卢沟桥有多少石狮子

篇一：《卢沟桥的狮子》阅读理解答案

《卢沟桥的狮子》阅读理解答案

北京的卢沟桥建于1189年.这是一座拱形石桥,总长约295米,桥上有281根柱子,每根柱子上都雕着狮子.要不仔细数,还真是数不清呢! 这些狮子真有意思.它们有大有小,大的有几十厘米高,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清.它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼；有的低着头,好象专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好象正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后,好象在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用 爪子按在地上??

卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚.但是文物工作者 已经数清了,总共501只.

卢沟桥是“七七事变”的发生地.1937年7月7日,侵华日军向中国军队挑衅,驻在宛平的中国军队奋起反击.抗日战争从这里正式开始.正是由于这件事,卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑.

1.联系上下文,理解词语.形态各异：——————————————

2.卢沟桥是一座石桥,它最大的特点是什么?

3.用”||“把短文分成两个部分.

4.短文是从哪几个方面来介绍”这些狮子真有意思“的?

5.卢沟桥为什么”成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建

篇一：狮子照镜子

狮子照镜子

有益的学习经验：

1、知道遇到困难要会动脑筋。

2、学习其中的对话。

准备：

如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。

活动与指导：

1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗?

2、老师讲故事。

3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。

4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

附：

狮子照哈哈镜

有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。

有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀?”

狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”

小猫说：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己

有多大呢?”

“对呀!”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家

石狮子简介

石狮子按不同的应用范围可分为——建筑构件石狮、建筑小品石狮与陈设用品石狮三大类。其广泛应用于民间石雕中。

按其用途可分为

——迎宾狮，招财狮，港币狮

按其造型可分为

——非洲狮、镇府门狮、古狮

石狮威风凛凛，威猛霸气，镇魔驱煞，祁佑生财。其充分体现了中华民族的威严自尊与宏伟大气。它象征着一种富贵吉祥和神圣不可侵犯的气势。是每一个有创业进取精神的企业所首选的镇家之宝。

几千年来，在中国的民族文化里，石狮一直是守护人们吉祥、平安的象征。它不畏寒风烈日，脚踏实地，始终如一地与您忠诚相伴；它高贵、尊严，极具王者风范；它威武、吉祥，被奉为护国镇邦之宝。这正是石狮无论历史变迁、无论何时何地，始终守护人们吉祥平安的真实写照，而这恰恰能给品牌传播的受众带来强烈的共鸣。

民间石狮的形态和传说可以说是无穷无尽，却都和吉祥、喜庆紧紧相连。在内地古镇，有这样耳熟能详的民谣：“摸摸石狮头，一生不用愁；摸摸石狮背，好活一辈辈；摸摸石狮嘴，夫妻不吵嘴；摸摸石狮腚，永远不生病，从头摸到尾，财源广进如水流。雄狮的前脚踩着一只绣球，既象征着权力，又象征着一统天下；雌狮的左前胸抚弄着一头小幼狮，既象征着子嗣昌盛，又象征着母仪天下。

石狮被奉为“中国人的守护神”。 石头

篇一：卢沟桥的狮子

卢沟桥的狮子一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了 ，最后讲了 。2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。第三段：（4）卢沟桥

篇一：《卢沟桥的狮子》读写练习题

《卢沟桥的狮子》读写练习题 姓名：

一. 先按原文填空，再补上缺的标点，最后用“……有的……有的……有的……”写一句话。 造句：

它们的形状各不相同

有的 有的 二. 回答。

1. 文章用一句歇后语开头有什么好处？

2. 文章的二、三自然段写了卢沟桥的狮子的哪三个特点？

3. 把结尾一个自然段删去好不好？为什么？

三. 写出本课在写作方面值得学习的地方。

四.仔细观察，抓住雕塑特点，然后用一段话写出它的

样子、颜色、所在位置等方面的情况，让没见过的人读

了你的文章能了解它。

篇二：卢沟桥的狮子

《卢沟桥的狮子》教学设计 一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．图文对照学习理解课文。

2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

（二）能力训练点

1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。

2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。

（三）德育渗透点

1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点 理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

（二）难点 学习作者抓住事物

小学二年级语文《卢沟桥的狮子》教学反思

【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是整理的小学二年级语文《卢沟桥的狮子》教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《卢沟桥的狮子》教学反思完成本节课的教学后,我反思整个教学过程,认为有以下优点和不足。

1、合理使用多媒体。在教学课文最后一自然段前,我播放了《卢沟桥事变》视频,渲染气氛,升华了情感,学生更能感受到卢沟桥是历史的见证。在学完课文后,我利用多媒体课件出示会认的字、阅读理解题和有关卢沟桥的资料,增大了课堂容量,节省了时间。

2、创设情境,训练说话和写话。卢沟桥的狮子大大小小,形态各异,富有情趣。在教学中,我让学生把自己想象成那只顽皮的狮子,发挥想象。走进狮子们的内心,用语言表现狮子们内心想法和活动,去体会狮子们的趣味和情趣,使狮子们“活”起来。在说话时,我这样启发：“小狮子还可能是什么样？好像在干什么？学生迅速主动地模仿课文句式“有的……好像……”说话。接着让学生动笔去写。这样就落实了学生对语言文字的理解和积累。

3、有效地指导

卢沟桥

卢沟桥 龙王把水卖

卢沟桥在北京广安门外西南，横跨永定河上。是我国古代北方最大的石桥。桥全长二百六十六米，宽八米，桥东端有碑亭，石碑正面为乾隆手书“卢沟晓月”四字，背面为乾隆书卢沟桥诗。

卢沟桥至京城三十余里，在交通不太发达的古代，差不多是半天的路程。出京的客人上午在京城吃罢饯别酒，启程上路，来到卢沟河畔已是夕阳西下之时了。客人们不得不找地投宿准备来日早行。于是此处逐渐发展为京城西南的第一个歇宿点。

我们从元代《卢沟伐木图》上看到当时卢沟河畔茶肆酒馆、招商旅店之繁华及策马驱车、步行担担、风尘仆仆客人之景象，描绘得淋漓尽致。留宿的客人，一觉醒来，已鸡鸣三遍，洗漱登程，首先感觉是晓月当空，东方露出鱼肚白色，天空残月倒挂，大地似银“卢沟桥上月如霜”，此时方可真正体会到“卢沟晓月”之意。

金朝礼部尚书翰林学士赵秉文的一首卢沟诗：“河分桥柱如瓜蔓，路人都门似犬牙，落日卢沟桥上柳，送人几度出京华”。

金水桥

金水桥 皇上挂金牌

金水桥分外金水桥和内金水桥。

外金水桥：在天安门、太庙、中山公园前。共7座，三孔拱券式，南临天安门广场，北倚天安门城楼。桥栏雕琢精美，形似条条玉带，与古朴的华表和雄伟的石狮构成天安门前巍峨壮

蒲江县实验外国语小学“快乐课堂”二年级数学上导学通案 学习内容： 有多少点子（乘法的直观模型） 主备人：张薇 班级：二年级 班 教材：P20-21 审核人： 1、 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并学 习 目 标 列出乘法算式。 2、 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。 学习重 难 点 教学具准备 快乐准备 课时安排 重点：初步学会用乘法解决简单的实际问题。 难点：进一步理解乘法的意义。 课件 点子图 1 快 乐 课 堂

主要环节及预定时间 学 生 活 动 教师活动设计 1、出示课本淘气快 乐 启 程 3分钟 1、 两人一小组照样子做一做。 2、 根据每一次操作，先列出加法算式，再列出乘法算式。 和笑笑的活动样例。（示范） 2、引导学生两人一组自己进行操作。 乐 中 探 索 乐 中 交 流 10分钟 乐 中 提 升 5分钟 引导学生弄清乐中探究一：想一想，摆一摆。 1、说一说“4×7”表示什么意思。 2、动手摆一摆并说一说为什么这样摆。 3、同桌两人合作，想好一个算式，小组一起操作。 “4×7”表示什么意思。 教材第20页：圈一圈，在图

蒲江县实验外国语小学“快乐课堂”二年级数学上导学通案 学习内容： 有多少点子（乘法的直观模型） 主备人：张薇 班级：二年级 班 教材：P20-21 审核人： 1、 用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并学 习 目 标 列出乘法算式。 2、 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。 学习重 难 点 教学具准备 快乐准备 课时安排 重点：初步学会用乘法解决简单的实际问题。 难点：进一步理解乘法的意义。 课件 点子图 1 快 乐 课 堂

主要环节及预定时间 学 生 活 动 教师活动设计 1、出示课本淘气快 乐 启 程 3分钟 1、 两人一小组照样子做一做。 2、 根据每一次操作，先列出加法算式，再列出乘法算式。 和笑笑的活动样例。（示范） 2、引导学生两人一组自己进行操作。 乐 中 探 索 乐 中 交 流 10分钟 乐 中 提 升 5分钟 引导学生弄清乐中探究一：想一想，摆一摆。 1、说一说“4×7”表示什么意思。 2、动手摆一摆并说一说为什么这样摆。 3、同桌两人合作，想好一个算式，小组一起操作。 “4×7”表示什么意思。 教材第20页：圈一圈，在图

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《有多少优雅可以重现》

文 / 蔡葩| 2005-6-30 8:44:10 投稿 | 评论

《有多少优雅可以重现》（蔡葩著·山东画报出版社2005年第一版）

找回南洋（代序） 韩少功

在海南岛生活多年以后，我一直希望有条件的朋友写一本有关南洋的书，填补我的知识空白。

所谓“南洋”，是一个跨国性的人文地理概念，旧指东南亚广阔的环海地域。广义地的南洋文化圈，似乎也包括中国岭南的一脉近海城乡，如香港、澳门、广州、海南等等。在中国人以前的俗称里，“南洋”既区别于欧洲“西洋”，也区别于日本“东洋”，但同著一个“洋”，显示出它也是一片现代化风生云起之地，曾先于沉闷和迟重的中国内陆，上演过轰轰烈烈的文明革新运动。陈序经在中国最先提出“全盘西化”论，不失为这种南洋文化的学术领唱。孙中山领导的民主革命，早期主要依托着南洋的思潮、风气、人力以及物质资源，从某种