西师大版三年级语文电子课本

教学目标：

1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。

教学重点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。

教学难点：学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。

教学准备：

1、生字卡片。

2、师生搜集有关雷锋的资料。如：雷锋画像、雷锋的故事、雷锋的阿记等。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字及组成的词语，并能规范，端正、整洁地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解词语，读明白课文的大意。

教学难点：

写好课文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。

教学过程：

1

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、、学习联系上下文等方法理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱

2

他人的情感。

教学重点：

有感情朗读课文，体会重点词句在表达情感方面的作用。

教学难点：

体会重点词句在表达情感方面的作用。

教学过程：

3

板书设计：

4

1 我们的学校

教学目辬

1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。

3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。 教学重点

运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。 教学难点

感受山里孩子成长的快乐。 教学准备

1生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。

2带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。

3城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。 教学时间 1~2课时。 教学过程

一、听读激趣

1谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问 2来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。

留山镇油坊小学“三疑三探”教案模式

姓名李成三年级语文（学

科）

单元课题第一单元

课题1、春的消息课时 1

教学目标1、学会本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

教

材分析重点

1、掌握生字新词，做好摘录笔记。

2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。难点品读课文。体会作者表达的思想感情。

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

教具学具生字词语卡片

教学过程个性添加一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课（2分钟）

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的

诗，

题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课

题）。

（二）根据课题，提出问题：（3分钟）

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：1、诗人捕捉到哪些春的消息？

2、你从哪些词语中知道的？

3、这篇文章要告诉我们什么？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，

老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家

本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）

自探提示：

1、自由读课文，

专项部分句子

第一部分

一、选择正确的答案。

1. 下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）

A. 比金子还贵啊，三月桃花水。比银子还亮啊，三月桃花水！

B. 你千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。

C. 雄壮的义勇军进行曲奏响了！

D. 爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好

几本，有《西游记》，《三国演义》......等。”

E、有几个同学笑着抢答“引起大家的注意”。

2.选出加在下面句子中的标点符号完全正确的一项（）

闹钟发出（）丁零（）丁零（）的大叫声（）粗声粗气地喊着（）哪有钟表不用上发条的（）哪有钟表一年只差几秒钟的（）它吹牛（）它撒谎（）它不是表把它轰出去（）

A“、”，：“？？，，！！”B、“，”，：“？？，，！！”

C、“、”，：“？？，，，！”

D、“、”，：“？？，，！”！

二、把下列词语整理成一句通顺的话。

1、操场上在打乒乓球李小明和王小红

2、辛辛苦苦我们农民伯伯种出来的粮食吃的是

3、尾巴抖动着孔雀美丽的不停地

4、随着音乐同学们在操场上早上做很有节奏地早操

三、“把”字句、“被”字句练习。

（一）、把下列句子改成用“把”字的句子。

1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。

第 1 页

2、卫生区被同学们打扫得非常干净。

3、陈

西师大版小学三年级语文《瀑布》课后练习

―、读拼音，写词语。

wěi dà yǎng wàng hǎi tán bǐ yù （ ） （ ） （ ） （ ）

一、 给加点的字注音。

瀑．布（ ） 衬．着（ ） 浪．涌（ ） 岸滩．

（二、

辨字组词。

滩（ ） 喻（ ） 仰（ ） 伟（ ） 推（ ） 偷（ ）

抑（ ） 违（ ）

难( ) 瑜( ) 迎( ) 围 ( )

三、根据意思写词语。

1.本课形容海浪一层接一层连续不断。（ ）

2.抬着头看。（ )

3.汽车在辽阔的公路上奔驰着。（ ） 四、 给下面句子加标点。

1. 山路忽然一转啊望见了瀑布的全身 2. 时时来一阵风把它吹得如烟如雾如尘

五、 根据课文内容填空。

1.还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像 ，又像 。 这节诗主要写了瀑布的__________ 。 2.站在瀑布脚下____ ，好伟大呀，一座 的屏! 这句话把

西师大版小学三年级语文上期末测试卷 姓名 一 积累运用36分 1、看拼音，写字词。6分

bào féng xián shì shòu jì

( )雨 每（ ）（ ）少 （ ）放 野（）（ ）托 2、把正确读音的序号填在括号里。4分

小明的爸爸出差（ ）了，临走前叮嘱他：“天热了要开电扇（ ），千万别出差（ ）错，不会就用扇子扇（ ）。” A、 chā B、chāi C、shān D、shàn 3、补充词语，选择合适的词语填在括号内。8分

灰心（ ）气 守（ ）待兔 气急（ ）坏 赞不（ ）口 不（ ）自主 （ ）中不足（ ）不成声（ ）醒夜睡 这次考试，小东考了100分，同学们（ ）。小红只考了30分，她一个人趴在座位上（ ）。同学们看到后，（ ）地来到她身边安慰她，劝她不要（ ）。4、按要求把下面的句子补充完整。8分

（1）小明很爱学习，遇到不懂的地方总是自己先想一想，想不起来了再去请教别人。他可真是啊！（填歇后语） （2）顾宪成关于齐家治国平天下的对联是：

（3） 张明同学

第一单元 单元备课

教材分析

本单元共选编了五篇课文和一个“积累与运用”。其中《我们的学校》《雪儿》《小萝卜头》是讲读课文，《日记两则》是批读课文，《一座铜像》是略读课文。 学情分析

学生有二年级升入三年级，由原来重点的学习生字转为学习课文和写作方法，对学生来说是个难点，学生会感到很困难，更不会体会文章所蕴含的思想感情了，如果让学生学写作文对学生来说会更加困难。

针对学生以上困难，教师要做好引导工作，让学生反复朗读课文，体会文章所蕴含的思想感情，学习文章的写作方法，学以致用，会仿写文章，教会学生写日记的方法。 教学目的

1.自主学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解动物的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 教学重难点

1.了解课文介绍的动物的有关知识，体会课文的表达方法。

2.通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，把握文章的主要内容，从中了解动物的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3.学会写日记。 单元课时数

本单元共有13课时。

1.我们的学校??????????2课时 2.雪儿?????

可爱的大熊猫

今天我说课的题目是《可爱的大熊猫》，我将从以下七个方面来进行说课：一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法与学法 六、说教学过程 七、说板书设计 说教材

《可爱的大熊猫》是西师大版九年义务教育三年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元以?自然科技环保?为主题共收录了《可爱的大熊猫》、《植物的睡眠》、《地球清洁工》等五篇课文 ，这些课文揭示了丰富多彩、奥妙无穷的自然景观和奇异现象。本单元着重训练学生在具体的语言环境中理解字义和词义,运用多渠道资源理解课文的能力，使学生受到热爱科学、勇于探索、爱护环境的教育。

这篇课文以大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化，人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂、俏皮的语言将身子肥胖，贪吃好喝、淘气可爱的大熊猫形象活脱脱地展现在读者面前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，并懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫。 说学生

心理特点：三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期， 模仿性强，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有 所发展，良好的道德品质正在形成 。

《竹石》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。

2.过程与方法：结合朗读音频，学习有感情地朗读并背诵古诗。

3.情感态度与价值观：通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，让学生学习竹子坚韧不拔、不怕艰难的品质。 二、教学重难点

1.认识生字，诵读古诗。

2.感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。 三、教学准备

1.课前搜集郑燮的故事以及有关竹的诗句。 2.小黑板或课件。 四、教学时间

1课时。 五、教学过程

（一）导入

1.简介作者：郑燮，他有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥。

（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一。

（2）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因

帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。）

2.郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图??（课件欣赏）今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。

（二）学习古诗

1.学生自学古诗

《竹石》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。

2.过程与方法：结合朗读音频，学习有感情地朗读并背诵古诗。

3.情感态度与价值观：通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，让学生学习竹子坚韧不拔、不怕艰难的品质。 二、教学重难点

1.认识生字，诵读古诗。

2.感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。 三、教学准备

1.课前搜集郑燮的故事以及有关竹的诗句。 2.小黑板或课件。 四、教学时间

1课时。 五、教学过程

（一）导入

1.简介作者：郑燮，他有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥。

（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一。

（2）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因

帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。）

2.郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图??（课件欣赏）今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。

（二）学习古诗

1.学生自学古诗