高中生物必修二课后题答案人教版
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人教高中生物必修二课后答案,供参考
人教高中生物必修二课后习题及答案 供参考
一.判断题
1.表现型相同的生物,基因型一定相同。( × )
2.D和D,D和d,d和d都是等位基因。( × )
3.兔的白毛与黑毛,狗的长毛与卷毛都是相对性状。( × )
4.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。( × )
5.纯合子的自交后代中不会发生性状分离,杂合子的自交后代中不会出现纯合子。( ×)
6.在减数分裂过程中,染色体数目减半发生在减数第一次分裂。( √ )
7.玉米体细胞中有10对染色体,经过减数分裂后,卵细胞中染色体数目为5对。( × )
8.每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。( × )
9.人的精子中有23条染色体,那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条,染色单体0、46、23条。( × )
10.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体数一般是相同的。( √ )
11.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体组成一般是不同的。( √ )
12.一个卵细胞一般只能同一个精子结合,形成受精卵。( √ )
13.果蝇体细胞中有8条染色体,那么,控制果蝇性状的所有基
人教高中生物必修二课后答案,供参考
人教高中生物必修二课后习题及答案 供参考
一.判断题
1.表现型相同的生物,基因型一定相同。( × )
2.D和D,D和d,d和d都是等位基因。( × )
3.兔的白毛与黑毛,狗的长毛与卷毛都是相对性状。( × )
4.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。( × )
5.纯合子的自交后代中不会发生性状分离,杂合子的自交后代中不会出现纯合子。( ×)
6.在减数分裂过程中,染色体数目减半发生在减数第一次分裂。( √ )
7.玉米体细胞中有10对染色体,经过减数分裂后,卵细胞中染色体数目为5对。( × )
8.每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。( × )
9.人的精子中有23条染色体,那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条,染色单体0、46、23条。( × )
10.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体数一般是相同的。( √ )
11.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞,染色体组成一般是不同的。( √ )
12.一个卵细胞一般只能同一个精子结合,形成受精卵。( √ )
13.果蝇体细胞中有8条染色体,那么,控制果蝇性状的所有基
人教版高中生物必修二教材分析_生物_教材分析_人教版
人教版必修二教材分析
杨鑫
本模块的内容包括:遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论七部分。学习本模块的内容,对于学生理解生命的延续和发展,认识生物界及生物多样性,形成生物进化的观点,树立正确的自然观有重要意义。同时,对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值,也是十分重要的。
1.单元内基础知识之间的关系
在掌握基础知识的过程中,首先得了解清楚基础知识的相互关系,建议每个章节首先让学生绘制知识框图:也可以在章头课使引导学生绘制思维导图。通过对各单元知识之间内在关系的分析,使学生形成比较完整的知识体系,这是培养学生的生物学素养的基本要求。
2.各单元之间的发展关系
本模块各单元内容总体上看可以分为三部分:生物的遗传、生物的变异和育种、现代生物进化理论。
这三部分的关系如下图:
2.1、生物的遗传
该部分内容包括第1、2、3、4章,主要是揭示生物在代代繁衍的过程中,遗传物质是什么?在哪里?如何传递以及是如何起作用的?通过上图可以看出,本模块遗传部分的内容基本是循着人类认识基因之路展开的。这样学生学习遗传知识的过程,犹如亲历了一百多年来科
人教版高中生物必修1参考答案
必修1《分子与细胞》课文中有关问题提示
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞 结构层次 概念 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起 举例 心肌细胞 心肌组织 心脏 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的循环系统 次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落 龟 该区域内同种龟的所有个体 该区域内龟和其他所有生物的种群 龟生活的水生生态系统 生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈 答案和提示 (一)问题探讨
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈 1.提示:病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.提示:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外,SARS病毒还侵害人体其他部位的
高中生物必修2
篇一:高中生物必修二知识点总结
必修2
第一章.遗传因子的发现 第1、2节 孟德尔的豌豆杂交实验
一、相对性状
一些符号:亲本:“P” 杂交:“×”父本:“♂”母本:“♀” 性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状
显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。 (附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象) 2、显性基因与隐性基因
显性基因:控制显性性状的基因。 隐性基因:控制隐性性状的基因。 附:
基因:控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)
等位基因:决定一对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。 3、纯合子与杂合子
纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分离):
显性纯合子(如AA的个体) 隐性纯合子(如aa的个体)
杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分离) 4、表现型与基因型
表现型:指生物个体实际表现出来的性状。 基因型:与表现型有关的基因组成。
(关系:基
高中生物必修二教案1
只有第2章的
第二章 基因与染色体的关系
依据:基因与染色体行为的平行关系 体现在
减数分裂与受精作用
伴性遗传:色盲与抗VD佝偻病
现代解释:遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因
一、减数分裂
1.进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。减数分裂的结果是,成熟生殖细
胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2.过程
染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂
精原 复制 初级四分体(交叉互换)次级 单体分开
精 变形 精
细胞 精母 精母 细胞 子
染色体 2N 2N N 2N N N
3.同源染色体
① 形状(着丝点位置)和大小(长度)相同,分别来自父方与母方的
②一对同源染色体是一个四分体,含有两条染色体,四条染色单体
③区别:同源与非同源染色体;姐妹与非姐妹染色单体
④交叉互换
4.判断分裂图象
奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极
染色体有丝有配对前中后 偶数 减Ⅰ期期期
无
人教版 高中历史必修二课后题参考答案集
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第一课 发达的古代农业(参考答案)
【学思之窗]】答:1、他们向往自给自足的、自由的生活。
2、我国古代农业经济以一家一户为单位,男耕女织、自给自足的特点。
【本课测评】中国古代以农业立国,试总结我国古代农业经济的基本特点。
答:1、从时间上讲,中国农业起源早、独立发展、自成体系。并且农业技术居于世界领先地位。 2、从农业技术上讲,中国农业强调精耕细作。对于生产工具、耕作方法不断改进,为农业的发展做出了贡献。 3、从耕作方式上讲,中国农业以一家一户为单位。男耕女织、自给自足是我国农业生产的基本模式。
学习延伸
请你谈谈开发这些“边际土地”的利弊得失,它对当时和当今的社会经济生活产生了怎样的影响?我们今天应该吸取什么样的经验教训?
答案提示:开发边际土地是由于人口增加太快,在农业科技发展水平低的情况下,为了养活这么多人口,只能采取垦荒的方式。垦荒导致了水土流失、环境恶化。我们今天一是要控制人口的增长,二是要提高农业发展的科技水平。
第二课 古代手工业的进步(参考答案)
【学思之窗]】答:其基本特征是“机户出资,机工出力”的资本主义雇佣关系。
【本课测评】中国古代手
高中生物必修二知识点
高中生物必修二知识点c8c98387bb0d6c85ec3a87c24028915f814d84dework Information Technology Company.2020YEAR
第一章遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
一、相对性状
性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验
1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说-演绎法,其一般过程是观察实验,→发现问题、分析问题,→提出假说(假设)、设计实验,→检验假说(假设)、归纳综合,→得出结论。
2.孟德尔遗传实验获得成功的原因是
(1)正确地选用实验材料。豌豆自花授粉,闭花受粉,自然状态下是纯种;品种多,差异大相对性状明显,易于区分。
(2)由单基因到多基因地研究方法。
(3)应用统计学方法对实验结果进行分析。
(4)科学地设计实验程序。
3.相关概念
(1)、显性性状与隐性性状
显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。
隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
附:性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)
(2)、显性基因与隐性基因
显性基因:控制
高中生物必修一学案
高一年级生物组导学案
第1章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞
学习目标:
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 自学自修: (结合课本完成下面内容) 一、生命活动离不开细胞
1.细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平,生物大分子______(有或没有)生命。生命活动离不开_________,病毒只有依赖________才能生活。
2.AIDS是由 感染人体的 的 引起的,导致人体免疫力降低,大多数人死于 。
3.生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物,它们依赖____________________密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
4.生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________,多细胞生物生长发育的基础是________________,生物的遗传和变异是以细胞内_______的
高中生物人教版必修三课后作业:4.4 群落的演替
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------珍贵文档!值得收藏!------ 第4节 群落的演替
一、选择题 1.初生演替和次生演替的主要区别是( )
A.影响因素不同
B.起始条件不一样
C.产生的植物种群不同
D.产生的生物数量不同
答案:B
2.一个湖泊经历了一系列演替阶段后,可以演变为一个森林,其演替过程大体为( )
A.湖泊→沼泽→灌木林→草原→森林
B.湖泊→草原→灌木林→沼泽→森林
C.湖泊→沼泽→草原→灌木林→森林
D.湖泊→湿地→灌木林→森林
答案:C
3.下列哪项不是群落演替的特点?( )
A.有规律
B.可预测
C.有一定方向
D.终极阶段是森林阶段
答案:D
4.环境条件变差时对植物群落结构的影响是( )
A.层次不变,层次结构简单化
B.层次减少,层次结构不变
C.层次减少,层次结构简单化
D.层次不变,层次结构不变
解析:群落演替总的趋势是物种多样性增加和种群稳定性提高。但在环境条件变差时,如遭到乱砍滥伐,森林群落会演变为稀疏的植被,使群落的层次减少,层次结构简单化。 答案:C
5.农田被弃耕后,在自然状态下,群落演替的类型和起点分别是( )
A.次生演替、从一年生草本植物开始
B.初生演替、从一年生草本植物开始
C.次生演替、从多年生草本植物开始