看得见又看不见的东西 游戏王图片

　　夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

　　那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

　　那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。

　　我走上前去，对那母亲说：

　　“让我教他怎样打好吗?”

　　男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

　　他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

　　我怔住了。

　　半晌，我喃喃地说：“噢……对不起!但为什么?”

　　“别的孩子都这么玩儿。”

　　“呃……”我说，&ldq

篇一：40个最有港味的体验,让你发现真正的香港!

40个最有港味的体验，让你发现真正的香港！

香港曾被评选为世界十大最佳旅行城市，当然不只是印象中的吃吃吃、买买买，还有更多我们看不见的风景，等待你来探索。口袋香港小编与大家分享一下香港旅游心得。

坐上复古的叮叮车追忆旧日情怀。

在石澳找《喜剧之王》里周星驰和张柏芝的定情之地。

乌溪沙湾，牵着恋人的手在心型海滩上告白。

在百年历史的莲香楼里饮地道传统早茶。

去世界上唯一的冰室风格的星巴克喝咖啡。

鹅颈桥下看老婆婆打小人。

报刊档门前探望港版猫叔——尖东忌廉哥。

参观全世界第2高的天坛大佛，在宝莲寺里用个斋饭。

歌赋街逛香港本土设计师店，感受“慢活”节拍。

篇二：看《我可能不会爱你》的感触

观《我可能不会爱你》有感

“十年修得柯景腾，百年修得刘易阳，千年修得李大仁”，一句简单经典的话涵盖了三部电视里好男人的代表，道出了无数女生的对爱情的美好希冀与向往。

“物以稀为贵”，就是因为它是生活中的所稀缺，所以让人觉得可贵，让人有想要得到它的欲望。我很普通很平凡，有着大多数女孩子的共性，我喜欢看偶像剧，喜欢韩剧，喜欢宫廷剧。不少人将偶像剧看作是断送一代人的罪魁祸首，可是倘若没有它，我们怎么感受得那样的美好、那样生活中不多见的感动、那样催

篇一：游戏王

每次NEW GAME所得到的初期卡片是不同的，可以先看看所得到的初期的卡片有哪些，特别要先看强化卡片和魔法卡，如果不满意可以再NEW GAME，一般来说，初期最好让手上拥有一张闪电卡，一张龙族强化卡，这样在中期攻略的速度会快很多。

因为PS中的出卡可以一次把手上五张卡全部出光，但只限与怪兽原野内，如果手上的卡全部都不满意，可以用此法多出几张卡，然后在自动补充卡片时尽快得到想要的卡，这是最重要的技巧，在中后期遇到强敌时，如果实力相差太大，如果能尽快拿到闪电卡就大大增加了胜算。

重要且实用的融合公式主要有： 炎+兽=火焰地狱犬（2100，1800） 天使+兽=兽天使（2000，1700） 龙+岩石=岩石龙（2000，2300）

龙+植物=密林之黑龙王（2100，1800）

（低级）龙+雷+龙（攻击力少于2800）=双头雷龙（2800，2100） （低级）龙+雷+雷=双头雷龙

（高级）龙（攻击力少于2800)+雷=双头雷龙 植物+（低级）骷髅+植物=南瓜王（1800，2000） （高级）骷髅+植物=南瓜

王

（卡号59）大象墓场+骷髅=金色的魔象（2200，1800）

女性（包括战士，天使等）+岩石=砂之魔女（2100，1700）

时之魔法师（卡号

龙堰乡一初中八年级物理教案

课题： 第二节 看不见的运动 课时： 课型：新授

一、教学目标

1、 知道分子之间存在着间隙。

2、 知道扩散现象，扩散的成因、扩散的规律。 3、 了解分子运动理论的基本观点。

4、 能根据实验事实，运用分析的方法得出科学的结论。 5、 能运用分子运动理论解释有关的现象。 二、教学重点、难点

学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子运动理论的基本观点。

三、教学方法 实验探究法、归纳法 四、教学用具

量筒、酒精、水、广口瓶、玻璃瓶、烧杯、红墨水、铅块、钩码、针管、课件等

五、教学过程 1. 引入新课

师：我们已知物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这些微粒是怎样排列的?是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢，还是像学生做操一样有空隙呢？他们是运动的还是静止的呢？分子与分子之间是否有作用力呢？??

生：??

师：分子很小，也很轻，肉眼看不见的，通过本节课的探究学习，我们就可以知道以上问题的答案了。下面让我们一起来学习。

2. 新课教学

(板书：看不见的运动) 探究一：分子间有空隙吗？

我们一起来做课本上的第一

龙堰乡一初中八年级物理教案

课题： 第二节 看不见的运动 课时： 课型：新授

一、教学目标

1、 知道分子之间存在着间隙。

2、 知道扩散现象，扩散的成因、扩散的规律。 3、 了解分子运动理论的基本观点。

4、 能根据实验事实，运用分析的方法得出科学的结论。 5、 能运用分子运动理论解释有关的现象。 二、教学重点、难点

学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子运动理论的基本观点。

三、教学方法 实验探究法、归纳法 四、教学用具

量筒、酒精、水、广口瓶、玻璃瓶、烧杯、红墨水、铅块、钩码、针管、课件等

五、教学过程 1. 引入新课

师：我们已知物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这些微粒是怎样排列的?是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢，还是像学生做操一样有空隙呢？他们是运动的还是静止的呢？分子与分子之间是否有作用力呢？??

生：??

师：分子很小，也很轻，肉眼看不见的，通过本节课的探究学习，我们就可以知道以上问题的答案了。下面让我们一起来学习。

2. 新课教学

(板书：看不见的运动) 探究一：分子间有空隙吗？

我们一起来做课本上的第一

看不见的时候，眼前是漆黑的；

看不见的时候，心中是茫然的；

看不见的时候，触觉是力不从心的；

看不见的时候，每个人心中都是空寂的。

海伦。凯勒是一位盲聋女作家。她的《假如给我三天光明》，让我们感受到她黑暗世界里的丰富多彩。她的一生过得非常有意义，即便她两岁就失去了光明。

我试着走近海伦。凯勒。闭上眼睛，让自己安静下来。世界放空了，呈现在我脑海里的是一片空白，前方道路有多少磕磕碰碰我不知道。我缓缓地伸出手，将手贴在桌面上，拿起笔写自己想说的话在本子上。越写心里越没有底：我在写什么？写到哪了？对齐了吗？”一连串的问题，涌上了我的脑海。

闭上作文眼，世界孤寂得漆黑一片。想着平时挚爱我的亲人，宠爱我的父母，关爱我的老师，关心我的小伙伴们，这一幕幕多么温暖。想着我往常看到过的变化无奇的大千世界，山清水秀的自然美景，这一切多么美好。

看不见的世界是寂寞的，看不见的世界是痛苦无助的，看不见的世界让人感到无能为力

睁开了眼，我看见自己写的歪歪扭扭的字迹，我流下了泪水，内心百感交集，我知道这是感恩的泪水。我们所拥有的一切都需要我们去感恩、去珍惜。感恩我的父母，给了我健全的身体；感恩我的老师，不厌其烦的教导我们；感恩我的小伙伴们，给我带来了无限的快乐。

珍惜现在所拥有

“追鹿的猎人，是看不见鱼的；捕鱼的渔夫，是看不见鹿的。”

作文讲评及优秀范文

试题材料

追鹿的猎人，是看不见山的； 捕鱼的渔夫，是看不见水的。 试题解析

乍读之下，我们很容易被“追”“捕”和“不见”吸引目光，得出“专注”“目标”等立意。但仅就此类常识性话题立意，难免落入俗套。此时必须考虑所追与所不见的关系，以聚焦思维，使思考深入。

如果一时说不清这个关系，可以试着作一个替换，把材料改为： 追鹿的猎人，是看不见鱼的； 捕鱼的渔夫，是看不见鹿的。

在修改过的材料中，所追与所不见的关系是并列的，互斥的，是鱼和熊掌不可兼得式的。“弱水三千，只取一瓢饮”，就是谈的这种关系下的专一。

这时我们再看原材料中所追与所不见的关系，就清楚很多了。鹿与山，鱼和水，不仅密切相关，而且前者是后者的一部分，后者是前者的生存环境。材料所提出的现象是：人们在追求某一明确目标时，会不理会与之相关、甚至是其存在的依托的东西。正因为不见之物与所求之物密切相关，才显出了“专注”的难能可贵，或“不见”的可惜可悲。

比如罗密欧对朱丽叶的爱，使他看不到的朱丽叶的家族，看不到两家人的仇恨。这样的追“鹿”忘“山”，当然比爱朱丽叶而不爱其他女子的追“鹿”舍“鱼”，更显痴情。又比如，“鹿”是文学作

【叫醒花儿的人】

许景妍

在花园里有一个小人，她的工作是叫醒花儿，因此她的名字也就叫花花。花花的声音像铃铛一样悦耳，还长着一对小翅膀。

花花住在各种各样的花儿里面，她喜欢住在那种花儿里就住在那里。天天有不同的漂亮房子让她来选择。

她春夏秋冬都忙忙碌碌的。春天叫醒桃树、杏树、梨树的花儿，夏天叫醒荷花的花儿，秋天叫醒桂花的花儿，冬天叫醒梅花的花儿。每天晚上要让花儿按时睡觉，早上又让花儿及时起床。

没想到有一天她太累了，竟然睡过了头。人们早上发现花儿都没有开，到了中午花儿才开放。

受益者都喜欢她，蜜蜂给她蜂蜜，蝴蝶围着她跳舞，人们给花儿浇水，让花儿更美丽。这就是对花花最好的赞美！

【放牧云朵的人】

韩沐言

天空中有一个放牧云朵的人。他的身体非常的柔软，可以在空中任意飞舞。放牧的时候手里还拿着一个魔法棒，用它来控制云朵的多少和方向。

他住在软绵绵的云朵上，控制着云朵变成他喜欢的各样房子。

除了用魔法棒来控制白云外，他还养了许多的乌云，其中一片非常调皮。一天，他没有把他养的乌云关好，于是调皮的乌云自己跑了出来，它想：我把整个城市作文藏起来就好玩了啊！”没多久，一座城市消失了。放牧云朵的人来到养乌云的房子前，一看，他惊叫：哎呀！我没有看好我的乌云！”于

“追逐着鹿的猎人是看不见山的”作文指要 【原题呈现】

阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 追逐着鹿的猎人是看不见山的。

要求： ①自选角度，自定立意； ②自拟题目； ③除诗歌外，文体不限； ④文体特征鲜明。 【写作指导】 一、审题立意

（一）两点论：本话题涉及两个要素，鹿和山。写作时必须兼顾涉及、双方，否则，有偏题之嫌。行文时，对二者所喻指的内容要讲清道明，明确所指。 （二）经典立意分三类 褒扬肯定类： 1、锁住目标（鹿），心无旁骛，勇敢前行，走向成功。 2、摆脱顾虑（山），专心做事 / 追逐目标，摒弃杂念

3、勿让浮云遮望眼 浮云=恶劣环境、外界喧嚣、个人得失荣辱 4、逐梦（鹿）的人看不见困难，追求自由的人看不见枷锁 5、心无旁骛，弱水三千只取一瓢饮 批评否定类：

1、停下追逐物质享受、功名利禄（鹿）的脚步，重塑法律尊严道德规范，守住净土，欣赏身边的风景（山）。

2、过分追逐意味着失去/ 一叶（鹿）障目不见森林、不因追逐利益而忽视其他（道德等）/ 猎人看不见山，渔人看不见水。眼中只有鹿和鱼的人看不到真正的山水 中庸调和类：

1、学会权衡利弊，打造稳妥而靓丽人生，不

古典诗歌解读应抓住看得见的诗魂——“意象”

上传: 黄慧敏 更新时间：2012-5-20 20:59:20

摘要：本文试图从诗歌构建的核心部件——“意象”，来谈谈在语文教学中如何解读古典诗歌的问题。意象是诗歌创作和审美都不可回避的重要概念，它是诗歌看得见的灵魂。抓住一首诗的意象就等于获得解读该诗的一把金钥匙，就能够在较短的时间内获得解读诗歌的要旨，感受到诗歌的美妙。 关键词：诗歌意象 典型意象 意象组合

各级各类语文教材都选取了一定量的古典诗歌，这是语文教学的重要内容，历来为语文教育者看重。但长期以来一直困扰语文教育者的是：古典诗歌到底怎么教？怎样才能在较短的时间内让学生把握诗旨、体味诗艺、感受诗美？有的老师为了让学生充分理解品味，花了几课时苦口饶舌于一首小诗，还讲不清楚诗云何意；有的教者认为几行诗句有啥讲的，用自己的语言直译一下，再让学生读两遍，完事。前者费力误工，后者省事无功，皆为教诗不得其法。其实除极少数诗歌外，大多诗歌只要我们抓住其构建特征，解读得法，还是可以在较短的时间内获其要旨，感其美妙的。本文试图从诗歌构建的核心部件、看得见的诗魂——“意象”，来谈谈在语文教学中如何解读古典诗歌的问题（词也包含在内）。

一、意象