我在办公室批改作业

批改作业情况分析报告

教学过程是教师和学生的一种双边活动,备课、上课、课外辅导和作业批改都是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改能及时反映学生的学习情况，反映教学面临的症结，是对学生作业情况的审查和评价，也是对学生课堂学习情况的检查和评价。老师通过作业批改获得反馈信息，诊断课堂教学效果，了解学生情况，随时解决学生存在的问题，为后续的教学工作打好基础。而同时，学生可以从批改检查中了解自己对所学内容的掌握程度，确立学校目标，改进学习方式和方法。另一方面，学生看到自己做对了，就会对做作业增强信心，提高学习的积极性，学生看到哪道题做错了，也可以及时纠正，达到知识当堂消化得目的。

在这次实习中，我也略略地对“批改作业”有所感受。在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时、及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业进行个别辅导，帮助学生解决疑难习题。我觉得，教师应当天批改学生的作业，在下节课上课时或者上课前就应对

作业进行讲评、纠正。另外，老师批改作业一定要认真、细心，对作业的批改结果要有等级或批语。要注意通过作业的布置和检查培养学生对待学习严肃认真的态度。批改作业的方式可以多种多样，如全面批改、重点批改、

批改作业情况分析报告

教学过程是教师和学生的一种双边活动,备课、上课、课外辅导和作业批改都是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改能及时反映学生的学习情况，反映教学面临的症结，是对学生作业情况的审查和评价，也是对学生课堂学习情况的检查和评价。老师通过作业批改获得反馈信息，诊断课堂教学效果，了解学生情况，随时解决学生存在的问题，为后续的教学工作打好基础。而同时，学生可以从批改检查中了解自己对所学内容的掌握程度，确立学校目标，改进学习方式和方法。另一方面，学生看到自己做对了，就会对做作业增强信心，提高学习的积极性，学生看到哪道题做错了，也可以及时纠正，达到知识当堂消化得目的。

在这次实习中，我也略略地对“批改作业”有所感受。在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时、及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业进行个别辅导，帮助学生解决疑难习题。我觉得，教师应当天批改学生的作业，在下节课上课时或者上课前就应对

作业进行讲评、纠正。另外，老师批改作业一定要认真、细心，对作业的批改结果要有等级或批语。要注意通过作业的布置和检查培养学生对待学习严肃认真的态度。批改作业的方式可以多种多样，如全面批改、重点批改、

老师批改作业精彩评价语言

赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、我忍不住要多看两遍，真好！

2、你真棒！最近学得真棒！

3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！

4、祝贺你每次都考一百分！

5、就这样做下去，孩子！

6、喜欢你的认真劲儿！

7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！

8、我发现你的成绩又提升了！

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！

肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示注重和肯定。

1、这个次做得不错，再努力些就会更棒！

2、孩子，你在努力！我能感觉到！

3、这就是耕耘后的收获！

4、这段时间学习状态很好！

5、有进步啦！

6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！

7、字迹美观，页面整洁！

8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!

9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！

10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！

批评式：直接点明作业中存有的问题，促其改正。

1、学习退步，我会注意你！

2、你没有认真完成！

3、放松要求了吧……

4、为什么总有错字？我等待你的回答！

5、这不是你的水平！

6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！

7、骄兵必败！

8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！

9、后面没有前面认真，“持之以恒”！

10、不能够对自己降

老师批改作业100例精彩评语

　　赞赏式：

　　对学生表示由衷地赞美和赏识

　　1.我忍不住要多看两遍，真好!

　　2.你真棒!最近学得真棒!

　　3.喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

　　4.祝贺你每次都考一百分!

　　5.就这样做下去，孩子!

　　6.喜欢你的认真劲儿!

　　7.你努力，你收获，你勤奋，你成功!

　　8.我发现你的成绩又提高了!

　　9.今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

　　10.喜欢你的语言，朴素而富含哲理，推荐给大家!

　　肯定式：

　　对学生的作业或其中某方面表示关注和肯定

　　1.这一次做得不错，再努力些就会更棒!

　　2.孩子，你在努力!我能感觉到!

　　3.这就是耕耘后的收获!

　　4.这段时间学习状态很好!

　　5.有进步啦!

　　6.孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

　　7.字迹美观，页面整洁!

　　8.这么端正的作业，一定下了很大功夫!

　　9.作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

　　10.我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!

　　批评式：

　　直接点明作业中存在的问题，促其改正

　　1.学习退步，我会注意你!

　　2.你没有认真完成!

　　3.放松要求了吧?

　　4.为什么总有错字?我等待你的回答!

　　5.这不是你的水平!

　　6.认真写了吗?我喜

《认真批改作业和及时评讲、辅导》

认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。 教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。

贯彻科学发展观，以全面落实兴庆区教研室和大新教办“减负增效”教学工作方案的指示精神，以规范办学，依法治校，深入推进素质教育为主旨，坚持“以学生发展为本”的育人理念，以有效教学，研究为核心。我认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。否则，学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质增效”,这才是真正的减负增效！

作为一线的语文教师,我们该怎么来落实减负增效呢？小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负增效也得从课堂教学入手。提高课堂教

　　一、你的作业评语，学生看得懂吗?

　　评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要;另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到"跳一跳，摘到桃子"的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如：

　　It's very clever of you to do so.

　　It's nice of you to write this way.

　　I'm sure you can do your work better next time.

　　You've done a good job.

　　You are doing wonderfully!

　　You can do better now than you did before.

　　二、你的作业评语会涉及当时所学的知识点吗?

　　语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。例如：

　　You have improved a lot.I am proud

床前明月光,我在写作业。举杯邀明月,我在写作业。垂死病中惊坐起,今天还没写作业。数语英,作业一项也不能少。科学美术社会…副科作业更是多。总是盼望着放假，但假期又岂敢休息？回头看看那习题，又岂敢去玩？作业如何布置与批改“双减”背景下

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》总体要求指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。

总体要求工作原则

(一)作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。

(二)坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。

(三)遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。

(四)减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现

初中英语教学中如何布置与批改作业

根据自己多年的英语教学，在布置作业这一教学环节中，针对老师们普遍存在的“题海”误区，结合高效教学的理念，减少空耗时间，提高学习兴趣，实现教学质量的提升方面，谈一谈如何有效地规范初中英语作业的布置与批改：

一、作业布置要做到“四性”：

在英语教学中，我们既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式，又反对不加选择、大量盲目“引进”习题的做法（它往往是导致陷入“题海”的直接原因）。我认为在布置作业时，须注意以下几点：

1、针对性：

英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点、难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生各有所获。故在布置学生作业时要进行有针对性地安排。

2、层次性：

教师在布置作业时除了要遵循“因材施教”这一教学原则，同时还要遵循以下原则：“切进重点、降低起点迎学生；深入浅出、设置情境引学生；长期规划、精心设计练学生；发展能力送学生”。我在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（指学生个体层次，知识层次）、结构合理（指题型）、题量适中（指大、小题目

在办公室座谈会上的发言

各位同志：

大家好！非常高兴有这样的机会与大家学习交流，刚才听了政府办2012年的各项工作安排，感到很受鼓舞、很受启发。从2012年工作要点看，政府办的总体工作要紧紧围绕市委市政府提出的“兴四业、建四城”的发展思路，立足同江实际，结合政府办的工作职责，细化工作内容，升级服务标准，拓宽工作思路，优化服务环境，全面做好今年的各项工作。下面从做好今年办公室的各项工作角度，我认为要做好以下三个方面工作： 一、政务工作，务实高效

办公室工作千头万绪，任务十分繁杂，在众多的工作中政务工作是办公室工作中最重要的一项，在政务工作中能体现出办公文秘人员能力，能否做好政务工作也是能否当好领导的参谋助手的体现。做好政务工作就要求大家在工作中精益求精，开阔思维，放宽眼界，多多摄取知识来充实自身，做到“用什么有什么”，只有这样才能跟上形势的发展。

（一）要提高学习能力。随着形势的发展变化，办公室工作的内容越来越广泛，任务越来越艰巨，综合性越来越强，对办公室工作人员服务能力的要求越来越高。作为办公部门我们必须努力的提高服务能力，才能跟得上形式的发展。而搞好服务的前提是提高学习能力，就是做到“三个增强”：

1

一是增强学习的自觉性。从事办公室工作

　　同志们：

　　我履职市政府秘书长到现在三个月时间，总的来讲有三点感受：一是办公室高效运转。市政府办公室作为政府系统的运转中心和枢纽，在市政府的坚强领导下，在原X秘书长、X主任的带领下，运转有序、非常高效。二是队伍团结和谐。我们虽然有一百多人，科室多、代管单位也多，但大家一心一意，团结和谐，团结干事，团结谋事，没有勾心斗角，没有人与人之间的紧张关系，非常难得。三是工作辛苦清苦。办公室很多同志经常加班加点，很少休过双休日，工作非常辛苦，而且待遇也不高，比较清苦，与大家的工作成效、工作量和辛苦程度比较，待遇是不成正比的。除了三点感受，也注意到两个问题：一是工作精细化程度有待提高。个别文稿质量不高，文稿错别字、错漏、遗漏现象时有出现，办文办会也有出现失误的时候。如果市政府办公室在工作精细化上不能作出表率，全市政府系统办公室的精细化是难以实现的。二是个别同志工作激情有待提升。有的同志可能是在办公室呆久了，工作没激情，不知所为、不知何为、不知咋为，总缺那么一点务实心、踏实感、干事劲。

　　对市政府负责、为市政府服好务是我们的本分。关于市政府办公室工作，我认为今后需要从以下五个方面去进一步深化和突破。

　　第一、倡导&ld