北师大版七下第二章

平行线的性质与判定练习

一．填空题（共11小题）

1．如图，当∠ =∠ 时，AB∥DC，依据是 ；当∠1+∠2+∠D=180゜时，那么 ∥ ，依据是 ．

2．根据如图所示填空．

（1）若∠1=∠3，则 ∥ ，理由是 ； （2）若∠1=∠4，则 ∥ ，理由是 ；

（3）若∠1+∠2=180°，则 ∥ ，理由是 ．

3．如图，填空并在括号内注明理由．

（1）若∠A=∠3，则 ∥ ； （2）若∠2=∠E，则 ∥ ；

（3）若∠A+∠ABE=180゜，则 ∥ ．

4．如图

（1）从∠1=∠4，可以推出 ∥ ，理由是 ； （2）从∠ABC+∠ =180，可以推出AB∥CD，理由是 ； （3）从∠ =∠ ，可以推出AD∥BC，理由是 ； （4）从∠5=∠ ，可以推出AB∥CD，理由是 ．

第1页（共11页）

5．观察图形．

（1）∵∠A=∠3，∴

平行线与相交线

平行线与相交线

一、中考要求：

1．经历观察、操作（包括测量、画、折等L想象、推

理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力．

2．在具体情景中了解补角、余角J顶角，知道等角的

余角相等，等角的补角相等、对顶角相等． 3．经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程、

掌握直线平行的条件以及平行线的特征． 4．会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行

线；会用尺规作一个角等于已知角． 二、中考卷研究

(一)中考对知识点的考查：

2004、2005年部分省市课标中考涉及的知识点如下表:

(二)中考热点：

把余角广角的性质及平行线的性质与判定和实际问题联系到一起是当前中考命题的热点题型． 三、中考命题趋势及复习对策

平行线的性质与判定、余角广角性质在近几年各地区中考试卷中常以填空题、选择题为主进行考查，考查的题目较少，所占的分值在2～4分左右．这部分主要以考查基础题为主，题目简单，容易得分，学生在复习中应弄清概念、性质，并能做到灵活运用．

考点1：余角、补角、对顶角

一、考点讲解：

1．余角：如果两个角的和是直角，那么称这两个角

互为余角．

2．补角：如果两个角的和是平角，那．么称这两个角

互为补角．

3．对顶角：如果两个角有公共顶点，并且它们的两

名师精编优秀教案

教学目标：

1、阅读课文，了解一代伟人邓小平的退休生活。

2、诵读课文，体会作者在平实的叙述中所蕴含的真挚情感。

3、走进伟人的真实生活，学习他们认真、求实的优秀品质。

4、学习文章刻画人物的写法，并能运用到自己的写作中去。

教学课时：

二课时

教学过程：

一、导语

本单元的几篇文章，都是描述伟大人物的伟大业绩的。回忆鲁迅的文章虽然主要是写他在病中的情况，但也主要是表现他的“生命不息战斗不止”。这一篇写的也是伟大人物，但不是写这一历史人物的伟大业绩，不写他的叱咤风云、戎马倥戎，不写他拨乱反正的历史宏图，而是他的退休生活。伟大人物离开了历史舞台，卸下了公众的职责，成为家庭的一员，在这些与公众无关的私人琐事中，邓小平将表现出一种什么样的风貌呢？

二、题目解说；

“父亲的退休生活”是指父亲邓小平退休之后一些鲜为人知的生活，它反映了父亲邓小平的情趣和思想。本文以此为线索来组织材料，展开情节。

三、作者简介；

邓林，当代画家，邓小平的女儿。1941年出生，毕业于中央美院国画系，现为一级美术师，中国国际友谊促进会副理事长、常任理事，中国美术家协会会员。

1997年2月19日，一代伟人邓小平的逝世，震惊了中国，震惊了世界。亿万中国人和世界各国的政治家、友好人士以不同的

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课题 2.01数怎么不够用了

【教学目标】：

1. 知识目标 ：借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。会

判断一个数是正数还是负数,

2.能力目标 ：能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

3.情感态度：让学生了解有关负数的历史、体会负数与实际生活的联系 【教材分析】：

1. 地位与作用：《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，

建立数感和符号感，发展抽象思维”，数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。人们会常常有意识的将一些现象与数量建立起联系，这就是数感在起作用，数感是一种主动的、自觉的或自动化的理解数和运用数的态度与意识。是人的一种基本的数学素养。对具体数量关系的感知与体验，是学生建立数感的基础，对学生理解数的意义有很大的帮助。在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，理解有理数的意义和运算，有效的组织这些内容的教学，是学生建立数感的基础。

2.重点与难点：理解有理数的意义为重点，能用正负数表示生活中具有相反意义的量为难点 【教学准备】

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课题 2.01数怎么不够用了

【教学目标】：

1. 知识目标 ：借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。会

判断一个数是正数还是负数,

2.能力目标 ：能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

3.情感态度：让学生了解有关负数的历史、体会负数与实际生活的联系 【教材分析】：

1. 地位与作用：《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，

建立数感和符号感，发展抽象思维”，数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。人们会常常有意识的将一些现象与数量建立起联系，这就是数感在起作用，数感是一种主动的、自觉的或自动化的理解数和运用数的态度与意识。是人的一种基本的数学素养。对具体数量关系的感知与体验，是学生建立数感的基础，对学生理解数的意义有很大的帮助。在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题，理解有理数的意义和运算，有效的组织这些内容的教学，是学生建立数感的基础。

2.重点与难点：理解有理数的意义为重点，能用正负数表示生活中具有相反意义的量为难点 【教学准备】

2019最新北师大版思品七下第2单元《让我们真情互动》学案

本单元地位：

初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础,本单元就是要在学生逐步扩展的生活经验基础上帮助他们正确地理解、处理与他人的关系,初步培养与他人交往和沟通的能力。

每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长——交往――规则――理想,本单元在教材中主要承担交往这一环

本单元帮助学生学会交往,是在七年级上册中“礼貌待人”、“平等待人”、“与人为善”的基础上更进一步,鼓励学生积极沟通,并引导学生很好地处理“交友”、“代沟”两大交往难题,于是设计了“学会沟通”、“跨越代沟”、“珍视友谊”三课,帮助学生树立人际交往的正确理念、体验与不同人的沟通以及很好地面对和解决交往中的各种问题。 复习重点：

1、我们需要沟通：与他人交往和沟通有助于我们形成良好的品德；使我们的同情心和责

任感得到形成和发展；可以促进自我认识和自我评价,有利于促进我们的个性发展；可以让我们学会分辨是非；还能促进我们运用语言的能力,提高我们思维能力。 2、我们要学会与父母、老师、同学和伙伴沟通。交往和沟通并不容易,首先要有诚实和积

极的态度。其次还要学会沟通和交往的基本技能。正确认识父母和老师的关爱和教育,克服“逆反”

2019最新北师大版思品七下第2单元《让我们真情互动》学案

本单元地位：

初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础,本单元就是要在学生逐步扩展的生活经验基础上帮助他们正确地理解、处理与他人的关系,初步培养与他人交往和沟通的能力。

每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长——交往――规则――理想,本单元在教材中主要承担交往这一环

本单元帮助学生学会交往,是在七年级上册中“礼貌待人”、“平等待人”、“与人为善”的基础上更进一步,鼓励学生积极沟通,并引导学生很好地处理“交友”、“代沟”两大交往难题,于是设计了“学会沟通”、“跨越代沟”、“珍视友谊”三课,帮助学生树立人际交往的正确理念、体验与不同人的沟通以及很好地面对和解决交往中的各种问题。 复习重点：

1、我们需要沟通：与他人交往和沟通有助于我们形成良好的品德；使我们的同情心和责

任感得到形成和发展；可以促进自我认识和自我评价,有利于促进我们的个性发展；可以让我们学会分辨是非；还能促进我们运用语言的能力,提高我们思维能力。 2、我们要学会与父母、老师、同学和伙伴沟通。交往和沟通并不容易,首先要有诚实和积

极的态度。其次还要学会沟通和交往的基本技能。正确认识父母和老师的关爱和教育,克服“逆反”

七下第一章 整式的乘除单元测试卷

一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分） 1.下列运算正确的是（ ）

A. a?a?a B. a?a?a?3a C. 2a?3a?6a D. ?a34593333459??4?a7

?5? 2.????13?20123?????2?5??2012?（ ）

A. ?1 B. 1 C. 0 D. 1997 3.设?5a?3b???5a?3b??A，则A=（ ）

22A. 30ab B. 60ab C. 15ab D. 12ab 4.已知x?y??5,xy?3,则x2?y2?（ ）

A. 25. B ?25 C 19 D、?19 5.已知x?3,x?5,则x A、

ab3a?2b?（ ）

a m n

b

a

2739 B、 C、 D、52 255106. .如图，甲、乙、丙、丁四位同学给出了四 种表示该长方形面积

…………………………………………………………最新精品资料推荐…………………………………………………… …………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………1 北师大版七年级下第二章平行线与相交线 1.如图，已知直线EF 与AB 、CD 都相交，且AB ∥CD ，说明∠1=∠2的理由. 理由：∵EF 与AB 相交(已知) ∴∠1=∠3( ) ∵AB ∥CD(已知) ∴∠2=∠3( ) ∴∠1=∠2( ) 2.如图：已知∠A ＝∠F ，∠C ＝∠D ，求证：BD ∥CE 。 证明：∵∠A ＝∠F （ 已知 ） ∴AC ∥DF （ ） ∴∠D ＝∠ （ ） 又∵∠C ＝∠D （ 已知 ）， ∴∠1＝∠C （ 等量代换 ） ∴BD ∥CE （ ）。 3.已知∠B

初一（七年级）期末复习专题三 ---------整式的加减1 一、课前练习：

1a?b B 3+1=3 C 3.14 D 32122、下列各式中，是代数式的是（ ） A S=πr B C 3x+2=1 D y=k．

x1下列各式中，不是代数式的是（ ） A

?d2?d2?d2?d3．用代数式表示直径为d的圆的面积（ ） A B C D

42434、用代数式表示m的3倍与n的商（ ） A 3m?n B n÷3m C

n3m D 3mn5、用代数式表示与m+4的和是13的数应为（ ） A 13?(m?4) B (m?4)?13 C 13?m?4 D m?4?13

6、用代数式表示与x+y的积是m的数是 ( ) A m(x+y)B

mx?y C D mx?ym+(x+y)

二、例题研究：

例1． 根据题目要求，列出代数式：

（1)用代数式表示比a的5倍小3的数是 .

(2)用代数式表示：m与n的平方和加上m、n的积的2倍是 . (3)a的2倍的倒数与b的差