《经济生活》思维导图

政治必修一·人教版 延安中学思想政治导学案

1.2.1影响价格的因素

课型：新授课 编写人：张瑜 审核人：高一政治备课组 时间：第 周 星期 班 组 姓名

使用说明：

1.认真阅读第11-14页内容，完成预留提纲，由小组长负责合作协商，形成自己小组的小结报告；

2.课上认真思考，积极讨论，大胆展示自己，发挥小组合作优势。 学习目标: 1、理解影响价格变动的因素 2、理解价值与价格，供给与需求的关系 重点难点: 价值决定价格 自主学习：

一、供求影响价格

1.引起价格变动和差异的因素有 ；这些因素对价格的影响是通过改变该商品的 来实现的

2．供不应求，价格 。买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，出现 的现象，这就是 。供过于求，价格 。卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，出现 的现象，这就是“买方市场”。

二、价值决定价格

3.价格是由 决定的， 是

2019年高考政治之运用思维导图掌握《经济生活》

第三单元 收入与分配

思维导图

第七课 个人收入的分配

第一框

思维导图 1．生产决定分配

1

2．我国的基本分配制度 （1）是什么

按劳分配为主体，多种分配方式并存。 （2）为什么

①根本原因：是由现阶段我国生产力发展水平决定的。我国仍处于社会主义初级阶段，生产力发展不平衡，多层次的状况决定了我国实行现行的分配制度。

②生产决定分配，所有制决定分配制度。我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，决定了我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

③是发展社会主义市场经济的客观要求。发展市场经济，需要资源合理优化配置，以追求最佳效益。只有让不用资源所有者获得应有的收入，才能充分调动所有者的积极性。因此，坚持公有制经济为主体，就必须坚持按劳分配为主体；发展市场经济，就必须承认按生产要素分配，只有将二者结合起来，才能促进社会主义市场经济的发展。

④实践证明：把按劳分配和按生产要素分配结合起来，激发了社会成员的劳动热情，促进了社会生产的发展，也有利于促进社会公平，构建和谐社会。

（3）怎么做

坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，并创造更多条件让更多

目 录 《经济生活》必修一

1．生活与消费P1 （1）货币P1

商品的含义及基本属性P1 货币的含义、本质和基本职能P1

纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀和通货紧缩P1 信用卡的功能P1 外汇和汇率P1 树立正确的金钱观P1 （2）价格P1

供求关系对价格的影响P1 价格与价值的关系P1

商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定P1 企业提高劳动生产率的意义P1

价值规律的基本内容及表现形式，运用价值规律分析相关经济现象P1 价格变动对人们生活和生产经营的影响P1 影响消费水平的主要因素P2 不同的消费类型P2 恩格尔系数P2

消费心理和消费行为P2 树立正确的消费观P2 2．生产、劳动与经营P2 （1）生产与经济制度P2 生产与消费的关系P2 大力发展生产力的意义P2 我国现阶段的主要经济成分P2 公有制经济的主体地位P2

我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容，实行这一制度的原因和意义P3（2）企业与劳动者P3 企业的含义P3 公司的含义和形式P3 公司经营成功的主要因素P3 劳动和就业的意义P3 树立正确的就业观P3 应依法维护劳动者权益P3 （3）投资理财的选择P3

储蓄存款的含义、存款利息的含义与计算方法P3

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

经济常识教材分析

——积极参与国际经济竞争与合作

思想政治教育

本次我分析的教材是高中思想政治必修一（经济生活）中第四单元的最后一课《经济全球华与对外开放》的第二框《积极参与国际经济竞争与合作》。

接下来我将结合对全国及江苏的课程标准的分析，对江苏省情及社会热点的分析归纳出本课重难点，并在此基础上评析教材内容，提出活动建议。

一、课标分析：

首先看全国课标：

普通高中思想政治教育可课程标准 4.14 评述遵循世界贸易组织规则的典型案例， 感受经济全球化进程， 明确对外开放是中国的基本国策。

生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此可以感受市场的全球开放性。 围绕“引进来、走出去”的典型实例，讨论如何积极参与国际竞争与合作。 从正反两方面，讨论应用世界贸易组织规则的典型案例。 其次阅读江苏课标：

江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求 内容目标 学习要求 教学建议 了解 经济全球化的含义、主要◆搜集应用表现。 世界贸易组织规评述遵循世界贸易了解 跨国公司及其对经济全球则的典型案例，讨组织规则的典型案例，化的作用。 论如何积极参与感受经济全球化进程，理解 经济全球化的影响。 国际竞争与合作。 明确对

通过实践体验，提高思想政治课德育实效案例

课题研究小组成员

德育即我们日常所讲的思想品德教育，指的是“教育者根据一定社会的要求和受教育者的个体需要及身心发展特点和规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化和外化，促进其养成一定思想品德的教育活动”。在这个过程当中，是以教育者为主体、受教育者为主导，以形成受教育者一定的思想品德及“三观”（世界观、价值观、人生观）为目标的一个双向互动教育活动及过程。而高中《思想政治》课程作为高中德育的最重要的课程载体，在学校德育过程中发挥着不可替代的作用。

所谓实践，从马克思主义的认识论角度理解，即是“人们有意识地改造客观世界的物质性活动”，强调的是主观见之于客观的过程。开展思想政治课实践活动教学，按传统的观点看来，仅仅是与课堂活动相对立的课外活动，即受教育者通过调查、实地走访参观、实习等各种活动从而获得经验的过程，其实，这些只是实践教学的一个方面，我们称其为狭义的实践教学。而广义的实践教学，应该是指“除了进行理论教学之外的所有与实践相关的教学方式，指导学生进行实践，让他们在实践的过程中学习与传承知识，不断提高参与社会的能力，从而提高学生综合素质的一种教学活动”。从这个意义上来

目标分解思维导图

思维导图原理： 大脑思维模式(见图一)

思维导图作用(见图二)

图一：

图二：

给目标织网 运用图象和网络般的联想， 在教练工具指导下， 捕捉智慧，提取智慧，固化智慧。 用问题引出早已潜藏在你心中的答案， 释放令人难以置信的潜在想象力和联想力。

二、目标分解思维导图应用：

制订战略流程 预演投资风险 制订项目管理方案

挖掘可能性 解惑障碍 谈判思维

创造理想未来

……

LOGO

三、目标分解思维导图方法：

??? 剥洋葱法

层层找出核心目标的外层 所有的答案都在我们心中 问题是寻找答案的指南针 通过对目标的 上堆(寻找价值观) 下切(具体方法) 横阔(可能性) 直至所能执行的第一层(步)

目 标 进 行 下 切 。

四 、 往 下 一 级 分 解 时 先 找 出 重 要 的 分 解

标 作 为 补 充 。

段 分 解 ， 并 留 出 至 少 三 个 横 阔 目

三 、 找 出 所 有 横 阔 问 题 之 后 再 进 行 下 一

这 个 目 标 之 前 必 须 具 备 什 么 ？

二 、 运 用 教 练 问 题 问 出 第 一 层 ： 实 现

价 值 观 和 愿 景 。

一 、 从 中 心 开 始 ， 确 立 目 标 ， 并 上 堆 出

初中地理思维导图：地球和地图

初中地理思维导图：欧洲西部

初中地理思维导图：日本

初中地理思维导图：亚洲自然环境

初中地理思维导图：中东

思维导图与高中地理的关系

一、什么是思维导图

一般的思维导图以图文并重的形式出现，主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能，也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点，而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式，有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中，每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结，可以视为你个人的记忆库，思维导图因此具有人类思维的强大功能。

二、思维导图与高中地理的关系

众所周知，地理作为文科中相对比较复杂的学科，它不仅仅需要教师们传授的书本知识，这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维，都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式，目前已经与高中地理紧密地相连了。

1.利用思维导图提高课堂学习效率

在高中地理的学习中，很多学生普遍觉得书本上文字知识不难，只需要花时间记忆就好了。可是，地理学

系列3：如何绘制思维导图

摘要：介绍思维导图的绘制方法和相关软件的使用，从绘制过程中体会思维导图的应用价值。

关键词：思维导图，MindManager，创造，记忆，能力

托尼·博赞发明思维导图的目的在于充分挖掘人类大脑的潜力，实现思维过程的可视化，激发大脑所固有的创造力，按照一定的规则来绘制思维导图就是为了促进大脑的自由发展，从不清晰的思考和混乱的结构中创造秩序。

绘制思维导图的过程和上一期中绘制概念图的步骤有类似的地方，也有所区别。下面介绍绘制思维导图的一般步骤和基本技法。

一．绘制思维导图的基本步骤

1． 将中心主题置于中央位置，整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。 2． 大脑不要受任何约束，围绕中心主题内容进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪现的灵感。

3． 留有适当的空间，以便随时增加内容。

4． 整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，并且要善于用连线、颜色、图形等表示。

二．绘制思维导图的技法

技法是为了让我们绘制出的思维导图更能够反映大脑的工作过程，提高思维导图的应用水平，最终形成自己特色风格的思维导图和思考方式。

1． 突出重点

为了改善记忆和提高创造力，在思维导图中必须强调重点。突

砀山二中高三语文专项训练（二十六）

1.阅读下面的诗歌，回答问题。

江雪 唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中的“蓑笠翁”是一个什么样的形象？诗人刻画这一形象的用意是什么？ 答：

2.阅读下面的宋词，回答问题。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？ 尘暗旧貂裘。 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 （注）沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析上面这首宋词的人物形象。 答：

3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

海棠 苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 （注）崇光：美艳的光彩。

这首诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？后两句抒写情感时使用了什么手法？ 答：

4.阅读下面的诗，按要求作答。

严郑公宅同咏竹

杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。

（注）严郑公：即严步，受封郑国公 。箨：笋壳。 帙：包书的布套。

试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？ 答：

5.阅读下面这首宋诗，完成后面