蛇与庄稼阅读答案

《蛇与庄稼》说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好！

今天我说课的内容是《蛇与庄稼》一课，是全日制聋校实验教材的一篇讲读课文，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委老师批评指正。 说教材：

这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。

作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。 说学生：

本课教学所面对的是八年级聋生，由于他们自身的身心特点和学习特点，对抽象事物理解困难，教学上多采用直观形象的方式并结合实例进行教学，便于聋生理解。 说教学目标：

1、知识与技能：学会生字词。能正确、流畅地朗读课文。理解

课文内容，了解事物之间的关系。

2、情感目标：培养聋生学习科学知识的兴趣和热爱科学的感情。

17、蛇与庄稼

[教学目标]

1、学会本课的生字新词，理解并积累“风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见”等词语。

2、学习课文内容，认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系，只有懂得事物之间的相互联系，才能把事物做好。

3、朗读课文，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义，初步了解保护生态平衡的重要意义。

[教学过程]

一、教师导入，引入新课

出示：17、《蛇与庄稼》。同学们，大家都知道蛇是动物，庄稼是植物，它们之间是怎么联系的呢？今天我们就带着这个问题来学习课文。 二、学习第一节

1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第一节，体会一下蛇和庄稼到底有什么关系？

2、分组讨论思考题： 出示：

（1）几十年前，广东沿海发生了一次海啸，洪水过后，出现了什么奇怪的情况？用“______”划在书上。

（2）面对这种奇怪的情况，老农想出一个什么办法？结果如何？ （3）为什么把蛇放在庄稼里，庄稼就丰收了？ （4）你是从文中哪些语句中体会蛇能保护庄稼的？ 3、交流讨论的结果

学生各抒己见，教师及时订正。 4、学生交流并完成课后练习 例：发生( 海嘨 )

淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握(

一天，一条毒蛇爬到一户农夫家，趁着家夫的妻子在厨房`做饭的时候，将农夫的孩子咬死了。农夫回到家，看到这种凄惨的景象，心里很难受。他下定决心，为孩子报仇。

      农夫终于找到了蛇洞，就耐心地在洞口等待，终于看到了这个自己寻觅已久的敌人，农夫恨不得马上就劈死这条害人的毒蛇。农夫却又被毒蛇的气势所震慑，有些不敢下手，农夫主动提出和解，我们做好邻居，毒蛇不同意。农夫和蛇纠缠在一起，打了起来，最后双方都死在蛇洞口。

     这则寓言故事告诉我们，毒蛇是一条剧毒无比的野兽，它会主动攻击人类。所以人类和蛇是不可能成为邻居的。故事里的农夫很愚蠢，居然主动要求和蛇和解做好邻居。

滥竽充数的主人公是谁？

滥竽充数的主人公是南郭先生

滥竽充数_滥：与真实不符，失实的，假的。竽：一种簧管乐器。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

南郭先生的简介：

南郭先生出自：韩非《韩非子·内储说上》

滥竽充数的典故：

古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所

篇一：画蛇添足教学设计

聋校语文教材《画蛇添足》教学设计

赣州市特殊教育学校 钟平云

教材简析：

《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事，告诫人们事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰当的事。 学情分析：

本班共15人，其中男生9人，女生6人。学习态度：全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。双基情况：全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，能背诵、默写规定的内容。反应快，上课回答问题积极。自学能力强，遇到不懂的字词能查字典理解，有几个学生基础比较差些。

教法运用：讲授法、演示法、谈话法、练习法

教学目标：1、理解《画蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、举出一些画蛇添足的事例。

教学重、难点：懂得寓言的道理

教、学具：多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。 教学过程：

一、复习词语：

祖宗 赏给仆人 没意思

提议 咕咚咕咚一转眼

二、新授：

（一）寓言表演导入新课

（二）学习第一自然段：

1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？

2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢？”

“要是?还?”

自从农夫被蛇咬死以后，农夫的儿子就发誓要把全村的蛇都抓来杀死。

农夫的儿子长大了，他开了一间蛇肉店，出售蛇皮和蛇肉。为此他夜以继日地在森林里操劳布置用来捕蛇的陷阱。就这样过了两年，他的蛇肉店渐渐地红火起来，他发了财，森林里的蛇也都快要被杀光了。他也为他的父亲报仇雪恨了。虽然蛇都要被杀光了，他的生意也因此会倒闭了。但他现在的钱足够他到城里去开间杂货店。

可是就在这时，村民们都来作文找他了。原来，自从他开始捕蛇，蛇越来越少，村里的老鼠却越来越多了。老鼠们啃坏庄稼，大家的粮食都不够吃了；老鼠啃坏房梁致使房屋倒塌，他们现在都没有家了。农夫的儿子听到这非常惭愧，忙对村民们道歉。然后他又从城里买回来大量的猫和蛇，他把蛇放回森林，每家又给一只猫。不久之后，村里的老鼠数量大量减少，村民们又过上了正常的生活。村民们又纷纷地来感谢他。

从那以后，农夫的儿子再也不敢滥捕滥杀蛇了。

自从那次农夫被蛇咬了以后就大病了一场，虽然那条蛇没有毒，但还是给农夫留下了心里阴影。

俗话说的好，一朝被蛇咬，十年怕进绳。”农夫病好了后可谓是大门不出，二门不迈了。连田里的活计都交给了大儿子去干。

一天，农夫闷得慌，便出去买点儿菜，散散步。在半路上，农夫发现了路边的草丛有一根长长的东西”，还一动一动的，便问：你，你是什么东西？”那东西”从草丛里爬出来说：我不叫东西，我叫蛇。”农夫一见，下得一屁股坐在地上，吓尿了裤子，你你别过来啊！上次可是，我，我，我救，救了你，我是你，你的大恩人呢！”忽然蛇哭了：好心的农夫啊，救救我吧！我的尾巴被老鼠夹夹住了。”农夫心放了下来，站起身说：哼！上次，我救了你。你还咬了我一口，这次，说不定会吃了我呢？拜拜，蛇大侠！”说完，便头作文也不回地走了。

他刚走了几步，听到后面蛇的呻吟，转念一想：万一我把蛇放了，他心存感激而不做坏事了呢！于是他返回去把蛇救了出来。可，蛇见自己恢复了自由身，连谢谢也不说，一溜烟跑了。

当农夫回家时，跟前的一幕让他大吃一惊。那条蛇正在吃他家的鸡。农夫见了，勃然大怒，拿起猎枪就朝蛇打去，蛇飞快地闪了。

但真可谓

我是农民世家”的孩子，对庄稼特别有感情。从我记事起，印象最深刻的就是爷爷奶奶们在庄稼地里锄草的情景，夏天忍受炎热冬天忍受寒冷，用大家都知道的句子就是面朝黄土背朝天”，一个字苦”，太辛苦了。

我学了知识以后，就开始研究庄稼和杂草。我就是搞不懂了：同样长在一块地里，同样风吹雨淋，同样面对动物和害虫，为什么庄稼需要人像公主一样服侍，而杂草任你怎么铲除哪怕用上农药甚至用火烧却还是春风吹又生”？

为了搞懂这些，我拿出了水滴石穿的精神，有空就到庄稼地里研究实验对比分析，经过我的不懈努力，终于发现了杂草的坚韧基因”和庄稼的娇气基因”。正是因为这截然相反的基因影响，才让杂草远胜于庄稼十万八千里。

好了，谜团解开，作文该是对症下药的时候了。只要提炼出两种基因并对换一下，那么

说干就干，我又开始了我的提炼基因工程。历经999次的失败，我发明了溶解液；再历经9999次的失败，我发明了提纯装置；最后历经99999次的失败，我发明出了伪装膜。终于，杂草的坚韧基因”被伪装成娇气基因”，顺利进入了庄稼的体内，而杂草拥有的坚韧基因”却被披上伪装膜的娇气基因”。

这下

《捕蛇者说》练习

1、《捕蛇者说》的作者是____朝的著名文学家_________，他的字是_____，他的作品收集在《____________》。 “说”是古代一种文体名，《捕蛇者说》的意思是 。 3、阅读语段，回答问题：

永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木尽死，以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛[足宛]、瘘、疠、去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入，永之人争奔走焉。 （1）、解释下列字词

a、质（ ） b、章（ ） c、以（ ）d、啮（ ） e、得（ ）f、以为（ ）g、可以（ ）h、已（ ） i、赋（ ） j、焉（ ） （2）、用现代汉语翻译下列句子 A触草木，尽死；以啮人，无御之者。

b．其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。

3．“永州之野产异蛇”中用“异”，不用“毒”，理解正确的一项[ ] A．用“异”说明此蛇格外毒

B．用“异”说明与其他蛇都不相同 C．用“异”暗中伏下一个“毒”字 D．用“异”说明蛇是永州特产

4．《

捕蛇者说和苛政猛于虎比较阅读

（甲）蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
（乙）孔子过泰山侧．有妇人哭于墓者而哀。夫子①式②而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，一③似重有忧者。”而④曰：“然，昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫子曰：“何为不去⑤也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识⑥之，苛政猛于虎也!”
[注]①夫子：

一个大雪纷飞的隆冬，一位饥寒交迫的农夫，在小路上晃悠悠地走着，瘦弱的身体显得格外单薄，好像一下子就会被寒风吹走似的。

这时，农夫远远看见有什么东西在雪中闪烁着微弱的银光。他摇摇晃晃地向闪光点走去，边走还边小声嘟嚷：这闪闪发光的东西到底是什么呢？”嘟嚷着，便来到了闪光点前。农夫弯下腰，努力在风雪中看清那东西。

不看不知道，一看吓一跳那竟是一条被冻僵的蛇。农夫看着，同情心油然而生，他想到自己的处境和这条蛇的处境很相似。于是，农夫鬼使神差地把蛇捡起，抱在自己怀里，用自己腹部的温热去温暖蛇。在寒风中作文，农夫怀里的那一点余温，显得异常珍贵。

农夫瑟瑟发抖地继续往前走着，这时，一位村里的老者经过，看见农夫手中的蛇，急忙提醒农夫：你可注意点，蛇这东西，可不会因为你救了它，它就不反过来攻击你的！”农夫却不以为然，随口答道：知道了，知道了。”老者叹着气，摇着头走开了。

农夫又看了看蛇，它已经有了温度，农夫开心极了，大叫起来：活了！活了！”庆祝自己救了一条生命。但很快，他的笑容凝固了，蛇咬住了他的手臂，他痛得哇哇大叫！

在他仰面倒地前，他无奈地说：我救了你，可你却反过来咬我，这到底是为什么啊！”