噪声的危害和控制ppt课件

篇一：噪声的危害和控制教案4

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篇二：物理教案：噪声的危害和控制

物理教案噪声的危害和控制

作者：佚名 文章来源：互联网 点击数：181 更新时间：2007-2-10【我要加点】

教学目标

知识目标：

1.知道乐音和噪声的区别．

2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．

能力目标：

将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．

情感目标：

从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．

教学建议

教材分析

本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声．

教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造

八年级物理导学案 班级 姓名 使用日期2012年 月 日 学科 物理 编制人 王井成 刘万斌 导学案编号 4 课型 新课 课题 第一章：声现象 §1.4：噪声的危害与控制 1、 了解噪声的来源和危害。 学习目标 2、 知道控制噪声的途径。 3、 增强环保意识。 重 点 结合实例，区分控制噪声的途径。 难 点 噪声的等级。 导学过程设计 指 导 一、课前导学 优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音----噪声则令人心烦意乱。噪声是严 重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有 效地防止或减弱噪声？ 1、什么是噪声？[定义] 物理学角度：发声体做（ ）振动时发出的声音叫做噪声。[噪声仔细阅读： 的波形是没有规律的] 第25页“噪声环保角度：凡是影响人们正常工作、学习和休息的不需要的声音都叫做噪声。 的来源” 2、噪声有哪些来源？ 噪声的来源是非常多的，主要分为以下四类： （1）交通噪声：汽车的喇叭声，汽车的发动机运转声等 了解噪声的来 (2) 工业噪声：工厂的机器

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14、鹿和狼的故事

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（ 贪婪而凶残）的狼

（ 活泼而美丽）的鹿

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阅读自学提示：

1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。

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一、在凯巴伯森林发生了什么事？ 美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森 林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林 被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来 巨大的灾难。

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二、罗斯福为鹿采取保护措施的句子

他宣布凯巴伯森林为全国狩猎 保护区，并决定由政府雇请猎人到 那里消灭狼。 罗斯福这样做说明： 他有很好保护鹿意识，很好出 发点，但是其决策是错误的。

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三、下令后狼和鹿发生的变化

狼

枪声森林中回荡，在猎人冰冷的枪口下， 狼接连发出惨叫，一命呜呼，经过25年的猎捕， 有六千多只狼先后毙命。

1、罗斯福的决策给狼带来什么？ 带来极度不幸。 2、狼被杀时肯定有很多话要说，它会说什 么呢？

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《噪声的危害和控制》教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能

1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）过程与方法

1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。 （三）情感态度和价值观

1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 二、教学重难点

本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 教学难点：噪声的等级和危害。 三、教学策略

本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系

青岛版科学五年级上册

11、噪声的危害与防治

青岛版 五年级上册 科学

教学目标：

1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

2.会查阅书刊或其他信息源；

3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

教学重点：

1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；

2、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

教学准备：

课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。

教学过程：

一、情景导入：

师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。

（课件出示各种噪声：汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，警报声等）

师：你听了有什么感受？

这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么？（噪声）

师：的确，噪声非常令人讨厌，我听了刚才的噪声，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。

（播放课件：钢琴曲）

师：你听了又是什么感受？

知道这种和谐悦耳的声音叫什么吗？（乐音）

（课件出示“声音的分类”：有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，有的听起来杂乱刺耳，我们称这

回忆旧知 回忆战后美国经济发展的特点，及美国经 济发展的原因

第9课

西欧和日本经济 的发展考纲要求：知道欧洲联盟，了解战后 日本成为经济强国的主要史实2

经重建后的德国柏林

二战后，一片废墟 的德国城市街头

重建后的广岛

二战后，一片废墟 的广岛

自主学习 1.了解西欧经济恢复与发展的表现及原因。 2.西欧国家走向联合的过程是什么？了解欧 盟的作用，性质，表现 3.了解日本崛起的过程，分析日本经济迅速 发展的原因 4.对比分析西欧与日本经济迅速发展的原因

我给你 拜年了

杜鲁门曾直言不讳地说：美国向西 没安好心 欧提供援助“除了经济上的考虑以 外，……将在欧洲国家中激起新的 控制西欧，对付苏联，称霸世界 希望和信心，从而提供生动的论据 来对抗共产党。”

一、西欧经济的发展1、原因 第三次科技革 第一、二次工业 命，科学技术 革命 转换为生产力 科学技术是第一生产力 加强国家对经济的干预和指导

客观： 美国的援助 主观： 高素质劳动力 采用先进的科技 制定恰当的经济政策 欧洲的联合

一、西欧经济的发展 2. 特点：20世纪50年代初，西欧各国的工 业生产已经大体达到甚至超过了战前水平。 50-70年代，西欧经济持续繁荣。

3 、欧洲的联合 20世纪6

噪声的危害和控制

了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 知识目标 学 习 通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能能力目标 目 力 感知标 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道情感目标 德修养 目标 重 重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径 点 难点：噪声的等级 难 点 器材 玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等 教师活动 一、创设情境，引入新课 铺垫。 2、播放录像 ［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，启那么噪声的来源 动引入有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径课新课 传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学堂 习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书） 学生活动 设计意图 复备标注 提问学生，回答问做好知识的预备 1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的题 1

二、进入新课，科学探究 （一）噪声的来源 1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？ 2、【实验器材】两玻璃片、铁钉。 〖方

篇一：噪声污染对人的危害

噪声污染对人的危害

一、噪声对听力的损伤

1. 短时间处于高噪声环境中，双耳难受、头痛、不舒服，过一段时间适应了，

但这以后，双耳嗡鸣，一般令听力损失15dB。休息几小时后，听力会逐渐恢复，这叫暂时性听力损伤（听阈偏移、听觉疲劳），听觉器官未受到器质性损害。

2. 如果长期在高噪声环境下工作，日积月累，内耳器官会发生器质性病变，听

觉疲劳不能恢复，成为永久性听阈偏移，这就是噪声性耳聋。

3. 如何确定为耳聋？ISO规定在500、1000、2000Hz三个倍频程内听阈提高的平

均值在25dB以上时，即认为听力受到损伤，又叫轻度噪声性耳聋。噪声性耳聋与噪声强度、频率以及作用时间的长短有关。强度越大，频率越高，作用时间越长，噪声性耳聋发病率就越高。工人在85dB（A）环境下工作15年，发病率为5%。90dB为14%。105dB则达50%以上。如达到120dB，即使短时间也会造成永久性听力损伤。当达到140dB时，听觉器官会发生急性创伤，致使鼓膜破裂出血，双耳突然失听，这是一次性使人耳聋的恶性噪声性耳聋。

4. 噪声性耳聋分两种情况：一是机械传导性耳聋，由外耳道阻塞、耳鼓或听觉

系统损坏或功能降低引起。二是神经感觉性耳聋，由耳蜗中听觉神经功能衰

雨戴 望 舒

巷

作者简介戴望舒(1905——1950年),原名戴朝实， 又名戴梦鸥,浙江杭州人。诗集有《我的回忆》 《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等《 雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引 起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节 开了一个新纪元”,戴望舒也因此诗获得“雨 巷诗人”的称号。

时代背景这首诗创作于1927年夏天，时值蒋 介石发动“四一二”政变之后，诗人隐 居江苏松江，感受到了“在这个时代做 中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反 映了这种郁结在诗人心头的大革命失败 后的彷徨苦闷的时代情绪。让我们听一 听这首诗的配乐朗诵……

从内容上看，这是一首什么样的诗？戴望舒，现代派诗人。前期的诗 轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意 的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战 激发，诗风变得厚重、刚健，语言也 更为洗练纯朴。 《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。

这首诗的最大的特点是朦胧 。整首诗 都笼罩在朦胧的意境之中。

思考：作者为了能营造成这种朦胧的意境采 用了哪些意象(或者说是景物)?

一共是6个，油纸伞、我、雨巷、 丁香、 丁香姑娘、篱墙。主要是油纸伞、雨巷、 丁香三个意象(景物)。

第一个是油纸伞。 油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、 迷蒙的特

职业噪声不再仅属于职业卫生问题,而已经成为当今世界上主要的环境公害之一。有效控制职业噪声不仅能够保护劳动者的听力不受损害,使其身心安全与健康得到保障,同时也是消除安全隐患,实现安全生产的重要途径。

科科技坛论l Il

浅空分析车噪问的危声与防护害张金亮 (中国石油然气股份天有公限司尔滨石哈化分司公，龙黑江哈滨尔1 50 ) 06摘 5:职要业噪声再仅不于职属卫业生题，问已经而成当为今世界上要的主境公害环之。一有效控制业噪职声不仅能够护劳动者保的力听不损受害 。使身其心安全健康与到得障，保同时也是消除安隐患全，现安实全生的重要产途径。 键词：关噪；声分空间车；害危；防护1分车空问噪的声分车空是间动设备较多的间车，有现活塞式空压机两台、离心式空机压三台、于燥五台。由此塔可见，分车间空的噪声是个综一的噪声源合，其噪类型声图如1所，示噪按产生类型声分：空动气力噪声、械机转运噪、声磁噪电声等。空分2车间的声噪危害噪声是生体发做规无则时发出的声音生物。学认为凡是妨碍人正常休们息、学和习作的工声音，及以人对们听要声的音生产扰干的音声，均可以被认噪声作。 声的危害噪主要有以几下方个面： 21 .损害听噪声力可起耳引、鸣聋耳听和损伤，超力过5 5组噪)电图异心