中学舞蹈校本教材

纳溪英才学校形体舞蹈校本教材（小学中段）

1、小木偶（手位练习） 2、游泳（腰背练习） 3、颜色歌（跳踢步练习）

4、蝴蝶（波浪手和半脚尖碎步练习） 5、吃葡萄不吐葡萄皮（胯的练习） 6、礼貌歌（踏步练习） 7、赶阳光（蒙族舞） 8、毛毛虫（腰和腿的练习） 9、寻胡隐君（手位练习） 10、上学路上（藏族） 11、小袋鼠（跳跃练习）

12、萤火虫小夜曲（三拍舞步练习） 13、爱的人间（再见曲）

一、小木偶（手位练习）

1、 训练目的

训练手臂的灵活性和方位的准确性，使学生对手的方位有进一步的认识。

2、 主要动作及要求

a、扩指：五指最大限度的伸展和张开。

b、前后平位：手臂平抬于身体前、后方，高与肩平。 c、旁平位：双手臂抬于身体两侧，高与肩平。

d、旁斜上位：双手臂伸向“旁平位”与“上位”之间的位置。 e、旁斜下位：双手臂伸向“旁平位”与“下位”之间的位置。 f、前斜下位：手臂伸向“前平位”与“下位”之间的位置 g、后斜下位：手臂伸向“后平位”与“下位”之间的位置 h、胸前位：小臂折回于胸前的位置。

3、节奏

准备位置：身向1点，双跪坐，双背手，含胸低头 准备音乐：

⑴ —1—8 保持准备位姿态 ⑵— 1—2 提

前 言

我校开展舞蹈的目的是通过科学系统的舞蹈教学训练，塑

造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练毅力，培养自信心，丰富想像力 。包括 ：优美形体：正处于生长发育时期的学生，经过舞蹈训练能使他们站得直，形体优美。协调动作：舞蹈需要全身各部位的配合，达成动作协调性的训练，并且使学生更有节奏感。灵活、柔韧肢体：由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，学生的柔韧性，动作灵活性好。磨练毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。提高身体素质：经过长期舞蹈训练后，提高身体抵抗力，减少生病机会。提高合作能力和集体荣誉感：舞蹈只有配合默契才能表演好，由此训练了学生们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。审美情感：舞蹈能使学生潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使学生们热爱生活，并能欣赏美、体验美。培养自信心：舞蹈演出能培养学生当中表演的能力，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。促进智力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发学生的想像力、创造力。培养舞者气质 ：舞蹈的健身动作爆发力强，对人体体能潜力开发性强，因为舞蹈多以绕环小关节的运动为主，因此能较好地改善练习者的协调能力。

我校选编的舞蹈校本课程

元城小学校本教材实施方案

元城小学 高瑜琴

舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别要指出的是，让学生学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于素质的提高。本学期我担任舞蹈校本课程的教学，根据学生的特点我制定了校本课的实施方案如下：

一、指导思想：

以《新课标》精神为指导，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为根本要求，尊重学生个性差异和个性需求，使学生变知识为能力。大胆创新，主动探索，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高舞蹈表演能力，培养学生热爱民族文化，热爱家乡，了解民间舞蹈，丰富校园文化。

二、主讲教师：高瑜琴

三、教学材料：中国民族民间舞考级教材、网上查阅、自我创编

四、授课时间：周内大课间及每周四下午第八节课

五、授课对象：一到五年级的部分学生

六、课程目标

1、认知领域：通过舞蹈课活动中了解身体的方位，舞

蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。

2、技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。

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中学体育校本篮球教材

一、我校开展篮球学习的作用和意义：

篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗项目。经常从事篮球运动，可以有效地促进身体素质的全面发展，有利于心肺功能的改善与提高。通过学习与运动实践，体验勇敢、顽强、竞争、拼搏的进取精神，培养良好的团队作风。

主要学习内容：篮球基本知识、基本技术、简单战术，并在实战体验，介绍基本规则。寓练于乐，达到增进健康的目的。

二．我校开展篮球运动的背景：

由于我们二河乡中学处于五常市东北部的偏远乡镇，外部体育资源不是十分发达，而群众体育基础以篮球为主，因此，我校学生受实际地域传统情况的影响，比较喜欢篮球这项广大群众喜闻乐见的体育活动。加之，随着新课程的不断推进，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终身体育能力的培养，校本课程研究日益成为广大中小学管理者和体育教师关注的对象。因此，我校在体育课和第二课堂当中进行了篮球校本课程的开发和尝试，以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生的篮球兴趣，掌握篮球运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育锻炼的思想。

三．目标：

总目标：在体育课和第二课堂中实施“快乐篮

篇一：学校校本教材(安全)

学校校本教材·安全篇

台

矿

子

弟

学

校

目录

第一课 交通安全教育

第二课

第三课

第四课

第五课

第六课

第七课

第八课

第九课

第十课

第十一课

第十二课

第十三课

第十四课消防安全教育 防触电教育 防溺水教育 食品卫生安全教育 校舍安全教育“九做到” 校内外安全教育“十知道”防地震安全教育 防雷电安全教育防洪水安全教育 风灾安全教育防火安全教育 日常生活安全教育 社会生活安全教育

第一课 交通安全教育

步行安全教育:

步行外出时要注意交通安全，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时,在没划人行横道的地方横过马路时要左右看,注意来往车辆，不要斜穿、猛跑；坚决不在路上跑和玩.更不能追车.爬车.在通过红绿灯十字路口时，要听从交通民警的指挥并遵守交通信号；在设有护栏或隔离墩的道路上不得横过马路。

骑车教育:

骑车外出的同学，出行前要先检查一下车辆的铃、闸、锁、牌是否齐全有效，保证没有问题后方可上路。不要骑车逆行；不扶肩并行；不双手离把骑车；不攀扶其他车辆。骑车转弯时要伸手示意，不要强行猛拐。 骑自行车载物，长度不能超过车身，宽度不能超出车把宽度，高度不能超过骑车人的双肩。骑自行车在市区道路上不准带人。骑自行车不准在道路上互相追逐、曲折竞驶、扶身并行。不准

《舞蹈》校本课程纲要

一、 课程名称：《舞蹈》 二、开发者：李楠 三、主讲教师：李楠 四、教材类型：自编活动教材 五、 课时安排：12课时 六、 适用对象：一年级学生 课程理念

（1）强化舞蹈审美理念

审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。 （2）激发巩固学习舞蹈的兴趣

兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生所表现

的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。

（3）注重舞蹈的文化品位

舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。 （4）重视实践

实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。 （5）关注个性发展

舞蹈属于提高性艺术教

目录：

第一章：排球运动的简介、特点、锻炼常识（安全教育） 一、排球比赛简介 二、排球运动的特点

三、排球运动的锻炼常识（安全教育） 第二章：排球技术 一、准备姿势及移动 二、发球 三、传球 四、垫球 五、扣球 六、拦网

第三章：规则介绍与裁判手势 一、发球

二、击球时的犯规

三、队员在球网附近的犯规 四、拦网犯规 五、进攻性犯规

第四章：排球的基本战术 第五章：排球径赛组织工作 第六章：排球径赛的观赏

排球运动简介和特点

一.排球的起源于发展

排球运动诞生于1895年，创始人是威廉·G·摩根，美国马萨诸塞州霍利沃克

城基督教青年会干事。

身为热衷于推广体育运动的基督教青年会干事，摩根在辅导人们进行各种体育锻炼的实践中逐渐意识到，不同的对象应该采用不同的锻炼方法。当时逐渐流行起来的是由奈史密斯发明的篮球运动，但摩根认为它比较适合年轻人，对于年纪稍大的人来说则过于剧烈。1895年，摩根辅导一个由商人组成的班级，渐渐萌生了一个大胆的想法：创造一种结合了篮球、棒球、网球以及手球的游戏， 而这种游戏又必须避免

像篮球那样的肢体接触。

为此，摩根在青年会的体育馆中进行了试验。他在篮球场上架起了网球

[校本教材]节能环保 低碳生活

编辑日期：2010-6-18 作者/编辑：xzs 阅读次数：

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马鞍山市第十六中学 校 本 教 材 环 保 篇

节约资源 保护环境 二O一O年二月

序 言

校本课程开发是课程改革的焦点，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材，对于体现学校办学特色，实现办学宗旨，有着重要的价值。

我校自2008年起开始进行校本教材的研究和开发，明确编写目标，制订出详细的教材编写方案，并在实施过程中逐步完善。 我们坚持依靠本校教师的原则，有效利用现有教育资源，充分结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发出具有鲜明特色的校本教材。在内容上基本能反映出知识的科学性、系统性、趣味性，关注学生的认知水平和心理特点；在形式上，注重其多样性，重视地方特点，关注学生的学习兴趣。 校本教材的开发是一项系统工程，又是一项创造性工作。我校的校本课程开发还处于尝试、深入、逐步完善阶段，应通过实践不断修改和完善校本教材。

我们相信，随着教育改革的不断深化，充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本教材及课程的开发形成办学特色。

目 录

第一课 环境及其保护……………………………….1 第二课

走进庆阳 了解民俗

中国庆阳香包民俗文化艺术节，简称“香包节”，是陇东庆阳地区在端午节前夕举办的富有黄土高原特色的展示其黄土积淀深厚、独具地域特色的民俗文化艺术节。传说“香包”是当地妇女在端阳节制作的各种小动物形状的绣花荷包，给孩子们佩带在身上驱恶逐魔、逢凶化吉。这种精湛的手工艺术被承嗣保留下来，成为现代黄土高原上人们对美好生活的衷心祝愿。

庆阳地处陕甘宁三省区交汇处，远离省会中心城市和国家交通大动脉，改革开放以来，庆阳经济社会虽然取得了长足发展，但边缘城市、农业地区的封闭状况仍然没有多少改变。许多外地人对庆阳只知其一，不知其二；有的还不知道庆阳在甘肃，更不知道庆阳的具体位置，出差探亲往往走错方向绕了远道；有的甚至不知道中国版图上有庆阳这个地方。这使祖辈生活在“天下黄土第一原”上的庆阳人无不尴尬备至。在中国改革开放20多年，信息社会快速发展，经济全球化已成必然趋势，时代已进入21世纪的今天，庆阳的外部形象竟然还是如此，不得不迫使庆阳人着力探究其在经济、文化、社会诸方面的具体缘由。

1

庆阳人民勤劳智慧的本色决定了庆阳人绝不会甘于这种境况，“酒香止于深巷”的现状必须尽快改变。加快庆阳的发展，必须进一步扩大对外开放，必须进一步

初中试用

天津市辛庄中学校本教材

辛庄史话

文韵飘香

《辛庄史话 文韵飘香》

天津市辛庄中学校本教材编委会

总 编：辛宪祥 刘朋基 副 总 编：商木彬 刘宝红 主 编：杨庆松

编写人员：辛宪祥 刘朋基 商木彬 刘宝红 王洪臣 孙永顺 杨庆松

孙洪仁 王琳

（2011届张志雪、李鸿喆等部分同学参与了图片和文字资料收集）

版面设计：邢海祥 王霞 封面设计：杨庆松 王霞

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《辛庄史话 文韵飘香》

目录

一、辛庄地区历史 ················································1 二、辛庄地区地理位置·············································4 三、辛庄地区古迹 ················································5 1、慈云寺 ·····················································5 2、贝壳堤 ··············································