七年级生物第二章第二节

课堂观察记录与分析

二、 知识概念 的理解和深

活动内容： 师生动手画数轴.(边画边强

优点：强调要点,规范 画法,加深理解。 缺点： 个别学生不仔细 正方 观察老师的画法， 导致 出错。

通过第一部分让学生先自 己画一画，教师巡视，总 结提炼错误，并展示。然 后示范正确画法，强调重 点。

化 (学生思维 的启发和引 导过程) 调数轴画法和要点) 数轴三要素: 原点 向 单位长度

师: 好像一个平放着的温度 计 三、 知识概念 掌握后的应 上画出表示下列各数的点： 用与展示 (学 生表达、 展示 的问题选择 和活动组织) 结要点。 例 2 指出数轴上 A,B,C, D,E 各点分别表示什么数. 缺点： 没有把更多时间 给学生让学生再次总 说一说。 强调易错点。 要点，并通过自己的话再 例 1 画一个数轴，并在数轴 优点： 教师演练， 再次 让学生在操作的基础上归

四、 对学生学 习情况的把 握与调整 (学 生学习反馈 的引导确定 和教学调整)

1.在下面数轴上：

优点： 教师指导， 学生

题目难易适度， 有区分度， 加大“黑板+粉笔”的使用 度， 利用小黑板出示数轴， 让学生指出相应的点。

(1)分别指出表示-2, -4, 3, 0, 独立演练， 指名个别学 1

第二节脊椎动物的主要类群

一、教学目标

1、描述鱼类的主要特征，说出鱼类适应水中生活的形态结构特点 2、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。 3、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。 4、了解家鸽与飞行相适应的形态结构特点。（重点） 5、能阐述鸟类的主要特征。（难点） 6、概述哺乳动物的主要特征。 二、重点难点

重点：1、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。 2、尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。 难点： 1、能阐述鸟类的主要特征。

2、概述哺乳动物的主要特征。 三、教学准备

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置疑问

有关哺乳动物的图片，课件 四、引入新课

生活中常见的小动物鱼、乌龟、蜥蜴、蛇等，它们形态特征、生活环境各不相同 ，但是它们又有共同之处，这共同之处是什么呢？ 这节课我们来认识这些动物 。

积极回答，畅所欲言。 培养学生的发散思维。 五、探究新知 观察鲫鱼

【温馨提示】观察时结合课本 80页图片，并完成下列观察内容。 1．观察鲫鱼的体色、体形，体表。

(1)体

《世界的海陆分布》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解世界海陆分布比例，掌握半球中海陆的分布概况； （2）熟悉掌握七大洲、四大洋的名称、面积、地理分布以及各大洲之间的分界线。

2.过程与方法

学会运用资料和地图，培养学生分析、比较、合作、探究获得新知。

3.情感态度与价值观

通过学习世界的海陆分布，让学生体会到人类生存的空间是有限的，从中感悟到爱护地球家园的思想情感。 【教学重点】

七大洲、四大洋的分布概况。 【教学难点】

读图、填图，将地理知识形成空间概念 【教学方法】 自主、合作、探究 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、情境导入

1

展示图片：这是太空第一人尤瑞·加加林从太空看到的地球照片，它的表面大部分被蔚蓝色的海水所覆盖，加加林说：“我看到的地球更像是一个水球！”，这是为什么呢？我们给地球起错名字了吗？为什么地球表面大部分是蔚蓝色的呢？带着这些问题进入本课学习。

二、新课学习 （一）海洋与陆地 课前热身：小游戏

拿出课前准备好的绳子，随意绕地球仪一圈，观察是陆地占的比例大还是海洋占的比例大？多重复几次，看看海陆分布状况如何？（学生拿绳子绕地球仪进行观察）

展示北半球和南半球的海陆分布图

提问：看看北半球的陆地面积大还是海

实用临床护理“三基”个案护理选择题

第二章 内科疾病护理

第二节 呼吸科

一、 肺炎患者的护理

案例分析 患者，男性，55岁。半个月前感冒后出现发热，体温37.0~38.0℃，近1周发热加重，体温最高时达40.0℃，伴畏寒、寒战，周身关节、肌肉酸痛、乏力。近日来咳嗽、咳黄痰，右侧胸痛，咳嗽时加重。食欲减退。入院第1天。体格检查：T39℃，神清，口唇略发绀，口周可见结痂及疱疹，胸廓对称，左肺呼吸音粗，右肺呼吸音减弱。辅助检查：血常规：白细胞17.9×109/L，中性粒细胞82.9%，肝功能ALT73U/L,AST69U/L。血气分析：PH7.485，PaCO237.5mmHg,PaO276.2mmHg。胸部CT示：右上肺阴影，双侧少量积液。诊断：细菌性肺炎。 选择题

1. 该患者诊断为细菌性肺炎的依据主要是什么：（D）

A． 发热2周B．胸痛C．右肺阴影，双侧少量积液D．痰涂片见革兰氏阳性、带荚膜的

双球菌E.血常规白细胞17.9×109/L，中性粒细胞82.9% 2. 肺炎球菌肺炎治疗首选：（B）

A． 二代头孢菌素B．青霉素C．氧氟沙星D．红霉素E.庆大霉素 3. 该病人的主要护理问题有：（ABC）

A． 体温过高B．潜在并发症：感染性

第二章、第二节、生物与环境组成生态系统

习题复习

1、生物的生存环境不仅是指生物的 生存空间 ， 还包括存在于它周围的各种 影响 因素。

2、生物因素是指影响生物生活的 其他生物 。3、生物与生物之间，最常见的是 竞争 捕食 、

和 合作 关系。适应

4、生物必须

环境才能生存下去，生

物在适应环境的同时，也 影响 和 改变

环境。

右图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把 人工种草的试验区用网罩了起来。 过一段时间发现，草几乎被虫吃 光了，而未加网罩的天然草场， 牧草却生长良好。这是什么原因 呢？这个实例说明了什么道理？说明了生物与环境是一个不可分割的统一整体

请自主阅读书19-21页第一自然段，解决以下问题：1、什么是生态系统？ 2、什么是生产者、消费者、分解者？它们之间关 系如何？ 3、请归纳生态系统的组成。

阅读书21页第三段-24页上段，解决以下问题：4、什么叫食物链？什么叫食物网？请举例 5、怎样理解生态系统具有一定的自动调节能力？

1号考4号，2、3号互考 在一定空间范围 内， 生物 与 环境 所形成的统一整体叫生态系统

生产者 动物 分解者

组成

阳光、空气、水等

生产者、消费者和分解者之间是 相互依存 和 相互制约 的关系。

一块农田

一片草原

第二章、第二节、生物与环境组成生态系统

习题复习

1、生物的生存环境不仅是指生物的 生存空间 ， 还包括存在于它周围的各种 影响 因素。

2、生物因素是指影响生物生活的 其他生物 。3、生物与生物之间，最常见的是 竞争 捕食 、

和 合作 关系。适应

4、生物必须

环境才能生存下去，生

物在适应环境的同时，也 影响 和 改变

环境。

右图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把 人工种草的试验区用网罩了起来。 过一段时间发现，草几乎被虫吃 光了，而未加网罩的天然草场， 牧草却生长良好。这是什么原因 呢？这个实例说明了什么道理？说明了生物与环境是一个不可分割的统一整体

请自主阅读书19-21页第一自然段，解决以下问题：1、什么是生态系统？ 2、什么是生产者、消费者、分解者？它们之间关 系如何？ 3、请归纳生态系统的组成。

阅读书21页第三段-24页上段，解决以下问题：4、什么叫食物链？什么叫食物网？请举例 5、怎样理解生态系统具有一定的自动调节能力？

1号考4号，2、3号互考 在一定空间范围 内， 生物 与 环境 所形成的统一整体叫生态系统

生产者 动物 分解者

组成

阳光、空气、水等

生产者、消费者和分解者之间是 相互依存 和 相互制约 的关系。

一块农田

一片草原

第二节消化和吸收（第二课时）

一、教学目标

知识目标：

1、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

2、理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。

3、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

4、分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

能力目标：

1、培养学生解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图的能力

情感态度与价值观目标：

1、进一步理解生物体的结构与功能相适应的基本生物学观点。

2、通过了解消化吸收过程，培养良好的饮食习惯。

过程与方法

1、通过观看视频、观察演示实验、观察图片、小组协作分析资料，了解消化吸收过程，归纳小肠的结构与消化和吸收功能相适应的特点。

2、在分析过程中培养学生发散思维、提出问题、自主探究、合作交流等多种能力。

3.、教学方法：探究、演示实验、讲述

二、教学重点

1、消化酶在食物消化过程中的重要作用

2、食物的消化营养物质的吸收过程

3、小肠结构与功能相适应的特点

三、教学难点

1、小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

2、酶的作用.

四、教学准备

教师准备CAI课件，练习题，多媒体视频、演示实验仪器

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）复习（巩固提高）

消化系统的组成和功能

（二）导入新课（思维热身）

用“西瓜籽历险”的故事引起学生注意，用“（

第四单元第一章第二节人的生殖教学设计

一、教学设计思路

本节的内容是生殖，主要介绍了男性生殖系统、女性生殖系统的结构和功能以及受精卵的形成、分娩的过程。在教学时，教师和学生容易受到传统观念影响，而且学生对生殖的知识会有兴趣，但是获得途径很有限。因此，认真上好本节课就具有重大意义。在教学过程中，可以配合挂图的使用，消除学生的神秘感。

二、教学目标：

知识目标

1．概述男性和女性生殖系统结构，说出它们功能。

2．描述受精过程及胚胎发育过程。

能力目标

运用观察法，识别有关插图和模型。

情感目标

与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

三、重点难点

男女生殖系统功能；受精及胚胎发育过程。

四、教学媒体

男性生殖系统挂图，女性生殖系统挂图，排卵、受精、受精卵分裂、着床过程示意图挂图，子宫内的胎儿、脐带和胎盘挂图。

五、课时建议

2课时

六、课前准备：

教师：收集录像，制作课件。

学生：资料收集，思考几个问题。（可以问问妈妈）

1．我是从哪儿来的？

2．妈妈怀孕时的感受。

3．妈妈怀孕多少个月才生下我。

七、教学过程：

第1页共4页

新课教学

男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。

这是人的生殖系统正面图（出示图片）。

请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能

第二章 细胞怎样构成生物体

第一节 细胞通过分裂产生新细胞 ①描述细胞分裂的基本过程。 教学目标 ②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 ③说出细胞分裂与细胞生长的关系。 ④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 重点 重点和难点 细胞分裂的基本过程。 ①生物体由小长大除了靠细胞体积难点 的增大,主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。 课时分配 教学方法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现一、导入新课 认真思考教师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望。 象吗?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 巧设疑问,创设情境,激发学生的学习兴趣。 首先,阅读本节内容,独立分析、解答探究提纲中的问题。然后,在组长组织下,二、讲授新课 小组成员有计划地讨论交流。 最后,将有疑惑的问题记录下来。 三、探究提纲 1.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗? 2.细胞分裂过程中染色体变化的结果如何? 3.作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大各组派代表发言,其他同学补充。 获得成功体验,自信心增强,学习积极性更高了。 出现两种答案: ①染色体数目减半; ②染色体数

配合复习使用

七年级科学第二章观察生物测试

班级____________ 姓名______________ 学号________________

一、选择题（每题２分，共５2分）

1、下列动物属于脊椎动物的一组是 （ ）

A、青蛙、蚯蚓、河蟹 B、家鸽、蛇、鲫鱼

C、鼠、蝴蝶、蜗牛 D、蝗虫、家蚕、梭子蟹

2、在生物进化过程中，其幼体首先摆脱水的限制，成为真正的陆生动物的是 （ ）

A、两栖类 B、鸟类 C、爬行类 D、哺乳类

3、水杉和南瓜相比，最主要的区别是水杉 （

A、不形成果实，种子裸露 B、是高大的木本植物

C、形成果实和种子 D、是常绿树，不落叶

4、下列常见植物中，无根，但有茎和叶的植物是 （

A．海带 B．地钱 C．侧柏 D．狗脊

5、下列生物中，不属于真菌的是 （

A、大肠杆菌