动物儿歌是几年级的课文

篇一：5动物儿歌

5 动物儿歌

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)

2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)

设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积

动物儿歌教学设计

解放小学 王兆霞

教学目标：1.正确流利有感情地朗读儿歌。

2.会认12个生字，会写7个生字，会用谁在哪里干什么说话。

3.理解儿歌内容，认识6种小动物,了解常见小动物的生活习性。

4.激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教学重点：会认12个生字，会写7个生字。

教学难点：会用谁在哪里干什么说话，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

教材分析：本课是人教部编版一年级下册的一节识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好。本课要求会认12个生字，会写7个汉字。教师在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采取多种识字方法帮助学生识记。同时，针对儿歌的特点，教师通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏，进而在朗读中提升学生的语感。

设计理念：兴趣是最好的老师。本首儿歌识字为重点，如何激发学生的识字兴趣是我首先要思考的。因此本课我将采用多种识字方法，例如，阶梯性识字、加一加、字理识字法等多种识字方法，激发学生的学习兴趣。在完成识字教学后，设计仿照儿歌句式让孩子练习说话，打开学生的思维，培养学生的语言表达能力。从而使学

篇一：解读我国十三五期间的形势与政策

解读我国十三五期间的形势与政策

2016-04-13 08:51 宣讲家网 殷庆言 中共北京市委党校原副校长

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2016年“两会”的主要内容是关于“十三五”的。关于“十三五”的主要内容，我想把它归纳为六句话，就是“一二三四五六”。第一，一面旗旗帜。就是要坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜贯穿“十三五”规划始终。第二，两个百年。“十三五”规划突出强调了全面建成小康社会和建成社会主义现代化国家的“两个一百年”的奋斗目标。第三，三期叠加。我们现在进入了经济发展新常态，处于增长速度的换挡期、结构调整的阵痛期、前期刺激政策的消化期。第四，四个全面。“十三五”规划涵盖了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。第五，五大发展理念。就是创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，这也是“十三五”的主题、主线和灵魂。第六，六个原则。就是坚持人民主体地位、坚持科学发展、坚持深化改革、坚持依法治国、坚持统筹国内国际两个大局、坚持党的领导。概括起来，“十三五”的主要内容可以用“一面旗帜、两个百年、三期叠加、四个全面、五大理念、六个原则”来表述。 下面我分三个问题进行解读。

一、“十三五”期间，我国面临怎

篇一：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇一

许心雅

小鱼水中游得欢，

兔子田里吃青…白话文 baihua…菜。

小象河边喝口水，

小马草地吃青草。

篇二：动物儿歌 篇二

阮子潇

喜鹊枝头把歌唱，

燕子空中展翅飞。

青蛙田间吃害虫，

老鹰天空高飞翔。

小鸟天上齐欢唱，

乌龟水里流动舞。

篇三：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇三

刘旭

蟋蟀地上把歌唱，

大雁空中往南飞。

小鱼水里游得欢，

小鸟空中飞得快。

篇四：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇四

许悦

猴子树上吃香蕉，

青蛙池塘吃害虫。

小兔地上跑得快，

小鸭河里游得欢。

篇五：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇五

鲍希羽

兔子家里吃萝卜，

蚂蚁搬家住新房。

篇六：动物儿歌仿写应该怎么写一年级 篇六

温瑾柯

满分作文网

小鱼水中欢快游，

青蛙河边捉害虫。

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体

篇一：人教版语文六年级上册15这片土地是神圣的(含参考答案)

人教版语文六年级上册15这片土地是神圣的（含参考答案）

一、给带点字选择正确的读音,并打上“√”。

薄雾(báo bó) 树干(gān gàn) 血液(xua xiě) ．．．

运载(zǎi zài) 转让(zhuǎn zhuàn) 降临(jiàng xiáng) ．．．

二、拼一拼，写一写。

juàn liàn jùnmǎ sōngzhī lǎoyīng m?i huā lù

( )（ ）（ ）（ ） （ ）

三、在括号里填上恰当的词语。

( )的丛林 ( )的湖水 ( )的怀抱 ( )的味道

亲切的( ) 神圣的() 潺潺的( ) 嗡嗡的()

四、填一填。

每一( )沙滩，每一( )耕地，每一( )山脉，每一( )河流，每一( )闪闪发光的松针，每一( )嗡嗡鸣叫的昆虫，每一

( )骏马，每一( )树木，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

五、反义词对对碰。

浓密浑浊 滋润 放弃 灭亡

坚持 生存 清澈 干燥 稀疏

六、下面句子没有使用修辞方法的一项是()

A.树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。

B.河水是我

动物是人类的朋友，它们是有灵性的朋友，它们也有心，也有情，也有爱，也有恩

记得那是一个风雨交加的下午，风大雨大，一颗颗雨水如断线的珍珠，又密又急地从空中砸下来。轰隆”雷声响起，和着炮竹般的雨声，天空的城市里是否有什么喜事，是天仙来临？是天空之城有贵客光临？我拖着下巴，望着朦朦胧胧阴沉沉的天空，天马行空地想着。铃”我飞快跑去，拿起手机。原来是快递到了，我下楼取了快递，正准备上楼时，突然发现楼梯下面似乎有什么东西在动，我好奇地走近一探究竟。

鸟！”我惊讶地叫出来，又连忙捂住嘴，悄悄地走过去，弯下腰，轻轻地捧起鸟，用手轻抚它湿漉漉的羽毛。它在我掌心动了动，我小心地用手捧着它，护着它跑上楼。心砰砰地跳着，像揣了只兔子似的。到房间后，我拿纸巾细心地把它全身擦干。瞧，那灰扑扑的翅膀上，有着一颗颗黑色的圆点，红色的小嘴，一双乌溜溜的小眼睛，作文别提多可爱了！我小心地把她放在纸盒里的纸巾上，也准备上床睡了。

早上，我起得很早，第一件事就是跑去看小鸟。小鸟正乖乖地呆在纸盒里，瞪着乌溜溜的眼睛，满是警惕地看着我。我拿来牛奶和面包屑，耐心地喂给它，可它却不吃也不喝，仍瞪着我，不愿放松警惕。没有办法，我只好放下牛奶与面包，先去上学了。下

篇一：动物学(上)-2015版

动物学(上)

第一章绪论

一.概念比较

1.Prokaryote[pr?u?k?ri?ut]（原核生物）与Eukaryote[j?'k?r???t]（真核生物）;2.进化与分化；3.自养生物（autotroph)与异养生物(heterotroph)；4.五界系统与七阶单元；5.双名法与三名法；6.亚种与变种；7.正模标本与副模标本；8.支序分类学与数量分类学；9.祖征与衍征

二. 名词解释

1.二岐分类法; 2.聚合酶链式反应（PRC); 3.mtDNA; 4.物种; 5.同物异名；6.标记跟踪；7.模式标本

三.填空题

1.在五界系统中，单细胞的原生动物属于____界。

2.双名法的第一部分是该物种的____，第二部分是该物种的___，最后加上定名人。

3.从五界系统中可看出多细胞分化成为植物界、_____和______

4.在五界系统中，_____处在单细胞向多细胞发展阶段。

5.自然分类系统主要依据动物形态或解剖的_____和_____对生物的各种类群进行命名与等级划分。

6._____既是形态分类学的困惑，也易误导数值分类学的结果。

7.自然分类学与数值分类学的的最大分歧在于是否给予性状_____。

8.进化分类学与支序分类

1、农场清晨 公鸡报晓喔喔喔， 叫醒窝里大白鹅。 鹅鹅鹅，肚子饿， 大叫起来像唱歌。 爸爸妈妈快快来， 和我一起去喂鹅。 （圈出儿歌中音节含有 单韵母a、o、e的字。）

2、要下雨了 一片乌云天上飘， 五条小鱼吐泡泡。 大雨马上就要来， 鱼儿鱼儿水中跳。 乌鸦弟弟摇摇头， 遇上大雨可不妙。 躲进小屋避一避， 它可不想被雨浇。 （圈出儿歌中音节含有 单韵母i、u、v的字。）

3、勤劳的小蜜蜂

小蜜蜂住蜂房，每天早起寻花香。 传花粉，采花蜜， 后腿还有一副花粉筐。 嗡嗡嗡嗡飞过来， 嗡嗡嗡嗡飞过去， 一天到晚真繁忙。

（圈出儿歌中音节含有声母b、p、m、f的字。）

4、朵朵猫和点点兔 朵朵猫，点点兔， 捉迷藏，玩沙土。 朵朵猫躲到土堆后， 点点兔闭眼把数数： 一、二、三、四、五． 点点兔输了打地洞， 朵朵猫输了逮老鼠。

（圈出儿歌中音节含有声母d、t的字。）

5、森林里

树林有条小路，两旁立着柳树。 一缕暖风吹来，小鸟衔泥筑屋。 树林南边深处，有片蓝色小湖。 湖水波浪涟涟，快乐鱼儿无数。

6、夏天来到荷塘 荷花刚刚开，蝌蚪快快来。 小鸭嘎嘎叫，跟着笑开怀。 大家夸夸花，花儿心欢快。 阳光空中闪，荷塘夏天来。 （（圈出儿歌中音节含有声母n、

《动物儿歌》 教学目标：

1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、运、造”3个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、激发学生观察小动物、了解小动物的兴趣。

教学重点：认识本课12个生字，归类认识带有虫子旁的生字。 教学难点：激发学生观察小动物、了解小动物的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入

1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)能说说你喜欢什么动物吗?并简单说说你喜欢的理由吗？

ppt出示提示：请你用上“我喜欢 ，因为 。”的句式说一说。 今天我们就来学习一篇有关小动物的儿歌，让我们去认识更多可爱的小动物吧。教师手指黑板，生齐读课题——5、动物儿歌

师：（课件出示主题图）瞧，春天到了万物复苏，自然界的小动物们已经开始活动起来了，它们都在干什么呢？让我们一起去看看吧。

2、教师提出要求：打开语文书P54，请你大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。遇到不懂不会的地方可以和同桌小声交流一下。 3、下面老师请6位同学合作读课文，其他同学要仔细听，看他们读得正不正确。 4、儿歌我们已经读了两遍了，在儿歌中都出现了哪些小动物呀？请你用直线画出