待定系数法求数列通项

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最全的待定系数法求递推数列通项

用待定系数法求递推数列通项公式初探

摘要: 本文通过用待定系数法分析求解9个递推数列的例题，得出适用待定系数法求其通项公式的七种类型的递推数列，用于解决像观察法、公式法、迭乘法、迭加法、裂项相消法和公式法等不能解决的数列的通项问题。 关键词:变形 对应系数 待定 递推数列

数列在高中数学中占有重要的地位，推导通项公式是学习数列必由之路，特别是根据递推公式推导出通项公式，对教师的教学和学生的学习来说都是一大难点，递推公式千奇百怪，推导方法却各不相同，灵活多变。对学生的观察、分析能力要求较高，解题的关键在于如何变形。常见的方法有观察法、公式法、迭乘法、迭加法、裂项相消法和公式法。但是对比较复杂的递推公式，用上述方法难以完成，用待定系数法将递推公式进行变

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最全的待定系数法求递推数列通项

用待定系数法求递推数列通项公式初探

摘要: 本文通过用待定系数法分析求解9个递推数列的例题，得出适用待定系数法求其通项公式的七种类型的递推数列，用于解决像观察法、公式法、迭乘法、迭加法、裂项相消法和公式法等不能解决的数列的通项问题。 关键词:变形 对应系数 待定 递推数列

数列在高中数学中占有重要的地位，推导通项公式是学习数列必由之路，特别是根据递推公式推导出通项公式，对教师的教学和学生的学习来说都是一大难点，递推公式千奇百怪，推导方法却各不相同，灵活多变。对学生的观察、分析能力要求较高，解题的关键在于如何变形。常见的方法有观察法、公式法、迭乘法、迭加法、裂项相消法和公式法。但是对比较复杂的递推公式，用上述方法难以完成，用待定系数法将递推公式进行变

篇一：格式范文-待定系数法

待定系数法在中学数学解题中的应用（小二黑体）

苏奕婷（小三楷体）

【摘要】 待定系数法是解决数学问题时常用的数学方法之一，它在数学解题中广泛使用，特别是有些问题，用待定系数法更简捷明了。文章简单阐述了待定系数法的概念、理论依据及其解题步骤，重点论述了待定系数法在分解因式、求数列通项公式中、解方程、求函数解析式以及几何证明中的应用。（四号宋体）

【关键词】 待定系数法 多项式恒等 应用（四号宋体）

做任何事情都要讲究方法。方法对头，事半功倍；方法不当，事倍功半。解答数学问题关键也在于掌握思考问题的方法，思维方法正确，问题就容易解决。波利亚说过：“解题的成功要靠正确思路的选择，要靠从可以接近它的方向去攻击堡垒。”

待定系数法是中学数学中的一种常用的解题方法，它在中学数学中起着至关重要的作用，其指导作用贯穿于初中、高中甚至于大学的许多课程之中，因此，认真学好并掌握待定系数法将大有裨益。下面就待定系数法在中学数学解题中的应用进行论述。

一、对“待定系数法”的概述（小三黑体）

1．待定系数法的概念及其理论依据（四号黑体）

待定系数法是指利用已知条件确定一个解析式或某一个数学表达式中的待定参数的值，从而得到预期结果的方法。更广泛地说，是要确定变

用待定系数法求an=Aan－1＋B型数列通项

例:数列{an}满足a1=1且an＋1＋2an=1，求其通项公式。 解：由已知，an＋1＋2an=1，即an=－2 an—1＋1

令an＋x=－2（an－1＋x），则an=－2 an－1－3x，于是－3x=1，故x=－13 ∴ an－13 =－2（an－1－13 ）

故{ an－13 }是公比q为－2，首项为an－13 =23 的等比数列 ∴an－13 =23 （－2）n－1=1－（－2）n3

评注：一般地，当A≠1时令an＋x=A（an－1＋x）有an=A an－1＋（A－1）x，则有

（A－1）x=B知x=BA－1 ，从而an＋BA－1 =A（an－1+BA－1 ），于是数列{an＋BA－1 }是首项为a1+BA－1 、公比为A的等比数列，故an＋BA－1 =（a1+BA－1 ）An－1，从而

an=（a1+BA－1 ）An－1－BA－1 ；特别地，当A=0时{an}为等差数列；当A≠0，B=0时，数列{an}为等比数列。

推广：对于an=A an－1＋f（n）（A≠0且A∈R）型数列通项公式也可以用待定系数法求通项公式。 例:数列{an}满足a1=1且an=2an－1

待定系数法的思想方法

一、知识要点概述

在解决某些数学问题时，按照一定规律，先写出问题的解的形式（一般是指一个算式、表达式或方程），其中含有若干尚待确定的未知系数的值，然后根据所给条件来确定这些未知系数，从而得到问题的解的方法.这种解题方法，通常称为待定系数法；其中尚待确定的未知系数，称为待定系数.

使用待定系数法，就是把具有某种确定形式的数学问题，通过引入一些待定的系数，转化为方程组来解决，要判断一个问题是否能用待定系数法求解，主要是看所求解的数学问题是否具有某种确定的数学表达式，如果具有，就可以用待定系数法求解.例如数列求和、求函数式、求解析几何中求曲线方程等，这些问题都具有确定的数学表达形式，所以都可以用待定系数法求解.

利用待定系数法解题的基本步骤是：

第一步，确定所求问题含有待定系数的解析式； 第二步，根据恒等的条件，列出一组含待定系数的方程； 第三步，解方程组或者消去待定系数，从而使问题得到解决. 二、解题方法指导

待定系数法是根据两个多项式恒等的条件而产生的一种方法，因此，从恒等变形的意义来看，它不过是把一个代数式从一种形式变换为另一种形式，并且确保变形前后的两个代数式是恒等的，也就是形变而值不变.利用待定系数法解题的关键是依据已

求数列的通项公式是高考重点考查的内容,作为两类特殊数列----等差数列•等比数列可直接根据它们的通项公式求解,但也有一些数列要通过构造转化为等差数列或等比数列,之后再应用各自的通项公式求解,体现化归思想在数列中的具体应用。

用构造法求数列的通项公式

求数列的通项公式是高考重点考查的内容，作为两类特殊数列----等差数列·等比数列可直接根据它们的通项公式求解，但也有一些数列要通过构造转化为等差数列或等比数列，之后再应用各自的通项公式求解，体现化归思想在数列中的具体应用。 例1:数列 an 中,a1 1,an 1 2an 1则an ( ) A．2n B．2n 1 C．2n 1 D．2n 1 解法1：an 1 2an 1

an 1 1 2an 2 2(an 1)

又a1 1 2 an 1 1an 1

2

an

1 是首项为2公比为2的等比数列

n 1

an 1 2 2 2, an 2 1,所以选C

nn

解法2

归纳总结：若数列 an 满足an 1 pan q(p 1,q为常数），则令an 1 p(an )来构造等比数列，并利用

大连市第七十六中学 数学学科教学设计 第 26 单元第 7 课时 授课人： 授课时间： 年 月 日 课题 26.1二次函数(7) 主备人 待定系数法求二次函数解析式 杨闰涛 课型 新授 基础知识 二次函数的三种表达式及待定系数法 会用待定系数法求二次函数解析式 教 基本技能 学 基本思想 函数的思想 数形结合的思想 转化的思想 目 方法 标 基本活动 给出顶点考虑顶点式，给出与x轴的交点考虑用交点式，给出三点考虑经验 用一般式 重点 难点 教学关注 恰当选用用待定系数法求二次函数解析式 待定三个系数求二次函数解析式 一般式列方程组求解析式学生基本能看书解决。 待定系数三个时三元方程组易解错。 教学 教师准备 学案 练习册 准备 学生准备 学案 练习册 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 一、课前反馈，明确目标 二次函数的关系式有如下三种形式 （1） 一般式：y?ax2?bx?c(a?0) （2） （2）顶点式：y?a(x?h)2?k(a?0) （3） 交点式：（y?a(x?x1)(x?x2)(a?0) 二、独立思考，探究展示 我们确定二此函数的关系式的一般方法

《因式分解---待定系数法、换元法、添

项拆项法》知识点归纳

知识体系梳理 ◆

添项拆项法

有的多项式由于“缺项”，或“并项”因此不能直接分解。通过进行适当的添项或拆项后利用分组而分解的方法称为添项、拆项法。

一般来说，添项拆项后要能运用提公因式法、公式法、十字相乘法、分组分解法分解。如果添项拆项后，不能运用四种基本方法分解，添项拆项也是无用的。 ◆

待定系数法

有些多项式不能直接分解因式，我们可以先假设它已分解成几个含有待定系数因式的乘积形式。然后再把积乘出来。用等号两边同次项次系数相等的方法把这些待定系数求出来，进而得出因式分解结果，这种分解因式的方法叫做待定系数法分解因式。 ◆ 换元法

所谓换元，即对结构比较复杂的代数式，把其中某些部分看成一个整体，用新的字母代替（即换元），则能使复杂

的问题简单化、明朗化，象这种利用换元来解决复杂问题的方法，就叫

。换元法在减少代数式的项数、降低多项式结构复杂程度等方面都有着独到的作用。 （1）、使用换元法时，一定要有

意识，即把某些相同或相似的部分看成一个 。

（2）、换元法的种类有：单个换元、多个换元、局部换元、整体换元、特殊值换元和几何

初一数学联赛班

第3讲 换元法和待定系数法

7 年级

典型例题

一. 换元法

【例1】 分解因式：x6?28x3?27

【例2】 分解因式：(a?b)4?(a?b)4?(a2?b2)2

【例3】 分解因式：a4?44?(a?4)4

【例4】 分解因式：(y?1)4?(y?3)4?272

思维的发掘

1

能力的飞跃

初一数学联赛班

7 年级

【例5】 分解因式：(y?1)3?(y?3)3?4(3y?5)

【例6】 分解因式：(x2?4x?8)2?3x(x2?4x?8)?2x2

【例7】 证明：四个连续整数的的乘积加1是整数的平方.

【例8】 分解因式：(x?1)(x?1)(x?3)(x?5)?9

思维的发掘

能力的飞跃

2

初一数学联赛班

7 年级

【例9】 分解因式：(x2?7x?6)(x2?x?6)?56.

【例10】 分解因式：x4?1998x2?1999x?1998

【例11】 分解因式：4(x?5)(x?6)(x?10)(x?

观察,归纳,总结! 观察,归纳,总结! 观察,归纳,总结! 观察,归纳,总结!

1 数列的通项公式

教学目标:使学生掌握求数列通项公式的常用方法. 教学重点:运用叠加法、叠乘法、构造成等差或等比数列及运用1(2)n n S S n -=-≥n 公式a 求数列的通项公式. 教学难点:构造成等差或等比数列及运用

1(2)n n S S n -=-≥n 公式a 求数列的通项公式的方法. 教学时数:2课时.

教 法:讨论、讲练结合.

第一课时

一．常用方法与技巧：

（1）灵活运用函数性质，因为数列是特殊的函数.

（2）运用好公式： 1

1(1)(2)n n n S n a S S n -=?=?-≥?

快速练习:

1.写出下面数列通项公式（记住）：

1,2,3,4,5,… =

n a ______________.

1,1,1,1,1,… =

n a ______________.

1,-1,1,-1,1,… =

n a ______________.

-1,1,-1,1,-1,… =

n a ______________