c语言if语法结构

HSK 语法

HSK模拟试题（初、中等）

二、语法结构（30题，20分钟）

这一项试题，主要测试你对汉语普通话语法结构的掌握程度。测试重点为：

1．常见的量词、方位词、能愿动词、副词、介词、助词、连词等用法。

2．动词、形容词和名词的重叠。

3．几种主要补语、状语和定语的用法。

4．语序。

5．比较的方式。

6．提问的方式。

7．常用词组和习惯用语。

8．常用复句。

第一部分(10题)

这一部分试题，每一题都是一个不完整的句子，句子下面都有一个指定的词语，句中有四个供选择的位置，请你找出最合适的一个。

51．A请你B吃C一点D吧，这种莱很好吃，不必客气。——多

52．我早就说过，李力A看书B于强C看得快D。——没有

53．张平不在，他吃A过饭B，就到C教室去D。——了

54．不要说A现代汉语，B就C古代汉语D我也看得懂。——连

55．自从两个人吵架A以后B，他跟李明没说C一句话D。——过

56．你看，那位A女B老师就是王芳C妈妈D。——的

57．A这B是C我童年居住过D的小城，分明是一个现代化的都市。——哪里

58．他们A以前B关系并不好，C不料现在D成了夫妻。——竟

59．A我们B通过解释都明白了C对方D的观点。——彼此

60．这里东西A很B便宜，C是蔬菜和水果D。——尤其

第二部分(2

语法结构：虚拟语气

语法结构：虚拟语气

虚拟语气是英语三级考试的必考知识点之一，也是体现英汉语言习惯区别的一个语法现象。在汉语里表示假设虚拟的情况常用一些虚词来表示，例如“假设”、“如果”等等；而英文中表示虚拟的情况不但有虚词的提示，谓语动词也要相应的变化。 虚拟语气的基本作用是：

1. 表达假设的情况，与事实相反；

2. 表达异想天开很难实现的愿望；

3. 表达建议、命令、劝告等语气。

本节重在讲解if引导的虚拟条件句， 含蓄条件句，特殊结构中的虚拟语气，以及should+动词原形的用法。

一、虚拟语气的基本形式和用法

虚拟(条件)语气中，主句与从句中谓语动词的形式可分为下面三类： 假设类型条件从句谓语动词形式主句谓语动词形式

与现在事实相反If+动词的过去式

(be用were而不用was)would(第一人称可用should)+动词原形

与过去事实相反If+had+-ed分词would(第一人称可用should)+have+-ed分词 与将来事实可能相反If+were to+动词原形或

If+should+动词原形would(第一人称可用should)+动词原形

下面我们列举近年的真题来强化记忆。

例(1)Mary said to me, "Had I

ACT与SAT同称美国高考。说到考高，不少学生会想起中国的高考制度，当然，与国内相同，国外也有自己的大学入学考试。想申请国外大学留学的朋友们注意了，如果对ACT考试没什么把握，还是提早参加ACT考试培训的好。下面小编就来为大家说一说美国ACT考试英语部分的解析，希望对您的考试所帮助。

ACT与SAT考试虽然性质相同，但考试内容却有所不同。没有经验的朋友最好还是去参加ACT考试培训，那样不仅可以提前了解ACT考试，更有助于提高ACT成绩。

ACT考试英语写作所要求的六要素包含在英语测试中：标点、语法、句子结构、写作技巧、文章结构、文体。前面三个部分的问题组成了“用法与结构”的得分。后三个部分组成了“修辞技巧”的得分。

Six elements of effective writing are included in the English Test: punctuation, grammar, sentence structure, strategy, organization, and style. The questions covering punctuation, grammar, and sentence structure make up

雅思写作语法结构的三种情况

在备考雅思的过程中，很多考生在雅思写作方面非常薄弱。因为写作是最能体现个人的语言运用能力和水平的，所以不像其他课程可以通过短期的特训得到很快的提高，它要求考生花时间对词汇，句型，语法等等内容的整理以及运用。而老师以及考生遇到的棘手问题就包括对评分标准中的最后一项“Grammatical Ranges &Accuracy”的正确把握和理解。它体现在两点上：多样性和准确性。 语法既考察考生对简单句和复杂句的综合运用能力，还考察考生对不同的句型的掌握情况。不管考生在考试过程中写的占主导地位的句子还是简单句，并且写简单句也是有技巧的。

第一种情况就是状语前置

意思就是把一个修饰动词的状语结构，如介词短语，分词形式或动词不定式引导的短语放到句首。雅思写作中状语前置是很拿分的句式，考生可以多尝试。例如：

Throughout the century, the largest quantity of water was used for agricultural purposes.

使用状语前置的最大优点是让单调的句子有节奏感。考官每天看很多考卷，如果句式都雷同的话，就会觉得很枯燥，看到这样的句子也会心情愉悦。

第二种语法结构就

雅思写作语法结构的三种情况

在备考雅思的过程中，很多考生在雅思写作方面非常薄弱。因为写作是最能体现个人的语言运用能力和水平的，所以不像其他课程可以通过短期的特训得到很快的提高，它要求考生花时间对词汇，句型，语法等等内容的整理以及运用。而老师以及考生遇到的棘手问题就包括对评分标准中的最后一项“Grammatical Ranges &Accuracy”的正确把握和理解。它体现在两点上：多样性和准确性。 语法既考察考生对简单句和复杂句的综合运用能力，还考察考生对不同的句型的掌握情况。不管考生在考试过程中写的占主导地位的句子还是简单句，并且写简单句也是有技巧的。

第一种情况就是状语前置

意思就是把一个修饰动词的状语结构，如介词短语，分词形式或动词不定式引导的短语放到句首。雅思写作中状语前置是很拿分的句式，考生可以多尝试。例如：

Throughout the century, the largest quantity of water was used for agricultural purposes.

使用状语前置的最大优点是让单调的句子有节奏感。考官每天看很多考卷，如果句式都雷同的话，就会觉得很枯燥，看到这样的句子也会心情愉悦。

第二种语法结构就

英语四级考试语法结构总复习

大纲要求 1．“词汇与结构”内容与时间安排

《大学英语四级考试大纲》规定：四级考试的第三部分为“词语和语法结构”（Part Ⅲ Vocabulary and Structure）,共30题，考试时间为20分钟。题目中约60%为词和短语的用法，约40% 为语法结构。要求学生从每题四个选项中选出一个最佳答案。考试范围包括教学大纲词汇表及语法结构表一级至四级的全部内容。本题满分为15分，每小题0.5分。 2．“词汇与结构”对能力的要求

最新《大学英语教学大纲》（1999）对四级语法的要求是：“巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。” 《大纲》对四级词汇的要求是：“领会式掌握4200单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组1600条（中学所掌握的词和词组均包括在内），并且有按照基本构词法识别生词的能力。” 这部分测试的目的是考查学生运用词汇，短语以及语法结构的能力。 二、“词汇和结构”部分的出题规律与预测

首先，我们对近几年来英语四级试题中“词汇与结构”部分语法项目与词汇的测试频率进行统计：

词 类 动词(短语) 形容词(短语) 名词(短语) 副词 介词(短语)

汉语语法结构的兼容性和趋简性,语法-

Abstract This paper consists of four parts:(1)compatibility;(2)simplification;(3)reflections

oncompatibility and simplification;(4)conclusion.The authorholds that Chinese grammatical struc

tures reveal a tendencyof simplification in form and a tendency of compatibility insemantic impl

ication.Simplifications and compatibility areinterdependent in accordance with pragmatic princip

les.

本文讨论汉语语法结构，用的是现代汉语的语料。

在汉语语法结构中，有一个十分值得注意的事实，这就是语义蕴含上的兼容性和形式选用上的趋简性。

一兼容性

同样一个语法结构，可以包容多种意义。所谓“同样一个语法结构”，有概括程度不同的种种情况。以简

单的短线结构为例来说。

教学设计

教师姓名：金强山 讲授内容： if选择结构 单位：新疆大学科学技术学院

教学设计方案

课题 学科 学时 if选择结构 《C程序设计》 2 教师姓名 章节 教学对象 金强山 第四章第二节 一年级学生 “if选择结构”是《C程序设计》第四章第二节的内容。本节教材分析 主要介绍if选择结构语句的三种形式以及语法结构。重点是if选择结构三种形式的执行逻辑，通过简单的案例能够使学生熟练掌握if选择结构，逐渐提升学生程序设计能力。 由于课程的性质以及对学习者特征的分析，学生在学习的过程学习者分析 抽象逻辑能力不足，但是作为教师要引导学生，让他们逐渐具有一定分析问题的能力。在教学的过程中，教师要尽量多的在案例中演示，通过案例透析相关的知识点。 知识与技能 1.能够明确三种if选择结构的语法规则； 2.能够灵活使用三种if选择结构； 3.能够辨析三种if选择结构的执行逻辑； 4.能够熟练使用if选择结构解决实际问题。 过程与方法 1.在分析问题的过程中，学生通过利用算法流程图表达自己的教学目标 想法，提升自己分析问题的能力； 2.在算法设计的过程中，通过小组讨论拓展学生算法设计的思路和方法，提升自己的算法设计能力； 情感与态度 1.通过展示并点评学

1、 当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是A A）各成员所需内存量的总和 B）结构中第一个成员所需内存量 C）成员中占内存量最大者所需的容量 D）结构中最后一个成员所需内存量

2、 以下对结构体类型变量td的定义中，错误的是C A）typedef struct aa B）struct aa

{int n; {int n; fliat m; fliat m; }AA; }; AA td; struct aa td; C）struct yy D）struct yy

{int n; { int n; float m; float m; }aa; }td; Struct yy td;

3、 下列程序的输出结果是B struct abc { int a, b, c; }; main()

{ struct abc s[2]={{1,2,3},{4,5,6}}; int t; t=s[0].a+s[1].b; printf(\} A）5 B）6 C）7 4、 设有如下说明 A typedef struct yy

{ int n; char c; double x;}STD;

则以下选项中，

《程序设计基础》实验报告

年级、专业、班级 实验题目 实验时间 实验成绩 姓名 C语言基本控制结构 实验地点 实验性质 □验证性 √设计性 □综合性 教师评价： □算法/实验过程正确； □源程序/实验内容提交 □程序结构/实验步骤合理； □实验结果正确； □语法、语义正确； □报告规范； 其他： 评价教师签名： 一、实验目的 1． 熟练掌握使用if语句进行单、双分支结构程序设计的基本方法 2． 熟练掌握条件运算符的使用方法 3． 熟练掌握使用switch语句进行多分支结构程序设计的基本方法 4． 熟练掌握使用if语句的嵌套进行多分支结构程序设计的基本方法 5． 掌握程序设计中循环的基本概念，能正确掌握while、do-while和for三种语句组成循环结构的基本方法 6． 掌握使用多重循环控制结构 二、实验项目内容 编程序实现功能：按照下面的通项公式计算，直到最后一项的绝对值小于10-7为止。 2x Fn?1??Fn?2n?(2n?1)F1?x ⑴ 输入数据以度数为单位，转换为