泊头火柴厂历史

篇一：火柴厂走向天堂

火柴厂走向天堂

时间:2012-12-06 11:07来源:中国MBA网 作者:中国MBA网 点击: 176次 访

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在泊头火柴厂破败的厂区里转悠时，王炳华看到车间里有人拿着剪切机正在切割一台完整的火柴制盒机。切割机的另一头连着氧气罐，枪口冒出灼热的火焰，在已布满锈迹的设备上留下烧断后的黑色痕迹。

“你们是哪儿的？这机器就这么割了？”王炳华问其中一个工人。当得知他们是来收设备的，而这些旧设备最终将被当作废铁卖掉时，她连说了几遍，“可惜了，你这拆了当零件卖都不止这钱。”

刚进厂门口的那一刻，王炳华就已经猜到了这些人的身份。此前几天，泊头火柴厂破产后的剩余设备在网上拍卖的消息已经传开。厂子里还来了卡车，正要运走这些东西。王炳华在车间里转了一圈，捡了几打带图案的火花，她说，“留个资料留个纪念。”

退休前，王炳华在泊头火柴厂成品车间任车间主任，从16岁进厂当一个普通的临时工到车间主任，她一生都在火柴厂里工作。现在她打算做点与火柴有关的小买卖。

创立于1912年的泊头火柴厂位于河北泊头市区内，曾经整个城市都为之骄傲。在官方的记述中，它的投产“改变了中国人依靠洋火的历史”，也是中国火柴行业规模最大的“五朵金花”之一，鼎盛时期全国

火柴棍游戏

一起来做几个有趣的游戏

◆游戏1.移动一根火柴，使下列等式成立 ◆游戏2.移动两根火柴，使等式成立．

◆游戏3.添一根或去一根火柴，使等式成立．

◆游戏4.移动一根或两根火柴，使下列算式成为一个等式．

◆游戏5.下面这个火柴棍算式是成立的，请移动一根火柴，仍然得到一 个正确的算式．

◆游戏6.最少移动多少根火柴，使等式成立：

◆游戏7.下图方格里的数字，都是用火柴棍组成的，请你移动其中一根火柴棍，使每一横行和竖行里的数字的和相等．

◆游戏8.移动一根火柴棍，使不等式成立．

冲关游戏 （加油哦！）

下面是一个不正确的不等式，请移动其中1根火柴，使不等式成立。要求找到尽可能多的不同的移动方法。

课后练习 1.在下面由火柴棒摆成的算式中，移动一根火柴，使等式成立。

2.下面的两个算式都是错误的，各移动2根火柴，使它们都变成正确的算式：

3.添加或去掉一根火柴，使等式成立。

4. 移动两根火柴，使下面的算式变成等式。

5．如下图所示，用火柴搭成的4个算式，请你移动一根火柴，使 4个等式都成立

（第六题）

6.由9根火柴棍组成3个三角形，移动其中的4根火柴棍，使3个三角形倒过来， 7.如图，由16

大家好，我叫火柴，我的兄弟姐妹们身高各不相同，我是其中大多数的5厘米身高。我的大哥长蜡纸梗火柴身高就有7、8厘米，我的小弟书式火柴身高仅只有3、4厘米。我们头戴”着各色的帽子”，常见的有红色、黑色，极少数会有绿色、蓝色等，我们的身体是由细木头削成的小杆子，大多数的时间我们都躺”在火柴盒里。

由于我们火柴很容易受潮，不便于存放。人们一般是买了就立即使用，且一次性烧然后，无法反复再使用。所以对我们家族的历史，可能都不大了解，我就简单给大家介绍一下吧：

《资治通鉴》中记载北齐杭人削松木为小片，其薄如纸，熔硫磺涂木片顶端分许。”讲的就是杭州人削松木为木棒，将熔硫磺涂在顶端，风干后可使用。但那时的火柴要用火石击打出阴火”（火花）来引燃火柴。

现在的我们，木杆顶端是氯酸钾加上蜡油，在涂有赤磷的磷片上划几下，即能引燃。

说起我们的历史，不得不谈起我们的上一辈祖先。上世纪30、40年代，大家使用的火柴几乎全由西方传入，人们称其为洋火”，很稀有，也很昂贵，是家中地位、财富的象征，能使用上洋火”的家庭那可不是一般的家庭。渐渐的，我国自主生产火柴，火柴家庭才得以人丁兴旺”，上世

火柴在人们的生活中是那样的渺小和不起眼。可就在它燃烧的一刹那，却为人类带来了温暖与光明。

火柴，它没有华丽的外表，只不过是一根木棒上插了一顶小红帽，从来没有人把它放在自己眼中。它没有像蜡烛那样通过庞大的身体来凸显自己，也没有蜡烛那粉色紫色绿色各种光彩的外衣。火柴朴实得出奇，它的身体就像山间老农的脸，略带些土黄。

但是，火柴并没有沉溺在自己土里土气的外形中，它能为世界做的、最乐意做的就是燃烧自己，照亮别人。就在火柴被点燃的那一刻，如果它像人一样有情感，我想彼时它应该是欣慰的吧！虽然那时它的生命即将被画上句号，但是我想火柴一定不会在生命的最后时刻感到遗憾。它为奉献而来，也因奉献而去。我想，无私奉献，大概就是火柴的天性吧！它默默地来到这个世界，又无声地离开，没有半点抱怨，也没有半点悔恨，这种无私奉献的精神难道不作文值得我们去学习吗？

我点燃了一根火柴，在摇曳着的兴奋跳跃着的火光中，我想到了自己。人的生命如朝露一般人生寄一世，奄忽若飙尘。”人的生命其实就像火柴那样短暂，转瞬间，这一生就如流水般哗哗地流走了，人为什么来到世上？又是为什么而去的呢？为虚荣？为外表？为钱财？还是为了别的？有些人只顾着自己的利益，到了生命的最后一刻才会发现自己一生做的事

泊头职业学院

特色专业（艺术设计）“十三五”

发展规划

2016年7月

目 录

一、专业建设基础.................................................... 3 二、专业建设思想.................................................... 4 三、专业建设目标.................................................... 4

（一）人才培养模式改革 .......................................... 4 （二）课程体系建设 .............................................. 4 （三）校内实践基地和校外实习实训基地建设 ........................ 4 （四）“双师”结构专业教学团队建设 ............................... 4 （五）构建“模块化”的人才培养课程体系 .......................... 5 （六）人才培养质量的建设 .................

目录

正文

第一篇：《卖火柴的小女孩》教案

14.《卖火柴的小女孩》教学设计

教材简析：

本课是人教版义务教育课程标准语文教科书六年级下册第四单元中的第一篇 精读课文。课文描写了一个卖火柴的穷女孩在圣诞夜被冻死在街头的故事，反映当时贫富悬殊的社会现实，揭露了尖锐的社会矛盾，表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。这篇童话想像合理、文字优美，情节感人，是对学生进行良好情感培养提高语文素养的好教材。

设计理念：

依据新课程标准，语文教学应该重视让学生“在读中整体感知，理解文意； 在读中培养语感；在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶；在读中积累语言，学习表情达意的技巧”的要求，本课教学采用“以读为主”、“尊重差异”、“合作学习”的理念，在教学过程中让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从而尊重了学生的阅读体验，关注了个体差异，体现了语文学科的人文性。

一、教学目标

（一）知识教学点

1、学会本课的10个生字。

2、理解课文中重点句的意思。

用火柴棒搭起的数学规律

用火柴棒搭起的数学规律

摘要：“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。这部分内容重点：能发现图形和数字排列的规律，会根据规律指出下一个图形和数字，然后由特殊到一般，从而总结出一般规律。

关键字：找规律，正方形，思维方法

新课程改革后，找规律的题目在各种试卷中出现，可见其地位的重要性。这种题型一般是给出几个具体的、特殊的数、式或图形，要求找出其中的变化规律，从而猜想出一般性的结论。解题的思路是实施特殊向一般的简化；具体方法和步骤是：（1）通过对几个特例的分析，寻找规律并且归纳（2）猜想符合规律的一般性结论；（3）验证或证明结论是否正确。

下面的举例都是用火柴棒搭起的规律，是我在七年级上册第四章的教学中遇到的一些问题。

例1．用火柴棒按如图方式搭正方形，然后思考下列三个小题：

（1）

（2）

（3）

搭1个正方形需要4根火柴棒，

（1）按图（1）方式，搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要 根火柴棒；

（2）搭10个这样的正方形需要 根火柴棒；

（3）如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 拿到题目后，学生很快就能想到答案，于

中小学图书馆管理培训的相关资料

泊头市中小学图书馆管理培训提纲(1)

图书馆的工作水平和服务质量很大程度上取决于图书馆员队伍的整体素质。今后的图书馆员，将扮演管理者和传播者的角色，将是知识的导航员，在精神文明中负有重要职责。

为了提高我市图书馆员队伍的业务水平和整体素质，并为“普九”复检做好充分准备，特举办了这次培训班。

一、培训内容主要是《21世纪中小学图书馆实用知识》。

（一）21世纪中小学图书馆实用知识。

1、中小学图书馆的作用；

2、中小学图书馆的任务；

3、中小学图书馆的工作流程；

4、中小学图书馆的管理：

5、中小学图书馆的基本设备；

6、中小学图书馆现代化设备；

7、中小学图书馆文献装备；

8、现代文献资源的类型；

9、文献资源的采访工作；

10、图书外观结构常识；

11、如何粘贴书标；

12、文献资料统计的意义和方法；

13、文献资料排架的原则与方法；

14、文献资料的清点与保护；

15、中小学图书馆文献分类基本知识；

16、中小学图书馆读者工作的基础知识；

中小学图书馆管理培训的相关资料

17、中小学图书馆外借工作；

18、中小学图书馆阅览工作；

19、中小学图书馆阅读辅导；

20、中小学图书馆的信息资源开发与信息教育；

21、21世纪中小学图书馆员的素质与教育；

22、中小学图

各位老师，大家好：

我是来自四川省宣汉县清溪镇中心小学的冉启平，耽误大家一点宝贵时间，今天我说课的内容是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。 一、作品解读。

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文、一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱--小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。 二、解读目标。

《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生

篇一：3、卖火柴的小女孩

桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案

桃花源旅游管理区崇义小学_六_年级 语文 学科导学案

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篇二：卖火柴的小女孩教学设计

卖火柴的小女孩

教学目标：

1. 品读小女孩擦燃火柴的部分，运用自己喜欢的方式画出五次擦燃火柴的结构图，从幻想的美好中体会小女孩悲惨的命运。

2. 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 教法： 点拨、引导 教学准备：课件 教学过程：

一、 谈话导入新课：

同学们喜欢过年吗？为什么？ （学生交流）

教师小结：过新年时，我们可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚会，还可以收到压岁钱。同学们是幸福的，可是，在一百多年前的丹麦，有一位美丽可爱的小女孩却在大年夜有家难归，在寒冷的街头卖火柴，小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课让我们再次走进那个风雪交加的大年夜。 二、 复习第一部分

1、提问：小女孩的处境怎样？（结合具体的语句回答）

教师小结：在现实生活中，小女孩饱受饥寒，没有快乐，没人关爱。于是，几乎冻僵的她会对美好事物的向往中昌盛一系列的幻觉。

2、小女孩几次擦燃火柴？找出文中的相关语句，各出现了什么幻想？

三、学习“擦燃火柴”这一部分