蛇与庄稼阅读答案
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《蛇与庄稼》说课稿
《蛇与庄稼》说课稿
尊敬的各位评委老师,你们好!
今天我说课的内容是《蛇与庄稼》一课,是全日制聋校实验教材的一篇讲读课文,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程等方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委老师批评指正。 说教材:
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼,猫有利于苜蓿的生长,吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系,告诉我们必须不怕麻烦,研究事物之间的联系,掌握它们的规律,这样才能把事情做得好些。
作者先写了蛇与庄稼的关系,接着写了猫和苜蓿之间的关系,最后写事物之间有简单的联系,也有复杂的联系,我们只有掌握了它们的规律,才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系,是本课最主要的表达特点。 说学生:
本课教学所面对的是八年级聋生,由于他们自身的身心特点和学习特点,对抽象事物理解困难,教学上多采用直观形象的方式并结合实例进行教学,便于聋生理解。 说教学目标:
1、知识与技能:学会生字词。能正确、流畅地朗读课文。理解
课文内容,了解事物之间的关系。
2、情感目标:培养聋生学习科学知识的兴趣和热爱科学的感情。
17蛇与庄稼
17、蛇与庄稼
[教学目标]
1、学会本课的生字新词,理解并积累“风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见”等词语。
2、学习课文内容,认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系,只有懂得事物之间的相互联系,才能把事物做好。
3、朗读课文,理解含义深刻的句子,理解课文最后一段话的含义,初步了解保护生态平衡的重要意义。
[教学过程]
一、教师导入,引入新课
出示:17、《蛇与庄稼》。同学们,大家都知道蛇是动物,庄稼是植物,它们之间是怎么联系的呢?今天我们就带着这个问题来学习课文。 二、学习第一节
1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第一节,体会一下蛇和庄稼到底有什么关系?
2、分组讨论思考题: 出示:
(1)几十年前,广东沿海发生了一次海啸,洪水过后,出现了什么奇怪的情况?用“______”划在书上。
(2)面对这种奇怪的情况,老农想出一个什么办法?结果如何? (3)为什么把蛇放在庄稼里,庄稼就丰收了? (4)你是从文中哪些语句中体会蛇能保护庄稼的? 3、交流讨论的结果
学生各抒己见,教师及时订正。 4、学生交流并完成课后练习 例:发生( 海嘨 )
淹没( ) 获得( ) 糟蹋( ) 掌握(
农夫与蛇
一天,一条毒蛇爬到一户农夫家,趁着家夫的妻子在厨房`做饭的时候,将农夫的孩子咬死了。农夫回到家,看到这种凄惨的景象,心里很难受。他下定决心,为孩子报仇。
农夫终于找到了蛇洞,就耐心地在洞口等待,终于看到了这个自己寻觅已久的敌人,农夫恨不得马上就劈死这条害人的毒蛇。农夫却又被毒蛇的气势所震慑,有些不敢下手,农夫主动提出和解,我们做好邻居,毒蛇不同意。农夫和蛇纠缠在一起,打了起来,最后双方都死在蛇洞口。
这则寓言故事告诉我们,毒蛇是一条剧毒无比的野兽,它会主动攻击人类。所以人类和蛇是不可能成为邻居的。故事里的农夫很愚蠢,居然主动要求和蛇和解做好邻居。
滥竽充数的主人公是谁?
滥竽充数的主人公是南郭先生
滥竽充数_滥:与真实不符,失实的,假的。竽:一种簧管乐器。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。
南郭先生的简介:
南郭先生出自:韩非《韩非子·内储说上》
滥竽充数的典故:
古时候,齐国的国君齐宣王爱好音乐,尤其喜欢听吹竽,手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹,爱摆排场,总想在人前显示做国君的威严,所
画蛇添蛇
篇一:画蛇添足教学设计
聋校语文教材《画蛇添足》教学设计
赣州市特殊教育学校 钟平云
教材简析:
《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事,告诫人们事情做好就可以了,不要再去做多余的不恰当的事。 学情分析:
本班共15人,其中男生9人,女生6人。学习态度:全班大部分学生学习态度端正,学习目的明确,上课专心听讲,遇到不懂的问题能主动问老师,只有个别同学思想上不够积极。双基情况:全班大多数学生掌握基础知识比较牢固,回答问题比较准确,能背诵、默写规定的内容。反应快,上课回答问题积极。自学能力强,遇到不懂的字词能查字典理解,有几个学生基础比较差些。
教法运用:讲授法、演示法、谈话法、练习法
教学目标:1、理解《画蛇添足》故事;
2、懂得寓言的道理;
3、举出一些画蛇添足的事例。
教学重、难点:懂得寓言的道理
教、学具:多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。 教学过程:
一、复习词语:
祖宗 赏给仆人 没意思
提议 咕咚咕咚一转眼
二、新授:
(一)寓言表演导入新课
(二)学习第一自然段:
1、读第一自然段,思考:仆人们见酒太少,提议怎么办?
2、出示第一自然段,交流:“都说:要是每人尝一小口,那才没意思呢,还不如让一个人喝个痛快。可是,到底给谁喝呢?”
“要是?还?”
农夫与蛇新编400字
自从农夫被蛇咬死以后,农夫的儿子就发誓要把全村的蛇都抓来杀死。
农夫的儿子长大了,他开了一间蛇肉店,出售蛇皮和蛇肉。为此他夜以继日地在森林里操劳布置用来捕蛇的陷阱。就这样过了两年,他的蛇肉店渐渐地红火起来,他发了财,森林里的蛇也都快要被杀光了。他也为他的父亲报仇雪恨了。虽然蛇都要被杀光了,他的生意也因此会倒闭了。但他现在的钱足够他到城里去开间杂货店。
可是就在这时,村民们都来作文找他了。原来,自从他开始捕蛇,蛇越来越少,村里的老鼠却越来越多了。老鼠们啃坏庄稼,大家的粮食都不够吃了;老鼠啃坏房梁致使房屋倒塌,他们现在都没有家了。农夫的儿子听到这非常惭愧,忙对村民们道歉。然后他又从城里买回来大量的猫和蛇,他把蛇放回森林,每家又给一只猫。不久之后,村里的老鼠数量大量减少,村民们又过上了正常的生活。村民们又纷纷地来感谢他。
从那以后,农夫的儿子再也不敢滥捕滥杀蛇了。
《农夫与蛇》续写700字
自从那次农夫被蛇咬了以后就大病了一场,虽然那条蛇没有毒,但还是给农夫留下了心里阴影。
俗话说的好,一朝被蛇咬,十年怕进绳。”农夫病好了后可谓是大门不出,二门不迈了。连田里的活计都交给了大儿子去干。
一天,农夫闷得慌,便出去买点儿菜,散散步。在半路上,农夫发现了路边的草丛有一根长长的东西”,还一动一动的,便问:你,你是什么东西?”那东西”从草丛里爬出来说:我不叫东西,我叫蛇。”农夫一见,下得一屁股坐在地上,吓尿了裤子,你你别过来啊!上次可是,我,我,我救,救了你,我是你,你的大恩人呢!”忽然蛇哭了:好心的农夫啊,救救我吧!我的尾巴被老鼠夹夹住了。”农夫心放了下来,站起身说:哼!上次,我救了你。你还咬了我一口,这次,说不定会吃了我呢?拜拜,蛇大侠!”说完,便头作文也不回地走了。
他刚走了几步,听到后面蛇的呻吟,转念一想:万一我把蛇放了,他心存感激而不做坏事了呢!于是他返回去把蛇救了出来。可,蛇见自己恢复了自由身,连谢谢也不说,一溜烟跑了。
当农夫回家时,跟前的一幕让他大吃一惊。那条蛇正在吃他家的鸡。农夫见了,勃然大怒,拿起猎枪就朝蛇打去,蛇飞快地闪了。
但真可谓
杂草庄稼作文600字
我是农民世家”的孩子,对庄稼特别有感情。从我记事起,印象最深刻的就是爷爷奶奶们在庄稼地里锄草的情景,夏天忍受炎热冬天忍受寒冷,用大家都知道的句子就是面朝黄土背朝天”,一个字苦”,太辛苦了。
我学了知识以后,就开始研究庄稼和杂草。我就是搞不懂了:同样长在一块地里,同样风吹雨淋,同样面对动物和害虫,为什么庄稼需要人像公主一样服侍,而杂草任你怎么铲除哪怕用上农药甚至用火烧却还是春风吹又生”?
为了搞懂这些,我拿出了水滴石穿的精神,有空就到庄稼地里研究实验对比分析,经过我的不懈努力,终于发现了杂草的坚韧基因”和庄稼的娇气基因”。正是因为这截然相反的基因影响,才让杂草远胜于庄稼十万八千里。
好了,谜团解开,作文该是对症下药的时候了。只要提炼出两种基因并对换一下,那么
说干就干,我又开始了我的提炼基因工程。历经999次的失败,我发明了溶解液;再历经9999次的失败,我发明了提纯装置;最后历经99999次的失败,我发明出了伪装膜。终于,杂草的坚韧基因”被伪装成娇气基因”,顺利进入了庄稼的体内,而杂草拥有的坚韧基因”却被披上伪装膜的娇气基因”。
这下
捕蛇者说历年中考试题与答案
《捕蛇者说》练习
1、《捕蛇者说》的作者是____朝的著名文学家_________,他的字是_____,他的作品收集在《____________》。 “说”是古代一种文体名,《捕蛇者说》的意思是 。 3、阅读语段,回答问题:
永州之野产异蛇,黑质而白章,触草木尽死,以啮人,无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风、挛[足宛]、瘘、疠、去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入,永之人争奔走焉。 (1)、解释下列字词
a、质( ) b、章( ) c、以( )d、啮( ) e、得( )f、以为( )g、可以( )h、已( ) i、赋( ) j、焉( ) (2)、用现代汉语翻译下列句子 A触草木,尽死;以啮人,无御之者。
b.其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。
3.“永州之野产异蛇”中用“异”,不用“毒”,理解正确的一项[ ] A.用“异”说明此蛇格外毒
B.用“异”说明与其他蛇都不相同 C.用“异”暗中伏下一个“毒”字 D.用“异”说明蛇是永州特产
4.《
捕蛇者说和苛政猛于虎比较阅读
捕蛇者说和苛政猛于虎比较阅读
(甲)蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐,岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?”
余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说,以俟夫观人风者得焉。
(乙)孔子过泰山侧.有妇人哭于墓者而哀。夫子①式②而听之,使子路问之,曰:“子之哭也,一③似重有忧者。”而④曰:“然,昔者,吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉!”夫子曰:“何为不去⑤也?”曰:“无苛政。”夫子曰:“小子识⑥之,苛政猛于虎也!”
[注]①夫子:
农夫与蛇扩写500字
一个大雪纷飞的隆冬,一位饥寒交迫的农夫,在小路上晃悠悠地走着,瘦弱的身体显得格外单薄,好像一下子就会被寒风吹走似的。
这时,农夫远远看见有什么东西在雪中闪烁着微弱的银光。他摇摇晃晃地向闪光点走去,边走还边小声嘟嚷:这闪闪发光的东西到底是什么呢?”嘟嚷着,便来到了闪光点前。农夫弯下腰,努力在风雪中看清那东西。
不看不知道,一看吓一跳那竟是一条被冻僵的蛇。农夫看着,同情心油然而生,他想到自己的处境和这条蛇的处境很相似。于是,农夫鬼使神差地把蛇捡起,抱在自己怀里,用自己腹部的温热去温暖蛇。在寒风中作文,农夫怀里的那一点余温,显得异常珍贵。
农夫瑟瑟发抖地继续往前走着,这时,一位村里的老者经过,看见农夫手中的蛇,急忙提醒农夫:你可注意点,蛇这东西,可不会因为你救了它,它就不反过来攻击你的!”农夫却不以为然,随口答道:知道了,知道了。”老者叹着气,摇着头走开了。
农夫又看了看蛇,它已经有了温度,农夫开心极了,大叫起来:活了!活了!”庆祝自己救了一条生命。但很快,他的笑容凝固了,蛇咬住了他的手臂,他痛得哇哇大叫!
在他仰面倒地前,他无奈地说:我救了你,可你却反过来咬我,这到底是为什么啊!”