桥之思课文
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桥之思说课稿
北师大版小学语文四年级上册
《桥之思》说课稿 白 琳
一、说教材和学生分析
《桥之思》是北师大小学语文第七册第五单元的一首散文诗,阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。通过图文对照,表达了作者对美好“心桥”的赞美,也寄托了作者的美好愿望。全诗共三节,分别写桥的功能、材料及样式,描述造型优美的桥,联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少,但心桥更为可贵。课文内涵丰富,从桥的要素写到桥与人的关系,联系到人与人,心与心的交流,语言朴实,却富有哲理。
鉴于学生对各种造型的桥的认识有限,,课前让他们通过各种方式了解桥,并充分利用网络架起时空桥梁,搜索与心桥有关的故事,搭起学生意义建构的“支架”,从而直观、形象地获取知识。
二、说教学目标
针对学生实际和本课的教材特点,我将教学目标定位在:
1. 知识目标:学会本课的生字,能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语;了解桥的功能、魅力。
2. 能力目标:通过推敲、仿说、拓展等训练,培养学生语言的理解、运用、表达能力。
3. 情感目标:增加学生对桥的了解,唤起学生对构筑无形的心桥的向往。
三、说重难点
《桥之美》课文原文-精选文档
《桥之美》课文原文
桥之美 作者:吴冠中
“我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了。 美术工作者大都喜欢桥,我每到一地总要寻桥。桥,多么美!“小桥流水人家”,固然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美:人家——房屋,那是块面;流水,那是长线、曲线,线与块面组成了对比美;桥与流水相交,更富有形式上的变化,同时也是线与面之间的媒介,它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景,将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽,虽然绿水依旧绕人家,但彻底摧毁了画家眼中的结构美,摧毁了形式美。
石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇。那拱桥的强劲的大弧线,或方桥的单纯的直线,都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的
游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销
《桥之美》课文原文-精选文档
《桥之美》课文原文
桥之美 作者:吴冠中
“我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了。 美术工作者大都喜欢桥,我每到一地总要寻桥。桥,多么美!“小桥流水人家”,固然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美:人家——房屋,那是块面;流水,那是长线、曲线,线与块面组成了对比美;桥与流水相交,更富有形式上的变化,同时也是线与面之间的媒介,它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景,将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽,虽然绿水依旧绕人家,但彻底摧毁了画家眼中的结构美,摧毁了形式美。
石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇。那拱桥的强劲的大弧线,或方桥的单纯的直线,都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的
游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销
友谊之桥作文
每个人的内心都有一座堤岸,人与人的心灵之间就像是波涛汹涌的江水,想要到达对岸,就必须在两个人的心灵之间建起一座桥。我的心中,有一条友谊之桥。
我和昌钰清是一对好朋友,我和她常常在一起聊天。可就因为一点小小的事情,我们两个就像那断成两截的尺子一样,友谊的小桥有了一点裂缝,成了危桥。
这件事还要从头说起。清晨,我看着冷清的小路,听着鸟儿清脆的歌儿。小鸟轻轻跳上树,叶子和枝条就沙沙地响,好似欢迎鸟儿上门做客,这景像让我的心情格外美好。可不幸的事发生了。唉,老师说又要考试,这一打击对我实在是太大了,就像是天雷一般,都快要把我劈傻了,早晨刚刚累积的好心情就此烟消云散。
考试时,我的好朋友昌钰清就坐在我旁边。我写到一个画图的题目,不小心画错了,我在书包里面翻呀找呀,到处都没找到橡皮。这个该死的橡皮,你跑到什么地方了呀!快点出来吧!我再也不把你到处乱丢了!
可我找了半天,还是没见到那个调皮橡皮的踪迹。我只好找昌钰清借,借走时,我还说一定会马上把橡皮还给她的。我拿在手里一看,那块橡皮特别精致,还有香味。
可我擦完图就把那块橡皮放在了我的桌子上,等到昌钰清向我要回那橡皮时,橡皮却突然找不到了,我急得把书包里的书都倒出来找了一遍,可还是没有。
昌钰清作文说:你必须把那个还给
《桥之美》教学设计
《桥之美》教学设计
●教学目标
知识目标
1.积累“美感、史诗、驻足”等词语,并练习用词造句。
2.了解文中所揭示的美学原则。
3.认识桥的美学价值,掌握与“桥之美”有关的美学常识。
能力目标
1.理清全文思路,把握说明对象的特征,理解课文所介绍的知识,提高学生的艺术欣赏水平。
2.理解本文的说明顺序,探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。
3.揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字,体味语言的个性色彩,培养良好的语感。 德育目标
通过学习《桥之美》,让学生充分受到美的熏陶,提高学生的审美趣味,用“美”的眼睛去欣赏,用“美”的心灵去感受,最终成为一个有品位的人。
●教学重点
1.理解桥美在何处。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感,提高学生的审美能力。
●教学难点
理清本文的说明顺序,把握说明方法,探究作者说明的技巧。
●教学方法
1.朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文,或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力。通过反复朗读,展开想像,进入文中所描述的情境中,悉心体会,反复揣摩,和作者产生共鸣,接受美的熏陶。
2.讨论法。充分体现学生在课堂教学中的主体地位,努力提高讨论的质量,通过生生互动,促进学生个性发展。
3.比较阅读法。本文与《中国石拱桥
12《桥之美》 (NXPowerLite)
12《桥之美》 (NXPowerLite)
桥之美吴冠中
12《桥之美》 (NXPowerLite)
吴冠中, 1919年出生于江苏省宜兴县。中国现代画 家。 1942年,毕业于杭州艺术专科学校,是当代在世界画 坛具有巨大影响的画家,曾获得“法国文化艺术最高勋位 的荣誉” 。
12《桥之美》 (NXPowerLite)
煞风景 颐和园
点缀 驻足 险峻
晓风残月 xiān pù
前瞻后顾zhuó
zhī
纤细
飞瀑流泉
着重
脂粉
12《桥之美》 (NXPowerLite)
画家喜欢桥的原因是什么?(找出 文中揭示“桥之美”的文句。) 不过我之爱桥,并非着重于将 桥作为大件工艺品来欣赏,也并非 着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁 的发展,而是缘于桥在不同环境中 的多种多样的形式作用。
12《桥之美》 (NXPowerLite)
感悟与研讨
画家眼中的 桥
1、文章写了哪些桥?在作者看来“桥”美 在何处? 2、为了说明“桥”之美,作者举了哪些 例子? 3、为了说明桥之美,作者运用了大量的描 写性语言,充满诗情画意,语意蕴涵丰 富,有着极其鲜明的个性色彩。请找出 文中有关句子,加以品味。
12《桥之美》 (NXPowerLite)
1、文章写了哪些桥?在作者看来,“桥”美
小学语文课文《皮巧根桥》
小学语文课文《皮巧根桥》
同学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。
"最好发生火灾,";一个孩子说,"那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄!";
"能逮住一条大狗鱼,也挺好的,";第二个孩子说,"一下子我就成了打鱼英雄!";
"最好是我第一个飞到月球上,";第三个孩子说,"那样,我在全国就出名了。";
可是,皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。
像其他同学一样,皮巧根也不喜欢绕道,而更愿意跳过急水河,抄近路去上学。这条小河两岸陡峭(dǒuqiào),水流湍(tuān)急,要跳过去很不容易。
去年春天,有个男孩儿,一跳没能跳到河对岸,扑通一声掉进河里了,还在医院里住了好几天。冬天,有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。冰一裂,她们也掉到河里去了,叫了好一阵,才被救了出来。
大人们都不允许孩子们抄近路上学了。但有近路可走,谁愿意走远路呢?
皮巧根想把河边的一棵柳树砍倒,从河这边架到河那边去,他让爷爷帮他把斧子磨快,然后就动手砍柳树。
要砍倒一棵柳树可真不容易。这棵树已经长得又粗又大了,两个孩子张开双臂都围不过来。皮巧根砍了一天、两天,直到第三天才把树砍倒。大树正好架在了河的两岸上。
现在得把柳树枝全砍掉。要不树枝会把孩子们绊倒的。可是皮巧根把树枝统统砍光之后
12《桥之美》 (NXPowerLite)
12《桥之美》 (NXPowerLite)
桥之美吴冠中
12《桥之美》 (NXPowerLite)
吴冠中, 1919年出生于江苏省宜兴县。中国现代画 家。 1942年,毕业于杭州艺术专科学校,是当代在世界画 坛具有巨大影响的画家,曾获得“法国文化艺术最高勋位 的荣誉” 。
12《桥之美》 (NXPowerLite)
煞风景 颐和园
点缀 驻足 险峻
晓风残月 xiān pù
前瞻后顾zhuó
zhī
纤细
飞瀑流泉
着重
脂粉
12《桥之美》 (NXPowerLite)
画家喜欢桥的原因是什么?(找出 文中揭示“桥之美”的文句。) 不过我之爱桥,并非着重于将 桥作为大件工艺品来欣赏,也并非 着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁 的发展,而是缘于桥在不同环境中 的多种多样的形式作用。
12《桥之美》 (NXPowerLite)
感悟与研讨
画家眼中的 桥
1、文章写了哪些桥?在作者看来“桥”美 在何处? 2、为了说明“桥”之美,作者举了哪些 例子? 3、为了说明桥之美,作者运用了大量的描 写性语言,充满诗情画意,语意蕴涵丰 富,有着极其鲜明的个性色彩。请找出 文中有关句子,加以品味。
12《桥之美》 (NXPowerLite)
1、文章写了哪些桥?在作者看来,“桥”美
《间谍之桥》观后感
电影《间谍之桥》,让我明白了一点点“伟大孕育在平凡中,平凡中的伟大是真正的伟大”。
“间谍之桥”中美国律师唐纳文,在三个国家之间,成功策划了一人换两人的战俘计划,用一名苏联间谍换回了两名美国公民,赢得了举国的瞩目,是个实至名归的英雄。
唐纳文获得了实至名归的荣誉。但是又有多少人在平凡中闪烁着不平凡的光辉,没有鲜花和掌声也不为喝彩活着。
时势造就了唐纳文,唐纳文事件不是人人有能力做到,也不是生活中经常发生的,这是小概率事件。
毕竟生活还是由平凡的事组成的。
1982年中国引发了一场热议事件,大学生张华跳进粪坑救掏粪工牺牲了,很多人认为张华不值,他的命比老农民的命更能创造价值。
也许还会有人认为唐纳文比张华做的事更有价值,唐纳文救了三条人命,还为国家赢得了荣誉,大学生只救了一条命还是个老年掏粪工又把自己的性命搭上了,这是不是傻?
张华做了一件人人都能做但是并非人人愿意做的事。
生命面前人人平等,谁比谁的命更值钱?如果张华合计合计计算计算,这一跳会不会定格回去?
久病床前的孝子,长年累月把一件人人都能做但是并非人人愿意做的事,做到善始善终,这是不是平凡中的不平凡
心灵之桥作文600字
桥是什么?桥是心灵与心灵之间的爱心之桥。桥是什么?是心灵与心灵之间的友谊之桥。桥是什么?是心灵与心灵之间的理解之桥
曾经有一次,心急如火的我匆匆忙忙地跑了出去,忘了带伞,只能冒雨前行。这时一个温暖的身影慢慢地向我走来,撑起那花纹美丽的雨伞,泪水一下子蒙住了我的眼睛,都分不清哪些是感动的泪哪些是雨淋的水。我想这应该就是爱心之桥吧!
记得有一次,一位与大家很少玩在一起的同学因为身体不适在教室里突然呕吐得很厉害,弄得地板脏兮兮的。本来我觉得大家一定会袖手旁观的,可是我错了,大家马上做的事情与我想到的截然不同。你瞧大家忙着:有的同学搀扶病人去了医务室,有的同学帮忙整理物品,有的同学帮忙清洁卫生,就这样覆土的覆土,清扫的清扫,拖地的拖地,在老师到来前就把教室清理得干干净作文净的。我想这应该就是同学间自然而成的友谊之桥吧!
还有一次,我有急事匆匆的跑出教室,迎面撞上了一位满手捧着书本的同学,书本就像仙女散花般的掉了一地。在我还没反应过来,是先帮他捡好书本还是先去做事情时,愣在了那里。这位同学已经蹲下来捡书了,他边捡书边对我说:没关系的,你是不是很急,如果有事你就先走吧。”当时的我好感动,脸都红到了耳根子。放学后,我特地在校门口等他并鼓足勇气向他说: