核心素养下的英语教学计划
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浅谈基于核心素养下的小学英语教学课堂
基于核心素养下的小学英语教学课堂
2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。核心素养不仅与课程体系紧密结合,也是衡量教育质量的重要依据。《小学英语新课程标准》就提出面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展等基本理念,这些都与英语教学的核心素养相契合。
我们英语学科的核心素养主要是从四个方面落实:语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。下面我就以英语学科核心素养理论为基础,结合自身的小学英语教学实践,浅谈一下基于核心素养下,如何构建合理有效的小学英语教学课堂。 一、教师在课堂教学中发挥带头作用
教师发挥带头作用,培养学生英语核心素养小学阶段是学生学习技能和学习习惯的形成养成期,教师的言传身教对于学生学习能力的形成有着不可忽视的影响作用。在这一时期,小学生多会以教师的行为方式为模板进行模仿,养成自身的学习方式,因此,英语教师要在课堂中做好典范,以身作则,言传身教,以自身的学习核心理念潜移默化
疫情下的英语教学计划与反思
根据英语课程标准 , 基础阶段英语课程的任务是: 激发和培养学生学习英语的兴趣, 使得学生树立信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神 , 使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言运用能力。为了达到上述要求在教学中我采用课前、课中、课后备课方式 。
一、课前备课
课前备课即教案预设,要粗线勾勒。如果教案设计精心过了头,就与新课标的精神相悖了。教师“精心”设计的教案,往往多从教师“教”的层面考虑,而新课标则侧重于学生的“学”。要求学生做到“自主、合作、探究” 。因此教案 预设宜粗不宜细。只安排主要任务,创设问题情境,提供学习资源。
二、课中备课
课中的备课实际是第二次备课。教学过程中学生的创新是“想不到”也是无法“设计”的。而这样的“想不到”又常常是课堂教学中的闪光之处、亮点所在。因此课前备课不能是定案,只能是预案。因此教师的调控非常重要。这就要求我们教师在教学中要留心察言
英语教学计划4
第一篇:英语教学计划4
小学英语教师工作计划
本学期,本人将全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,在新的课程标准的指导下,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以大面积提高英语教学质量、提升自身素质为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现将本学期工作安排如下:
一、学好理论知识,更新教学观念,提高自身素质
新时期的英语教学又有了新的要求,为了适应这种新形势,不被淘汰,力争成为学者型的教师,在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题,结合教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、要坚持通读二、三种英语教学刊物,及时了解英语教学的动态和英语教改趋势,开拓视野拓宽英语改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的英语教学内功,从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
4、认真研读一本教育专著,做好读书笔记,勤于思考,并做到学以致用。
二、努力抓好教学常
在小学英语教学中培养学生的核心素养
浅谈小学英语教学中如何培养学生核心素养
随着社会的飞速发展,人才需求的标准也越来越高,要求学生不仅具备扎实的专业知识,而且拥有较强的综合素养。培养学生的核心素养符合教育部“立德树人”的育人要求,是促进中国特色社会主义发展的关键,也是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。针对当前英语的教学现状,教师不仅要向学生传授知识,还要培养学生的核心素养,使其具备完善、健全的人格。下面我结合阅读《学生发展核心素养》一书和自己的教学实践谈谈几点体会。
发展学生英语学科核心素养,是深化英语课程改革的重大之举。
英语学科核心素养,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。随着英语课堂教学改革的持续深入,英语作为一门必修课,其教学效果与质量不容忽视,如何培养学生的英语学科核心素养成为现阶段热议的话题。英语不仅是交流的工具,也是思维的工具,与英语国家的文化有千丝万缕的联系。作为教师,不能仅仅把英语作为一种交流的工具去教,仅仅提高学生听说读写的能力,实现一种工具性的目标,而要培养学生全面发展的能力。实现通过英语教学培养学生的心智、思维能力和思辨能力与创造性能力,通
大学英语教学计划(3级)
2010级大学英语三级全新版教学组教学计划
(2010-2011第二学期)
一、大学英语三级班教学目标
1. 能听懂各类题材中较长篇幅的对话和谈话,并掌握其中心大意,抓住要点和相关细节。 2. 能用英语就一般性话题进行比较流利的会话,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、理由和描述事件。
3. 能读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章、具备一定的翻译和书面表达能力。 4. 能主动利用网络或通过其它途径选择适合自己需要的材料和方法进行学习,积极接受学习策略的指导,自主学习能力与中学相比有明显提高。
二、教学时间
本学期大学英语上课时间为第1周~第19周(2010年2月21日~2011年7月1日),计划学时为19周,每个教学班95学时。
三、教材和教学任务
1. 《全新版大学英语》综合教程3,本学期完成8个单元。(其中精讲5单元,精讲单元由
老师自行选择,其余单元由老师自主决定学习或检查方式,考试范围覆盖8个单元。) 2. 《新时代交互英语视听说教程3》,教师监控下的网络自主学习时间完成。 3. 《大学英语》听说3,建议网络自主学习时间完成。
4. 《新世纪大学英语》快速阅读3,课外完成,定期检查3次。
四、教学安排
1.
公民素养教学计划
小学生公民素养教学计划
四年三班 柏松杨
少年儿童是整个社会成员的重要组成部分,他们是成长中的小公民。从长远看,公民素养养成教育,必须从小抓起。然而,中小学生公民素质的发展现状是不能令人满意的,尤其是在自理能力、节俭习惯、与人交流、互助合作、集体意识等方面表现较差,并且容易导致孤僻、唯我独尊的心理。因此,在小学开展公民素养养课,显得迫在眉睫。
一:指导思想
以弘扬社会主义公民价值为依据,培养学生尊重,责任,公正,关怀,诚信,理性,和谐等基本品格,力图具体而生动的体现社会主义核心价值观。
二:总目标
针对目前存在的种种问题,我们提出了“小学生公民素养养成教育研究”课题,通过研究达到以下3个目标。
1、建立小学生公民素养养成教育的具体内容及低中高学生行为规范养成评价办法,探索形成小学生公民素养养成教育的有效途径。
2、进行小学生公民素养养成教育校本课程建设的研究。 3、积极探索,构建“三位一体”合作型小学生公民素养养成教育机制。
三、学校目标
1、促进学生学会学习,培养学生学会创新 (1)培养学生善于观察,强化记忆和学会思考。
(2)指导学生整理学习笔记,帮助学生构建
浅谈核心素养下的初中英语写作教学
浅谈核心素养下的初中英语写作教学
所谓核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。结合英语学科,英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。初中英语写作在当今许多省市的中考中占有相当大的比重,一般都是以书面表达的形式出现,或命题作文,或看图表写话,或给材料作文。许多学生原本基础知识就不是很牢靠,一见作文就头疼,从而直接导致在中考中失分严重。书面表达俨然已经成为现行中考英语科考试拉开差距的一道题。
针对当今初中英语写作教学中的一些误区,在充分认识英语写作的重要性后,初中英语写作教学工作该如何开展呢?本文主要结合一些教学实际,以一篇中考作文为例,来探讨一下初中英语写作教学的方法。
一、明确中考英语评分标准、逐点突破
中考考纲规定的书面表达写作标准主要列出以下四点:(1)内容充实,覆盖要点;(2)用词适切,语法正确,句型多样;(3)结构紧凑,意思连贯;(4)书法规范,词数适宜。结合考纲要求,教师在教授写作课程前应当让学生牢记以上四点,在具体的写作中规范要点,从内容、语言、结构、衔接各方面谋篇布局,让自己的写作有章可循。
幼儿园英语教学计划2018
幼儿园英语教学计划2018 以下是小编整理的幼儿园英语教学计划,欢迎参考,
一、总体思路
今年我将以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指南,坚持科学的发展观,坚持以改革创新为动力,以全面提高幼儿身体素质、培养幼儿创造力和想像力、激发幼儿对科学领域的兴趣、教给幼儿粗浅的知识为重点,提高幼儿多方面的素质。
二、工作目标
本学期我担任计算、健康两领域的教学,同时承担了本班特色课英语的教学。
(一)健康领域
1、喜欢参加幼儿园各种集体活动。
2、初步养成良好的生活、卫生习惯,具有基本的生活自理能力。
3、具备初步的安全保健知识,学习对自己的身体进行适当的保护。
4、积极参加体育活动,要求动作基本做到轻松协调。
(二)科学领域
1、对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心。
2、尝试运用各种感官感知周围环境中的物体和现象,
喜欢探索和提问。
3、喜欢与同伴合作,尝试用多种方式表达、交流探索的过程和结果。
4、喜欢在生活和游戏中学习运用简单的数、形、时空等数学知识,能在成人的指导下学习使用比较、分类、排序等方法。
5、关心周围环境、爱护动植物,萌发初步的环境意识。
(三)英语学习的目标
1、通过各种各样的游戏活动,培养幼儿对英语的兴趣。
2、幼儿掌握正确的英语发音。
(四)保育目标
1、配
小学英语教学计划(完整版)
计划编号:YT-FS-3258-30
小学英语教学计划(完整
版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
第2页/总6页
小学英语教学计划(完整版)
备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、指导思想
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。
二、学生情况
我校五年级的学生已学习了三年的英
初二下册英语教学计划_教学工作计划
八年级下英语教学工作计划篇一
本学期还有3整周的时间,为了提高期末复习效率,取得良好的复习效果,我们决定以单词、课文、知识点为抓手,重点复习6-10单元。以单元为单位进行复习,每天复习一个单元,注重基础知识及综合能力。教师认真总结,认真备课,上好每一节课,争取最好的复习效果。具体复习计划如下:
一、复习的主要目标:
1.通过每个单元逐一、细致地复习,使学生将本学期学到的知识系统化,让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
2.通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法,调动学生复习的主动性和积极性,养成课前认真默写,课上专心听讲,考后积极反思,寻找缺漏等良好的习惯。
二、 复习的主要策略:
1、狠抓单词、短语。把学生分为6人一小组,要求学生熟记单词,每个同学每天在小组长那里默写一单元单词(C层学生只默写黑体单词),教师负责督促检查。26号举行单词检测,成绩计入素质报告册;另外,6人总单词数在前3名的小组(共五组)假期里免抄单词的作业。
2、利用好早自习与中午激情英语朗读时间,熟读课文内容,甚至背诵,重点是课文 3a的内容。我们打算在21日第八节课时进行激情英语分层考试,检测对课文的朗读或背诵的熟练程度。其内容是:P6 B 、P7 A、P12 C、P14