鲁教版九年级化学

2014--2015学年度第一学期期末考试

化学试卷

满分为100分，考试时间为90分钟。

相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Mg-24 Cl-35.5 Ti-48

一、选择题（25个小题 每小题2分 共50分）

1、下列实验操作的方法中正确的是（ ）

A B C D

2、下列变化中属于化学变化的是（ ）

A.木头削成块 B.西瓜榨成汁 C.残雪化成水 D.高粱酿成酒

3、右图为元素周期表中钠元素的相关信息，下列说法正确的是（ ）

A．钠原子核内质子数为11 B．钠为非金属元素

C．钠原子的实际质量为22.99 g D．钠元素的原子结构示意图为

4、黄金搭档广告中提到的“补足钙、铁、锌、硒、维生素”这里的“钙、铁、锌、硒”指的是（ ）

A．原子 B．分子 C．元素 D．单质

5、右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内

加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（ ）

A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5

B．

叙永县白腊中心校化学实验报告单 ＿＿＿＿级＿＿班＿＿号 组别＿＿＿＿＿＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

实验名称 氧气的实验室制法及其性质探究

实验目的 培养学生的动手能力，让其了解实验室制取气体的一般方法和步骤。

实验器材 试管、铁架台、酒精灯、单孔橡皮塞、导气管、集气瓶（带玻璃片）、水槽、高锰酸钾、棉花、木炭、蜡烛、细铁丝。 实验原理 KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑

实验步骤

1．检查器材。

2、根据实验装置图组装好实验器材。

对组装好的实验器材进行“装置气密

性”的检查。

3、将高锰酸钾药品用钥匙或者纸槽推送至试管的底部。

4、在试管口放上一小团的棉花，再将橡皮塞塞住瓶口。

6、对试卷先预热在进行加热。待试管口有连续均匀的气泡冒出来的时候收集三瓶气体。7、用带火心的木条放到试管口去检验收集到的气体。8、将导气管移出水面后再熄灭酒精灯。

9、将木炭、蜡烛、铁丝分别在空气中和盛有氧气的集气瓶中分别点燃，观察实验现象

10、整理器材、摆放整齐。

数据记录、处理、结果表述

将实验数据现象填入下表： 木炭 空气中 盛氧的集气瓶 1、通过实验我们可以得到：氧气的密度

5.3 化学反应中的有关计算

根据化学方程式计算时，若已知反应物(或生成物)的体积，能否将体积带入计算？

答案：未知数化学方程式已知量未知量比例式

智慧园

提示：不可以。因化学方程式反映的是各物质之间的质量关系，必须将体积换算成质量才能代入计算。

化学方程式的有关计算

1．化学方程式计算的三个要领和三个关键

(1)三个要领

①步骤要完整；②格式要规范；③得数要准确

(2)三个关键

①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。

2．根据化学方程式计算应注意的问题

(1)化学方程式是化学计算的依据，因此必须书写正确，并且一定要配平，依据未配平的化学方程式计算出来的量是不正确的。

(2)根据化学反应方程式求出的质量比是纯物质间的质量比，所以代入化学方程式计算的必须是纯物质的质量。

(3)当题目给出量的单位不统一时，一定要换算成统一单位。

(4)解题时认真审题分清题意，找出哪些是已知量，哪些是未知量，已知量和未知量之间有什么关系，也就是发生了什么反应，属于哪种类型的计算，需进行哪些换算，该题的突破口在哪里。通过分析整理得出清晰的解题思路，并根据思路完整规范地解题。

【例题】(2011·徐州中考)医学上常用双氧水来清洗创口和局部抗菌。小美同学为了测定一瓶医用双氧水溶

授课日期：2013年 03 月 12日 星期二 第 4节课 课型：新授

课题：第七单元 常见的酸和碱 第四节酸碱中和反应 第二课时 课标要求：

1、知道化学变化可以获得新物质从而趋利避害。

2、增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。

内容和学情分析：

根据学生的认知特点，教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。我校地处城北农村，学生课外知识面不及城里学生，但也比偏僻农村的学生知道得多一些。很多学生的家里都种植大棚，对土壤酸碱性，中和反应及其应用的学习有一定的帮助，有利于理论与实践相结合。

学习建议：

1、通过自主探究，培养发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。。 2、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 3、注意社会问题与学科知识的整合，从熟悉的生活现象入手，从化学的视角认识社会生活中的问题。注重形成基本概念及对知识的理解和应用。

4、要重视科学探究方法的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。

学习目标：

1、知识与技能：

（1）了解酸和碱之间能发生中和反应，能够初步运用中和反应来解释生活中一些

化学农业与产生主讲师：教韩煜杰学习目标

能 识别见化肥,知常对农道物生作的主要 作长用 知 铵态道肥氮用的注使意事项 知道农药特性、 与环境关的及对农作物 的系用作

一、肥化—农—物作的重食粮要农作物 需营所养元的来素源：一部分

气空自 然 界 水土壤CO H、、O NP、、KCa、、MgS、

等另一部分农肥家肥料 化 肥学料氮肥 磷肥 钾肥 合复肥微

肥

见常氮肥及其作：用

常见肥 氮酸铵、硝硫铵酸氯化、铵、酸氢铵、氨碳、水素尿N(4H)2O4、NH4SON、3HNC4l N、4HHO3C、N3 HH2O 、O(CH2N2) 肥的作氮用氮 肥促能使物的茎、作叶长生茂，叶色浓绿。盛

见常磷肥及其的用作 :常 见磷的： 磷肥粉矿、过酸磷、重过磷钙钙酸 磷的肥用： 作磷肥促进作物根发达系提，耐高耐寒 的旱能。力

见常钾的肥及其作用： 常的见肥钾 ：硫钾酸氯、化钾

钾 肥作的用：钾肥能促使 物生作健壮长增强抗，倒 能力及伏虫害对的抵抗力。能

常 的复见肥合其及作用

: 合肥复的义定：复合肥 料是含有两种或两以上营种养素的化元肥，如磷酸二 铵氢硝、酸等。钾 常见的合肥复：一 铵磷酸一(铵)二铵、、硝酸钾磷、二氢酸、钾 磷酸二钾氢以、及面市销

第一单元 步入化学殿堂

一、化学研究对象

化学是一门研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的自然科学。 二、物质的变化与性质（重点）

变化 物质 性质

物理变化 化学变化 物理性质 化学性质

没有生成新物质的变化 生成新物质的变化

不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质发生化学变化时表现出来的性质

【知识解读】

1、物理变化与化学变化 概念 宏观 区 别 微观 物理变化 没有生成新物质的变化 没有生成新物质 化学变化 生成新物质的变化 有新物质生成 化学变化中，分子分解成原子，原子再重新结合成新的分子。即分子本身发生了改变。 不但是物质的状态、形状发生改变，且常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象 构成物质的微粒（分子、原子、离子）本身没有变化，一般只是构成物质的微粒之间的间隔和排列方式发生了变化。 外观特征 联系 一般是物质的状态、形状发生改变 在化学变化中一定发生物理变化，而物理变化中不一定发生化学变化。 2、物理性质与化学性质

（1）性质与变化的关系：性质表示一种变化发生的可能性，变化表示这种变化正在或已经发生。例如，碗易打碎，描述的是性质，碗仍然完好无损；而碗打碎了，描述是变化，碗

第四单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.燃烧是指_________________与________________发生的一种____________、__________的剧烈的___________反应。

思路解析：本题考查燃烧的概念，适合学生预习和预习后的自我测评。 答案：可燃物 氧气 发光 发热 氧化

2.灭火的原理：(1)___________、(2)___________、(3)___________，三个条件只需具备一个。 思路解析：本题依据燃烧的条件设计灭火的原理。

答案：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气(或空气) 使温度降到着火点以下 3.(1)泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示)：_________________________________。

（2）在___________、___________、___________和________________易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。

答案：（1）Al2(SO4)3+6NaHCO3====2Al(OH)3↓+6CO2↑+3Na2SO4 （2）生产 运输 使用 贮存

九年级物理《变阻器》学案 鲁教版

学习目标：

1、知道滑动变阻器的构造和原理、规格的含义，会用滑动变阻器改变电路中的电流。

2、利用滑动变阻器改变电流、电压。养成使用电学仪器的良好习惯。培养实事求是的科学态度。 重点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。 难点：理解变阻器能改变电路中的电流的原理 【新课过程】 (一)知识链接

1、影响电阻大小的因素是什么？ 2、电阻与电阻线长度的大小关系是什么

（二）小组交流：说说看怎么改变电流表的示数和灯泡的亮度？

比一比看哪个小组的方法多。

【展示交流】

（三）实验演示

1： 用铅笔芯改变灯泡的亮度

1、你观察到的现象是： 2、通过这个实验，你发现了什么？

【自主学习二】

（四）： 认识滑动变阻器

1、滑动变阻器是通过改变电路中电阻线的 来改变 的器件，它的电路符号是： ， 结构示意图是： 2、观察与思考：

思考：滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电

6.2化学与材料研制

【学习目标】

1、知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发应用与化学科学发展之间的关系。 2、认识硅酸盐材料(玻璃)、合成材料(塑料)、复合材料(玻璃钢)的生产与应用。 3、知道“白色污染”的危害和防治方法。体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。增强对材料开发和研制重要性的认识。

【学习重点】

化学材料的分类、性质和用途；“白色污染”的危害和防治。 【基础知识预习】

活动一、用途广泛的非金属材料

1.玻璃的成分及制取原料:玻璃是一种_______材料,制取原料有_______、___________。 2.涉及反应化学方程式: ； 。 3.特种玻璃的加工:

(1)将普通玻璃高温骤然冷却,可制成强度高、耐高温的_________;将多层玻璃和某种胶片叠合在一起,可制成_________。

(2)玻璃在高温熔融状态下抽成丝可制成_________,用特种光学玻璃拉制成的玻璃纤维可作为_________。

4.阅读课本，了解玻璃的用途、分类 种类 普通玻璃 光学玻璃 用途 窗户玻璃、玻璃瓶、玻璃杯 特性 在较低温度下易软化 眼镜片；照相机、显微镜、望远镜透光性好、有折光性和色散性 用凹凸透镜等光学仪器 石

6.2化学与材料研制

【学习目标】

1、知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发应用与化学科学发展之间的关系。 2、认识硅酸盐材料(玻璃)、合成材料(塑料)、复合材料(玻璃钢)的生产与应用。 3、知道“白色污染”的危害和防治方法。体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。增强对材料开发和研制重要性的认识。

【学习重点】

化学材料的分类、性质和用途；“白色污染”的危害和防治。 【基础知识预习】

活动一、用途广泛的非金属材料

1.玻璃的成分及制取原料:玻璃是一种_______材料,制取原料有_______、___________。 2.涉及反应化学方程式: ； 。 3.特种玻璃的加工:

(1)将普通玻璃高温骤然冷却,可制成强度高、耐高温的_________;将多层玻璃和某种胶片叠合在一起,可制成_________。

(2)玻璃在高温熔融状态下抽成丝可制成_________,用特种光学玻璃拉制成的玻璃纤维可作为_________。

4.阅读课本，了解玻璃的用途、分类 种类 普通玻璃 光学玻璃 用途 窗户玻璃、玻璃瓶、玻璃杯 特性 在较低温度下易软化 眼镜片；照相机、显微镜、望远镜透光性好、有折光性和色散性 用凹凸透镜等光学仪器 石