九年级上册第十五章试卷
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物理九年级上第十五章测试(附答案)
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第十五章测试
(时间:60分钟 满分:100分)
一、选择题(每小题3分,共33分)
1.下列常见的物体通常情况下都属于绝缘体的一组是( )
A.汽油和盐水 B.黄铜和石墨
C.人体和大地 D.塑料和陶瓷
2.手电筒是日常生活中常用的照明工具。如图甲是手电筒的结构示意图,图乙是小明所画手电筒的电路图,其中正确的是( )
甲
乙
3.将下面一个物体与小灯泡串联接在电源上,闭合开关后,能使小灯泡发光的是( )
A.橡皮 B.铅笔芯
C.塑料尺 D.透明胶带
4.如图电路中,用导线连接下列两点后,会导致电路短路的是( )
A.a、c B.b、c
C.b、d D.d、e
5.如图所示,当开关S闭合时,两只小灯泡同时发光的正确电路是( )
6.一般家庭的卫生间都安装有照明灯和换气扇。如果开关S1只控制灯;开关S2只控制换气扇
(M)。下图所示的四个电路图,符合要求的是( )
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7.在图甲的四幅电路图中,与图乙所示实物图对应的是( )
甲
乙
8.如图所示的电路,闭合开关S1和S2后,下列分析正确的是( )
A.小灯泡亮、电铃响B.小灯泡亮、电铃不响
C.小灯
第十五章习题答案
第十五章宏观经济政策分析
1?货币供给增加使LM右移Am 1/ k,若要均衡收入变动接近于LM的移动量,则必须是()。
A.LM陡峭,IS也陡峭;
B.LM和IS 一样平缓;
C.LM陡峭而IS平缓;
D.LM平缓而IS陡峭。
解答:C
2?下列哪种情况中增加货币供给不会影响均衡收入?
A.LM陡峭而IS平缓;
B.LM垂直而IS陡峭;
C.LM平缓而IS垂直;
D.LM和IS 一样平缓。
解答:C
3?政府支出增加使IS右移kg ? G(kg是政府支出乘数),若要均衡收入变动接近于IS的移动量,则必须是()。
A.LM平缓而IS陡峭;
B.LM垂直而IS陡峭;
C.LM和IS 一样平缓;
D.LM 陡峭而IS 平缓。
解答:A
4.下列哪种情况中“挤出效应”可能很大?
A.货币需求对利率敏感,私人部门支出对利率不敏感。
B.货币需求对利率敏感,私人部门支出对利率也敏感。
C.货币需求对利率不敏感,私人部门支出对利率不敏感。
D.货币需求对利率不敏感,私人部门支出对利率敏感。
解答:B
5.“挤出效应”发生于()。
A.货币供给减少使利率提高,挤出了对利率敏感的私人部门支出;
B.私人部门增税,减少了私人部门的可支配收入和支出;
C.政府支出增加,提高了利率,挤出了对利率敏感的私人部门支出;
D.政
第十五章EViews编程
第十五章 EViews编程 ...................................................................................................................................... 2
15.1 EViews基本操作命令简介 .................................................................................................................... 2
15.1.1工作文件的基本操作 ................................................................................................................. 2 15.1.2 建立工作对象 ...........................................................................................
第十五章习题答案
第十五章宏观经济政策分析
1?货币供给增加使LM右移Am 1/ k,若要均衡收入变动接近于LM的移动量,则必须是()。
A.LM陡峭,IS也陡峭;
B.LM和IS 一样平缓;
C.LM陡峭而IS平缓;
D.LM平缓而IS陡峭。
解答:C
2?下列哪种情况中增加货币供给不会影响均衡收入?
A.LM陡峭而IS平缓;
B.LM垂直而IS陡峭;
C.LM平缓而IS垂直;
D.LM和IS 一样平缓。
解答:C
3?政府支出增加使IS右移kg ? G(kg是政府支出乘数),若要均衡收入变动接近于IS的移动量,则必须是()。
A.LM平缓而IS陡峭;
B.LM垂直而IS陡峭;
C.LM和IS 一样平缓;
D.LM 陡峭而IS 平缓。
解答:A
4.下列哪种情况中“挤出效应”可能很大?
A.货币需求对利率敏感,私人部门支出对利率不敏感。
B.货币需求对利率敏感,私人部门支出对利率也敏感。
C.货币需求对利率不敏感,私人部门支出对利率不敏感。
D.货币需求对利率不敏感,私人部门支出对利率敏感。
解答:B
5.“挤出效应”发生于()。
A.货币供给减少使利率提高,挤出了对利率敏感的私人部门支出;
B.私人部门增税,减少了私人部门的可支配收入和支出;
C.政府支出增加,提高了利率,挤出了对利率敏感的私人部门支出;
D.政
初中九年级物理第十五章15.4 电流的测量
九年级物理第十五章15.4 电流的测量
一、单选题(共10题;共20分)
1.如图所示,用电流表测量灯L2中的电流,其中正确的是()
A. B.
C. D.
2.一学生使用电流表的时候,本应使用“+”和“3”两接线柱,但误将“+”和“0.6”两接线柱接入电路,而电流还是从“+”流入,从“0.6”流出,这样做的结果是()
A. 指针不动
B. 指针摆动角度小了
C. 指针反向摆动
D. 指针摆动角度变大,电流表有可能烧坏
3.关于电流表的使用,下列说法中正确的是()
A. 本应使用0.6A的量程,但误用3A的量程,电流表会烧坏
B. 当把电流表直接接在电源两极上时,可以测量电源的短路电流
C. 在用3A量程试测时,发现指针已超过半偏,应选用0.6A量程进行测量
D. 在用3A量程试测时,发现指针只偏转了很小的角度,应选用0.6A量程进行测量
4.两个学生用电流表测量电路中的电流,一学生接入电路的是0~0.6A这个量程,而另一个学生却按0~3A 这个量程读得1.2A,那么实际测得的电流应是()
A. 0.
第十五章 小结与复习八年级上册
八年级数学教学课件
八年级
上册
第十五章 小结与复习
八年级数学教学课件
课件说明 对本章内容进行梳理、总结、建立知识体系,综合 应用本章知识解决问题.
八年级数学教学课件
课件说明 学习目标: 1.复习整理本章的知识结构,形成知识体系.解决 生活中的实际问题. 2.掌握列分式方程解决实际问题的基本方法,深化 数学思想的认识. 学习重点: 建立本章知识结构,准确、熟练、灵活地进行分式的 四则运算.
八年级数学教学课件
知识梳理问题1 请同学们回答下列问题: (1)本章都学习了哪些知识? (2)什么是分式?分式与分数有什么区别与联系?你 能举例说明吗? (3)如何用式子的形式表示分式的基本性质?分式与 分数的基本性质相同吗?你能举例说明吗?
八年级数学教学课件
知识梳理问题1 请同学们回答下列问题: (4)怎样进行分式的约分和通分?依据是什么?请举例说明分式的约分、通分与分数的约分、通分有 什么相同和不同之处. (5)如何用式子的形式表示分式的运算法则?在分式 四则运算中要注意什么? (6)你能举例说明解分式方程的基本步骤吗?解分式 方程需要注意什么?为什么解分式方程要检验?
八年级数学教学课件
体系建构问题2 请同学们整理一下刚才回顾的主要知识, 根据它们之
第十五章 冷、热疗法
第十五章 冷、热疗法
一、单项选择题
1、炎症早期用热的目的( )
A、扩张局部血管 B、改善血液循环
C、争强细胞的吞噬功能 D、促进炎症的消散和吸收 E、减轻局部疼痛
2、缓解胃痉挛性疼痛最适宜的方法是( )
A、红外线灯局部照射 B、热水袋热敷 C、热湿敷 D、鹅颈灯照射 E、手浸泡于热水中
3、水温60—70℃的热水袋,可使用的病人是( )
A、腹泻病人 B、婴幼儿 C、老年人 D、昏迷病人 E、瘫痪病人
4、昏迷病人用热水袋水温不可超过50℃的原因( )
A、皮肤松弛,抵抗力减弱 B、血管反应敏感 C、可使昏迷加重
第十五章 氧族元素
第十五章 氧族元素
总体目标:
1.了解氧化物的分类
2. 握氧、臭氧、过氧化氢的结构、性质和用途
3.掌握硫的多种氧化态所形成的重要化合物的结构、性质、用途以及它们之间的相互转化关系。
各节目标:
第一节 氧及其化合物
1.掌握氧、臭氧的结构、性质、制备和用途;氧的成键特征
2.了解氧化物的分类;掌握主要氧化物的结构、制备和性质(与水的作用、酸碱性) 3.掌握过氧化氢的结构、实验室和工业制法、性质和用途 第二节 硫及其化合物
1.了解硫的同素异形体、制备、性质和用途
2.掌握硫化氢的制备、结构和性质;了解金属硫化物的主要性质
3.掌握SO2、SO3、H2SO3、H2SO4和它们相应的盐、硫代硫酸及其盐、过二硫酸及其盐的结构、性质、制备和用途以及它们之间的相互转化关系 第三节 硒、碲及其化合物
了解硒、碲及其化合物的结构和性质 习题 一 选择题
1.H2O2熔、沸点较高(分别为273K和423K),其主要原因是( ) A .H2O2相对分子质量大 B. H2O2分子极性大 C. H2O2分子间氢键很强,在固液时均有存在缔和现象 D. H2O2分子内键能大 2.气态SO3分子的几何构型是(
第十五章 免疫耐受
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第十五章 免疫耐受
2014-6-11
前情回顾 掌握固有免疫应答的概念、固有免疫细胞
熟悉固有免疫组织屏障及其作用、固有免疫分子 及其主要作用
本章重点 掌握免疫耐受的概念、免疫耐受的形成及表现。
熟悉免疫耐受机制。
免疫耐受的概念免疫耐受(Immunological tolerance):免疫系统对某些特 定抗原所表现出的无应答状态。 当免疫系统与相应抗原接触时,可出现应答和耐受两种结 果,诱导机体产生免疫应答的抗原称为免疫原(immunogen)
,诱导产生免疫耐受的抗原称为耐受原(toleragen)。不同于免疫缺陷和药物对免疫系统的普遍抑制。
免疫耐受正常免疫系统具有区别“自己”和“非己”的能力,对自身抗原 处于不应答状态,这种免疫系统的生理功能称自身免疫耐受 ,又称天然免疫耐受。
自身耐受异常将导致针对自身抗原的免疫应答,称为自身免疫,相关疾病称为自身免疫病。 在某些条件下,免疫系统对本应发起免疫应答的抗原产生不
应答状态,称为获得性免疫耐受。
第一节 免疫耐受的形成及表现1、胚胎期及新生期接触抗原所致免疫耐受
----天然免疫耐受现象不成熟 熟T、B接触自身和外来 来Ag发生耐受,终生 2、后天接触抗原导致的免疫耐受 ----获得性免疫耐受现象
第十五章分式集体备课
第十五章分式
初二数学备课组 2015.10
【全章目标】
1.以描述实际问题中的数量关系为背景,抽象出分式的概念,了解分式的概念,认识分式是一类应用广泛的代数式;
2.类比分数的基本性质,了解分式的基本性质,能利用分式的基本性质进行约分和通分,了解最简分式的概念;
3.类比分数的四则运算法则,探究分式的四则运算法则,能进行简单的分式加减乘除运算; 4.结合分式的运算,将指数的范围从正整数扩大到全体实数,了解整数指数幂的运算性质,能用科学记数法表示小于1的正数;
5.掌握可化为一元一次方程的解法,体会解分式方程中的化归思想;
6.结合利用分式方程解决实际问题的实例,进一步体会方程是刻画实际问题数量关系的一种重要数学模型。
【中考说明】 2015年中考说明 考试内容 考试要求 A 了解分式和最简分式分式的概念;会确定使分式有意义或者分式值为零的条件。 B 能利用分式基本性质进行约分和通分;能进行简单的分式加减乘除运算;能选用适当的方法解决与分式有关的问题。 C 分式 分式方程
【课时建议】 内容 15.1分式 了解分式方程的概念。 能解可化为一元一次方程的分式