有楹联多副，在成都廊桥、同仁堂、百花潭、北湖及都江堰、邛崃等处悬挂。冯先生少年时身弱多病，拜南京龙门派马道长为师，学习龙门派丹法，一甲子勤练不辍，上善若水，功夫淳厚，为当代杰出的内丹养生大师。

一、专著（加＃号者非公开出版）

《拱坝简捷计算》(与郎重鸣合作，署四川省水利局编)，四川人民出版社，1975 《砌石拱坝建设》（与郎重鸣合作），四川人民出版社，1980

《农田水利基础知识》（与张先仕、李富培、郎德辉合作），四川人民出版社，1982 《巴川

百水先生及其建筑作品简介

建筑与艺术学院 建筑学1302班 李靖130230203

—————————-百水先生-—————————

他自封百水之王，豪放不羁，将横平竖直统统抛弃，他把脉建筑，点石成金，化腐朽为神奇，这就是建筑界鬼才百水先生。

有这样一种建筑，形状奇特，色彩斑斓，充满童趣，还有花草树木从房子的窗户探出头来，这一切就像我们梦中的童话世界。但是同时你又感觉到一种离经叛道的疯狂。有这样一个老头，热爱自然，喜欢水，喜欢阴雨霏霏，爱穿两只不同颜色的袜子，然后一角穿着凉鞋，一角穿着毛茸茸的皮靴，他说一边代表着夏天，一边代表着冬天。他还常年带着一顶洋葱形状的毛线帽，每当他画画的时候，他就会随手把这顶帽子画到他的图纸上，所以这个形状就自然而然地成为他的一个招牌。在20世纪建筑界出过两位

怪人，以为就是大名鼎鼎的安东尼奥·高迪，他的米拉之家，圣家堂，我们都非常熟悉，而另外一位怪人就是我们今天要介绍的主角，通过他我们要了解什么叫自由的灵魂，他是奥地利的国宝级人物百水先生。

百水先生自述： 我叫百水，因为水是生命之源，我特别喜欢水，喜欢聆听水的声音，喜欢触摸水的温度。1928年我来到人间，父母给我取名为弗立德里希·斯托瓦萨，后来我把自己的