高中生物必修二课后题答案人教版

人教高中生物必修二课后习题及答案 供参考

一．判断题

1．表现型相同的生物，基因型一定相同。（ × ）

2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。（ × ）

3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（ × ）

4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（ × ）

5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（ ×）

6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。（ √ ）

7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（ × ）

8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。（ × ）

9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。（ × ）

10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。（ √ ）

11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。（ √ ）

12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（ √ ）

13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基

人教高中生物必修二课后习题及答案 供参考

一．判断题

1．表现型相同的生物，基因型一定相同。（ × ）

2．D和D，D和d，d和d都是等位基因。（ × ）

3．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状。（ × ）

4．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（ × ）

5．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子。（ ×）

6．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。（ √ ）

7．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（ × ）

8．每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。（ × ）

9．人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条。（ × ）

10．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的。（ √ ）

11．同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的。（ √ ）

12．一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。（ √ ）

13．果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果蝇性状的所有基

人教版必修二教材分析

杨鑫

本模块的内容包括：遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、现代生物进化理论七部分。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

1.单元内基础知识之间的关系

在掌握基础知识的过程中，首先得了解清楚基础知识的相互关系，建议每个章节首先让学生绘制知识框图：也可以在章头课使引导学生绘制思维导图。通过对各单元知识之间内在关系的分析，使学生形成比较完整的知识体系，这是培养学生的生物学素养的基本要求。

2.各单元之间的发展关系

本模块各单元内容总体上看可以分为三部分：生物的遗传、生物的变异和育种、现代生物进化理论。

这三部分的关系如下图：

2.1、生物的遗传

该部分内容包括第1、2、3、4章，主要是揭示生物在代代繁衍的过程中，遗传物质是什么？在哪里？如何传递以及是如何起作用的？通过上图可以看出，本模块遗传部分的内容基本是循着人类认识基因之路展开的。这样学生学习遗传知识的过程，犹如亲历了一百多年来科

必修1《分子与细胞》课文中有关问题提示

第1章 走近细胞

第1节 从生物圈到细胞 结构层次 概念 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起 举例 心肌细胞 心肌组织 心脏 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的循环系统 次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 龟 该区域内同种龟的所有个体 该区域内龟和其他所有生物的种群 龟生活的水生生态系统 生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈 答案和提示 （一）问题探讨

由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈 1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。

2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的

篇一：高中生物必修二知识点总结

必修2

第一章.遗传因子的发现 第1、2节 孟德尔的豌豆杂交实验

一、相对性状

一些符号：亲本：“P” 杂交：“×”父本：“♂”母本：“♀” 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状

显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 （附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因

显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：

基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67）

等位基因：决定一对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：

显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体）

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型

表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。

（关系：基

只有第2章的

第二章 基因与染色体的关系

依据：基因与染色体行为的平行关系 体现在

减数分裂与受精作用

伴性遗传：色盲与抗VD佝偻病

现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因

一、减数分裂

1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细

胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2．过程

染色体 同源染色体联会成 着丝点分裂

精原 复制 初级四分体（交叉互换）次级 单体分开

精 变形 精

细胞 精母 精母 细胞 子

染色体 2N 2N N 2N N N

3．同源染色体

① 形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的

②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体

③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体

④交叉互换

4．判断分裂图象

奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极

染色体有丝有配对前中后 偶数 减Ⅰ期期期

无

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第一课 发达的古代农业（参考答案）

【学思之窗]】答：1、他们向往自给自足的、自由的生活。

2、我国古代农业经济以一家一户为单位，男耕女织、自给自足的特点。

【本课测评】中国古代以农业立国，试总结我国古代农业经济的基本特点。

答：1、从时间上讲，中国农业起源早、独立发展、自成体系。并且农业技术居于世界领先地位。 2、从农业技术上讲，中国农业强调精耕细作。对于生产工具、耕作方法不断改进，为农业的发展做出了贡献。 3、从耕作方式上讲，中国农业以一家一户为单位。男耕女织、自给自足是我国农业生产的基本模式。

学习延伸

请你谈谈开发这些“边际土地”的利弊得失，它对当时和当今的社会经济生活产生了怎样的影响？我们今天应该吸取什么样的经验教训？

答案提示：开发边际土地是由于人口增加太快，在农业科技发展水平低的情况下，为了养活这么多人口，只能采取垦荒的方式。垦荒导致了水土流失、环境恶化。我们今天一是要控制人口的增长，二是要提高农业发展的科技水平。

第二课 古代手工业的进步（参考答案）

【学思之窗]】答：其基本特征是“机户出资，机工出力”的资本主义雇佣关系。

【本课测评】中国古代手

高中生物必修二知识点c8c98387bb0d6c85ec3a87c24028915f814d84dework Information Technology Company.2020YEAR

第一章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

一、相对性状

性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

二、孟德尔一对相对性状的杂交实验

1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说－演绎法，其一般过程是观察实验，→发现问题、分析问题，→提出假说（假设）、设计实验，→检验假说（假设）、归纳综合，→得出结论。

2.孟德尔遗传实验获得成功的原因是

(1)正确地选用实验材料。豌豆自花授粉，闭花受粉，自然状态下是纯种；品种多，差异大相对性状明显，易于区分。

(2)由单基因到多基因地研究方法。

(3)应用统计学方法对实验结果进行分析。

(4)科学地设计实验程序。

3.相关概念

(1)、显性性状与隐性性状

显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）

(2)、显性基因与隐性基因

显性基因：控制

高一年级生物组导学案

第1章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞

学习目标:

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 自学自修: (结合课本完成下面内容) 一、生命活动离不开细胞

1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。

2．AIDS是由 感染人体的 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的

------精品文档!值得拥有！------

------珍贵文档!值得收藏！------ 第4节 群落的演替

一、选择题 1.初生演替和次生演替的主要区别是( )

A.影响因素不同

B.起始条件不一样

C.产生的植物种群不同

D.产生的生物数量不同

答案:B

2.一个湖泊经历了一系列演替阶段后,可以演变为一个森林,其演替过程大体为( )

A.湖泊→沼泽→灌木林→草原→森林

B.湖泊→草原→灌木林→沼泽→森林

C.湖泊→沼泽→草原→灌木林→森林

D.湖泊→湿地→灌木林→森林

答案:C

3.下列哪项不是群落演替的特点?( )

A.有规律

B.可预测

C.有一定方向

D.终极阶段是森林阶段

答案:D

4.环境条件变差时对植物群落结构的影响是( )

A.层次不变,层次结构简单化

B.层次减少,层次结构不变

C.层次减少,层次结构简单化

D.层次不变,层次结构不变

解析:群落演替总的趋势是物种多样性增加和种群稳定性提高。但在环境条件变差时,如遭到乱砍滥伐,森林群落会演变为稀疏的植被,使群落的层次减少,层次结构简单化。 答案:C

5.农田被弃耕后,在自然状态下,群落演替的类型和起点分别是( )

A.次生演替、从一年生草本植物开始

B.初生演替、从一年生草本植物开始

C.次生演替、从多年生草本植物开始