巴塞罗那世博会德国馆轴测图

巴

塞罗那博览会德国馆

（German Pavilion of Barcelona International Fair） L.密斯·范·德·罗设计，建于1929年，博览会结束后拆除。 德国馆占地长约50米，宽约25米，由一个主厅、两间附属用房、两片水池、几道围墙组成。除少量桌椅外，没有其他展品。其目的是显示这座建筑物本身所体现的一种新的建筑空间效果和处理手法。 这一建筑是现代主义建筑最初成果之一。它突破了传统砖石承重结构必然造成的封闭的、孤立的室内空间形式，采取一种开放的、连绵不断的空间划分方式。主厅用 8根十字形断面的镀镍钢柱支承一片钢筋混凝土的平屋顶，墙壁因不承重而可以一片片地自由布置，形成一些既分隔又连通的空间，互相衔接、穿插，以引导人流，使人在行进中感受到丰富的空间变化。

德国馆在建筑形式处理上也突破了传统的砖石建筑的以手工业方式精雕细刻和以装饰效果为主的手法，而主要靠钢铁、玻璃等新建筑材料表现其光洁平直的精确的美、新颖的美，以及材料本身的纹理

和质感的美。墙体和顶棚相接，玻璃墙也从地面一直到顶棚，而不像传统处理手法那样需要有过渡或连接部分，因此给人以简洁明快的印象。建筑物采用了不同色彩、不同质感的石灰石、缟玛瑙石

上海世博会考察报告

——德国馆与意大利馆的展示主题与视觉表现

2010年6月6日我们抵达到了上海开始了我为期四天的世博会考察。非常感谢学校给我这次宝贵的考察机会，短短的四天时间让我学习到了很多东西，开阔了眼界，也对我提升自己的专业水平提供了一个很好的平台。四天的时间我参观了30多个展馆，给我留下最深印象的是德国馆与意大利馆，两个展馆里细腻的设计语言深深震撼了我。下面我将详细陈述我在这两个展馆里的体验过程。

“和谐都市”德国馆

6月8日早上9:30，我到达了德国馆门前，面积达到6000平方米的上海世博会德国馆，位于世博园区C片区，它坐落在卢浦大桥附近的黄浦江南岸，与瑞士、法国和波兰馆相邻。展馆建筑的多角体造型是负荷力、承载力、托靠力以及支承力巧妙互用的象征。各部分建筑体间的共同作用构成了和谐都市展馆整体稳固的平衡状态。德国馆外形美妙之处在于，4个主体建筑每个单独来看都不是四平八稳，似乎不太和谐，但镶嵌在一起就显得非常和谐。名为‘和谐都市’的德国馆，为21世纪都市生活的创新与传统、共性与个性、工作与休闲，以及全球化与民族性提出了一个新的时代命题，而这又与上海世博会‘城市，让生活更美好’的主题丝丝入扣。”

很多人慕名而来参观，所以在馆外排队时间较长，大约三个

正等轴测图

07

第五章 轴测图第一节 概述 第二节 正等轴测图的画法

第三节 斜二测图的画法 第四节 立体上交线的画法第五节 轴测剖视图的画法

正等轴测图

多 面 正 投 影 图 直 观 性 差 ， 度 量 性 好 。

第一节 概述

轴测投影图返回

正等轴测图

一、轴测投影图的形成

正轴测图：S⊥P

斜轴测图：S∠PZ1

1、轴测投影面：P 2、轴测轴：XI,YI,ZI 3、轴间角 X1 4、轴向变形系数：p(x1 /x), q (y1 /y), r(z1 /z)

Y1返回

正等轴测图

二、轴测投影的基本性质

1、平行性：平行线段的投影仍平行。 2、平行线段变形系数相等。 3、与轴测轴平行的线段，其变形系数等于轴向变 形系数。 4、与轴测投影面平行的线段(或平面图形)反应 实长(或实形)。返回

正等轴测图

7-2-0

第二节 正等轴测图的画法

一、基本知识 1、轴间角：三个均为120° 2、轴向变形系数：p= q = r ≈0.82 3、简化轴向变形系数：p= q = r ≈1 (图的轴向尺寸放大1.22倍——1/0.82)Z1

轴测轴画法

120°X1 Y1

30°返回

正等轴测图

二、轴测图的基本画法——坐标取点法一般不 画虚线S1

S

B1b

s

A1

C1

A(x

第五章 投影图§5-1组合体的尺寸标注

一、基本几何体尺寸注法 二、 截割体、相贯体的尺寸标注三、组合体的尺寸标注

一、基本几何体的尺寸标注

( )

一、基本几何体的尺寸标注(续)

60°

一、基本几何体的尺寸标注(续)

一、基本几何体的尺寸标注(续)

二、 截割体、相贯体的尺寸标注1、截割体的尺寸标注既要标注形体 的长、宽、高三向 尺寸，还应标注确 定截割面位置的尺 寸，却不标注截交 线形状的尺寸。因 为截平面的位置确 定，截交线的形状 大小便已确定。

1、截割体的尺寸标注(续)

1、截割体的尺寸标注(续)

2、相贯体的尺寸标注

2、 尺 寸 基 准

高度方向基准

定位的基准, 即定位尺寸的起 点。

宽度方向基准

长度方向基准

三、组合体的尺寸标注1、尺寸分类: ⑴ 定形尺寸 ⑵ 定位尺寸 ⑶ 总尺寸注意组 合体尺寸分 类仅仅为了 尺寸标注完 整，有些尺 寸既为定形 尺寸又是定 位尺寸或总 尺寸，所以 实际上并不 标注尺寸类 型。

§5-2 阅读组合体视图一、读图的基本知识及注意事项读图的基本方法有两种：形体分析法和线面分析法

(1)掌握视图的投影规律 视图的投影规律，即 “ 长对正，高平齐，宽相 等 ” ,简称三等规律。因为组合体基本视图是按 三

第五章 投影图§5-1组合体的尺寸标注

一、基本几何体尺寸注法 二、 截割体、相贯体的尺寸标注三、组合体的尺寸标注

一、基本几何体的尺寸标注

( )

一、基本几何体的尺寸标注(续)

60°

一、基本几何体的尺寸标注(续)

一、基本几何体的尺寸标注(续)

二、 截割体、相贯体的尺寸标注1、截割体的尺寸标注既要标注形体 的长、宽、高三向 尺寸，还应标注确 定截割面位置的尺 寸，却不标注截交 线形状的尺寸。因 为截平面的位置确 定，截交线的形状 大小便已确定。

1、截割体的尺寸标注(续)

1、截割体的尺寸标注(续)

2、相贯体的尺寸标注

2、 尺 寸 基 准

高度方向基准

定位的基准, 即定位尺寸的起 点。

宽度方向基准

长度方向基准

三、组合体的尺寸标注1、尺寸分类: ⑴ 定形尺寸 ⑵ 定位尺寸 ⑶ 总尺寸注意组 合体尺寸分 类仅仅为了 尺寸标注完 整，有些尺 寸既为定形 尺寸又是定 位尺寸或总 尺寸，所以 实际上并不 标注尺寸类 型。

§5-2 阅读组合体视图一、读图的基本知识及注意事项读图的基本方法有两种：形体分析法和线面分析法

(1)掌握视图的投影规律 视图的投影规律，即 “ 长对正，高平齐，宽相 等 ” ,简称三等规律。因为组合体基本视图是按 三

中国2010年上海世博会巴拿马馆

目录[隐藏]

展馆概况 延伸阅读

[编辑本段] 展馆概况

展馆以蓝、绿两色为主色调，围绕闻名于世的巴拿马运河模型展现以蓝天绿草为背景的现代化城市。在“运河船闸模拟区”，巴拿马运河模型完全按照改建后的运河的原理修建，并能模拟运河开闸时的情景，展现货轮起航时壮阔的场面。“水幕墙”区域采用钢化玻璃和水循环系统形成水幕造型，展示巴拿马运河的实际运行状况及其连接大西洋和太平洋的重要作用。“LED视频区”播放介绍巴拿马现状和当地风情的视频。

[编辑本段] 延伸阅读

巴拿马运河（Panama Canal）横穿巴拿马地峡，总长82公里，宽的地方达304米，最窄的地方也有152米。该运河连接太平洋和大西洋，是重要的航运要道，被誉为世界七大工程奇迹之一和“世界桥梁”。运河在太平洋一侧有两座船闸，在大西洋一侧有一座船闸，船只在船闸中被提升26米，进入人工筑坝拦截查格里河形成的加通湖，通过运河再经过一座单层船闸降到海拔16.5米，进入米拉弗洛湖，再经过一座双层船闸降到海平面高度进入太平洋。

隐藏

中国2010年上海世博会展馆

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2000年德国汉诺威世博会案例分析

摘要：简要介绍了2000年汉诺威世博会的主要规划方面、以及后续利用、对于所在城市

和区域的影响。

关键词：世博会 汉诺威

In 2000 Germany hannover world expo case analysis

Abstract：this article introduces the world expo 2000 hannover the

main planning、and the subsequent use、for the city and the influence of the area .

Keywords ：word expo hannover

1.概况

在德国汉诺威举办的2000年世博会的主题是“人—自然—技术：一个诞生中的世界”。基于1992年联合国环境和发展会议提出的21实际议程，汉诺威世博会旨在为人类可持续发展在经济、社会和生态方面已经和未来实施的应对方案提供全球性的展示和交流平台。 汉诺威世博会的正式参展方包括155个国家和17个国际组织，突破了世博会的历史记录，还有10个非正式参展方。从2000年6～10月，世博会历时153天，参观游客总数约为181

机械制图教案（第十章教案）

——轴测图

[课题名称]

轴测图(一)(平面立体正等轴测图的画法) [教学目标和要求] 一、知识与能力

1、熟知轴测图的基本知识和轴测投影的基本特性。 2、掌握平面立体的正等轴测图的画法。 2、能根据平面立体的视图画出正等轴测图。

二、学习方法与素质养成

引导学生以轴测投影的基本特性为基点，多看多画，努力开拓思维空间和创新能力；通过轴测图的学习，培养空间思维能力和创新素质。

[教学重点]

轴测图的基本特性；平面立体正等轴测图的画法。 [难点分析]

对轴测投影基本投影特性的理解与应用。 [分析学生]

轴测图富立体感，直观、美观，能激发学生的学习兴趣。通过前段的积累，具备知识基础和作图能力基础，理论学习没有大的障碍。在作图步骤和作图的规范程度上会出现一些问题和差异，关键在于对平行投影特性的理解和学习习惯上加以引导和强化。

[教学设计思路]

教学方法：讲练法、演示法、归纳法。 [教学资源]

机械制图网络课程、圆规、三角板。 [教学安排]

2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。 [教学过程] 一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述球的投影分析和表面求点的方法； 2、讲评作业批

机械制图教案（第十章教案）

——轴测图

[课题名称]

轴测图(一)(平面立体正等轴测图的画法) [教学目标和要求] 一、知识与能力

1、熟知轴测图的基本知识和轴测投影的基本特性。 2、掌握平面立体的正等轴测图的画法。 2、能根据平面立体的视图画出正等轴测图。

二、学习方法与素质养成

引导学生以轴测投影的基本特性为基点，多看多画，努力开拓思维空间和创新能力；通过轴测图的学习，培养空间思维能力和创新素质。

[教学重点]

轴测图的基本特性；平面立体正等轴测图的画法。 [难点分析]

对轴测投影基本投影特性的理解与应用。 [分析学生]

轴测图富立体感，直观、美观，能激发学生的学习兴趣。通过前段的积累，具备知识基础和作图能力基础，理论学习没有大的障碍。在作图步骤和作图的规范程度上会出现一些问题和差异，关键在于对平行投影特性的理解和学习习惯上加以引导和强化。

[教学设计思路]

教学方法：讲练法、演示法、归纳法。 [教学资源]

机械制图网络课程、圆规、三角板。 [教学安排]

2课时（90分钟）

教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。 [教学过程] 一、复习回顾（5～10分钟）

1、简述球的投影分析和表面求点的方法； 2、讲评作业批

从开始做四轴到现在，已经累计使用了三个月的时间，从开始的尝试用四元数法进行姿态检测，到接着使用的卡尔曼滤波算法，我们走过了很多弯路，我在从上周开始了对德国人四轴代码的研究和移植，发现德国人的代码的确有他的独到之处，改变了很多我对模型的想法，因为本人是第一次尝试着制作模型，因此感觉很多想法还是比较简单。经过了一周的时间，我将德国人的代码翻译并移植到了我目前的四轴上，并进行了调试，今天，专门请到了一个飞直升机的教练，对我们的四轴进行试飞，并与一个华科尔的四轴进行了现场比较，现在我们四轴的稳定性已经达到了商品四轴的程度。下面是我这一周时间内对德国人代码的一些理解：

德国人代码中的姿态检测算法：

首先，将陀螺仪和加速度及的测量值减常值误差，得到角速度和加速度，并对角速度进行积分，然后对陀螺仪积分和加速度计的数值进行融合。融合分为两部分，实时融合和长期融合,实时融合每一次算法周期都要执行，而长期融合没256个检测周期执行一次，（注意检测周期小于控制周期的2ms） 实时融合：

1.将陀螺仪积分和加表滤波后的值做差； 2.按照情况对差值进行衰减，并作限幅处理； 3.将衰减值加入到角度中。 长期融合：

长期融合主要包括两个部分，一是对角速度