中学物理实验报告格式

中学物理实验报告

物理实验的学习步骤和方法

中学物理实验是培养学生科学的观察、实验能力，科学的思维、分析和解决问题能力的主要课程之一。正向李政道先生所说的那样：“教物理重要的是让学生懂道理……”根据中学物理教学的目的和教学大纲的基本要求，在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受，从而培养他们的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。

1．实验设计

为使实验达到预期的目的，必须明白为什么要做这个实验，做这个实验是要解决现实技术问题、知识问题，还是要探索一下教材中将要出现的物理现象等等。解决实际问题的是什么样的，探索书中的知识问题时，应当明白是哪一个问题及什么现象。目的明确，是实验成功的前题。

设计实验的基本方法归纳为下面几种：

（1）平衡法。用于设计测量仪器。用已知量去检验测量另一些物理量。例如天平、弹簧秤、温度计、比重计等。

（2）转换法。借助于力、热、光、电现象的相互转换实行间接测量，例如打点计时器的设计，电磁仪表、光电管的设计等。

（3）放大法。利用迭加，反射等原理将微小量放大为可测量，例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。

2．探索性实验的选题

学生探索性实验，并不是去揭

中学物理实验报告

物理实验的学习步骤和方法

中学物理实验是培养学生科学的观察、实验能力，科学的思维、分析和解决问题能力的主要课程之一。正向李政道先生所说的那样：“教物理重要的是让学生懂道理……”根据中学物理教学的目的和教学大纲的基本要求，在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受，从而培养他们的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。

1．实验设计

为使实验达到预期的目的，必须明白为什么要做这个实验，做这个实验是要解决现实技术问题、知识问题，还是要探索一下教材中将要出现的物理现象等等。解决实际问题的是什么样的，探索书中的知识问题时，应当明白是哪一个问题及什么现象。目的明确，是实验成功的前题。

设计实验的基本方法归纳为下面几种：

（1）平衡法。用于设计测量仪器。用已知量去检验测量另一些物理量。例如天平、弹簧秤、温度计、比重计等。

（2）转换法。借助于力、热、光、电现象的相互转换实行间接测量，例如打点计时器的设计，电磁仪表、光电管的设计等。

（3）放大法。利用迭加，反射等原理将微小量放大为可测量，例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。

2．探索性实验的选题

学生探索性实验，并不是去揭

38道初中力学实验题

24道高中力学实验题

初中力学实验试题

探 究杠杆的平衡条件

一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。

二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个 钩码质量相等并标明钩码的重量）。

三、实验操作要求：

1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？

2．猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。

3．设计实验和进行实验：

（1）检查器材。（2）调节杠杆平衡。（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据。（5）整理器材。

4．分析与论证：

（1）杠杆的分度值是 厘米，每一个钩码的重量是 牛。

四、实验结论：归纳出杠杆的平衡条件

。

五、反思与拓展：

实验前为什么要调节杠杆在水平位置 平衡？

。 用天平和量筒测定液体的密度

一、实验目的：用天平和量筒测液体的密度。

二、实验器材：托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯和盐水的总 质量）（托盘天平要先调平，待用。）

三、实验操作要求：

1．检查器材。2．记录总质量。3．测盐水的体积。4．用天平称烧杯和剩余盐水的质量。5

大学物理演示实验报告格式

大学物理演示实验报告格式

一、演示目的 气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。

二、原理 首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多，两极之间的电场越强，空气层被击穿。反之越少，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。

三、装置 一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。 四、现象演示 让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生

五、讨论与思考 雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。为什么?

实验报告格式示例例一 定量分析实验报告格式（以草酸中H2C2O4含量的测定为例）实验题目：

草酸中H2C2O4含量的测定实验目的：

学习NaOH标准

浅谈中学物理实验教学

实验，是在人为地控制条件下，利用仪器、设备，突出自然界或工农业生产中的物理现象的主要因素，使其反复再现。

实验的主要特点有两点；一是可控性实验，二是可重复性实现，这样，就便于观察，侧量，从而取得资料，发掘问题，

中学物理实验是培养学生科学素养的一门课程，着重培养学生的观察能力实践能力，科学的思维，分析和解决问题能力的一门重要课程，教物理重要的是让学生懂道理，概据中学物理教学的目的，中学物理实验主要是认识新的事物，发现新的规健，或验证新的理论，以及擦索理论在实验中的运用，而教学实验的目的主要是在于创新，使学生在认识活动过程中学习认识事物，探索事物的方法，主动地获取知识，以展能力。

物理教学中的实验，按照工作方式和具体要求的不同，可分为演示实验，学生实验，和课外实验，按照实验目的不同，可分为观察实验，侧量实验，探索性实验，验证性实验和设计性实验，为培养学生亲自动手操作的本领和实验技能必须排足够数量的学生实验，通过实验，学生了解闸单的基本仪器的构造，原理，学会使用基本仪器进行侧量，探索或验证物理规律，巩因深化所学过的理论知识逐步做到由学生自己改计实验方案。

物理实验教学任务，通过演示实验，学生实验和课外实验，使学生课刻地理解概

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学 生 实 验 报 告

学 院： 课程名称： 专业班级： 姓 名： 学 号：

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学生实验报告

学生姓名 实验项目 学号 同组人 □必修 □选修 □演示性实验 □验证性实验 □操作性实验 □综合性实验 实验地点 指导教师 实验仪器台号 实验日期及节次

一、实验综述

1、实验目的及要求

2、实验仪器、设备或软件

二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析）

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三、结论

1、实验结果

2、分析讨论

四、指导教师评语及成绩：评语：

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成绩： 指导教师签名：批阅日期：

浅谈中学物理实验教学

实验，是在人为地控制条件下，利用仪器、设备，突出自然界或工农业生产中的物理现象的主要因素，使其反复再现。

实验的主要特点有两点；一是可控性实验，二是可重复性实现，这样，就便于观察，侧量，从而取得资料，发掘问题，

中学物理实验是培养学生科学素养的一门课程，着重培养学生的观察能力实践能力，科学的思维，分析和解决问题能力的一门重要课程，教物理重要的是让学生懂道理，概据中学物理教学的目的，中学物理实验主要是认识新的事物，发现新的规健，或验证新的理论，以及擦索理论在实验中的运用，而教学实验的目的主要是在于创新，使学生在认识活动过程中学习认识事物，探索事物的方法，主动地获取知识，以展能力。

物理教学中的实验，按照工作方式和具体要求的不同，可分为演示实验，学生实验，和课外实验，按照实验目的不同，可分为观察实验，侧量实验，探索性实验，验证性实验和设计性实验，为培养学生亲自动手操作的本领和实验技能必须排足够数量的学生实验，通过实验，学生了解闸单的基本仪器的构造，原理，学会使用基本仪器进行侧量，探索或验证物理规律，巩因深化所学过的理论知识逐步做到由学生自己改计实验方案。

物理实验教学任务，通过演示实验，学生实验和课外实验，使学生课刻地理解概

教学论文

谈新课改物理教学中的课堂演示实验

西华县东夏镇二中：袁建新 2012年3月

物理是以实验为基础的学科，学生知识的获得，技能的提高，无不和各种实验密切相关，而课堂教学中的演示实验，是紧贴教材内容，授课教师面向全体学生，由教师亲手操作的直观性实验，实验的成功与否，会直接影响到本节的教学效果，影响至学生探究问题的积极性，作用非常重大，本人从事物理教学多年，就如何提高物理教学课堂演示实验的效果，浅谈几点看法。

1、充分理解实验内容，掌握实验过程中的第一个环节。教师在课堂上演示实验，要正确、无误，熟练、自如，对实验过程的突发情况要有充分思想准备，因此，要做到以上要求，就必须彻底熟悉实验内容，步骤，做到心中有数，有的放失，甚至必要是还要学习、掌握该实验的相关知识。

2、充分做好实验器材上的准备。实验器材准备工作的好坏，会直接影响到实验的成功与否，我们设想：一节演示实验准备的不充足，上课前才让实验员从仪器室取回器材，各器材的情况只凭往年的记忆有所了解，匆匆赶往教室，临时拼凑，对出现的情况又缺乏子解，结果，一旦出现与实验数据不符合，看不到的现象，就会很难对付，再临时找这找那，把一节课的时间就白白的给浪费掉了。因此，下课前，实验所需的各种器材

中学物理实验教学方法探讨

为了提高实验教学效率，充分发挥实验教学的功能，在研究实验教学方法中，我们逐渐地体会到，比较实验法、变式实验法、程序实验法等三种实验教学方法，教学效果好，应用较为广泛。

一、比较实验法是实验教学的基本方法

比较是确定研究对象之间差异和共性的思维过程和方法，物理实验现象和过程通常是通过比较来确定它们的差异和共性的。比较是实验教学的基本方法，我们在实验教学中，比较方法的应用较为广泛，如：比较物理现象在一定时间内前后变化，比较几个物理现象的异同点，比较研究对象随条件变化等。在这些比较中，有的要在静态下进行，有的要在动态下进行，因此，比较的形式是多种多样的。根据科学方法中的比较分类，结合物理实验的特点，我们提出比较实验的三种模式。

1.异中求同的比较

异中求同的比较是比较两个（或两个以上）的实验过程，找出其相同点。比较的模式是：

所以，A与B两实验有相同的特性a.b.c??

例如：机械振动概念教学时，我们设计如下一组实验：

图1竖直放置的弹簧振子，上下振动；图2穿在橡皮绳上的塑料球的上下振动，图3水平弹簧振子的振动。通过这组形式不同的实验比较，让学生找出机械振动的共同点是：第一，物体或物体某一部分做往复运动；第二，有一个中心位

篇一：浙江大学化学实验报告模板

实验报告

课程名称： 指导老师： 成绩： 实验名称： 实验类型： 同组学生姓名： 一、实验目的和要求（必填） 三、主要仪器设备（必填） 五、实验数据记录和处理 七、讨论、心得

一、实验目的和要求

二、实验内容和原理

三、主要仪器设备

二、实验内容和原理（必填） 四、操作方法和实验步骤 六、实验结果与分析（必填）

P.2

实验名称：_ __________________姓名：学号：

四、操作方法和实验步骤

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实验名称：_ __________________姓名：学号：

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实验名称：_ __________________姓名：学号：

四、操作方法和实验步骤

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实验名称：_ __________________姓名：学号：

四、操作方法和实验步骤

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篇二：化学实验报告 格式模版

实验一冰淇淋制作（要求：小三、宋体，居中）

班级 姓名 学号（五号、宋体、居中）

空一行

一、实验原理（宋体、小四、加粗）

1.乳化原理（华文新魏）

利用了油水互不相容的两项混合时，容易分层，必须加入乳化剂，通过搅打或震荡等方式进行分散，才能形成稳定的体系。实验中，蛋黄是乳化剂，把乳脂（奶油）分散在牛奶中。

2.糖的吸水性

糖可以和水形成氢键，将牛奶中