物流经济地理课程总结

物流经济地理课程教学大纲

课程名称：物流经济地理

课程名称：Economic Geography of Logistics 课程编号：130150 课程类型：专业课 学 时：36

适用专业：交通运输专业本科 一、课程的性质、目的与任务

使学生了解各种物流的地域布局，包括物流运输枢纽和综合运输网的布局，了解运输活动和地理因素的空间联系，客流和货流的形成，流向和流量分析，运输枢纽和经济腹地的关系，运输区划及其变化等。

要求学生了解各地区物产分布，商品集散的中心和范围，贸易联系，货运情况，掌握商品流通的基本原理，农业，轻工业，重工业，交通运输业，商业，旅游等部门的生产布局理论以地域为单元研究各地区经济活动的系统和它的发展过程。 二、课程的内容（包括理论教学和实践教学）及学时分配 教 学 环 节 课 时 安 排 讲课 34 习题课 2 讨论课 实验课 上机 实习 课程设计 毕业设计（论文） 其它 合计 36 第一部分 生产力布局的基本条件和物流布局的基本原则 8学时 【目的要求】掌握我国生产力所需的基本条件，理解物流布局的原则，计划化，直达化，短距化，钟摆化，集中化，社会化，服务化，标准化。

【教学内

物流经济地理课程教学大纲

课程名称：物流经济地理

课程名称：Economic Geography of Logistics 课程编号：130150 课程类型：专业课 学 时：36

适用专业：交通运输专业本科 一、课程的性质、目的与任务

使学生了解各种物流的地域布局，包括物流运输枢纽和综合运输网的布局，了解运输活动和地理因素的空间联系，客流和货流的形成，流向和流量分析，运输枢纽和经济腹地的关系，运输区划及其变化等。

要求学生了解各地区物产分布，商品集散的中心和范围，贸易联系，货运情况，掌握商品流通的基本原理，农业，轻工业，重工业，交通运输业，商业，旅游等部门的生产布局理论以地域为单元研究各地区经济活动的系统和它的发展过程。 二、课程的内容（包括理论教学和实践教学）及学时分配 教 学 环 节 课 时 安 排 讲课 34 习题课 2 讨论课 实验课 上机 实习 课程设计 毕业设计（论文） 其它 合计 36 第一部分 生产力布局的基本条件和物流布局的基本原则 8学时 【目的要求】掌握我国生产力所需的基本条件，理解物流布局的原则，计划化，直达化，短距化，钟摆化，集中化，社会化，服务化，标准化。

【教学内

《物流经济地理》复习重点

选择：

1、不属于我国土地资源的特征（ ） 物产丰富，人均占有量较大

2、生产力布局最重要的类型是（ ） 交通布局

3、实现物流合理化的布局原则的首要条件是（ ） 直达化原则

4、交通工具在交通运输业的资产构成中所占的比重大概是（ ） 70%

5、纵贯南北铁路中轴线的京广铁路全长是（ ） 2332km

6、我国最主要的五条内河航运干线是长江、珠江、淮河、京杭大运河、（ ） 黑龙江（包括松花江）

7、将成为我国电子信息产业核心发展地带的是（ ） 珠江三角洲地区

8、国家间经贸关联不包括（ ） 西南关联

9、亚洲区域物流中心是（ ） D、日本

10、中国内地进口商品金额最多的来源地是（ ） 亚洲

填空

1、随着改革开放的不断深入，我国四大区域性物流圈格局日臻完善，其中环渤海物流圈包括的中心城市有北京、天津、沈阳、大连和青岛。

2、与国内物流相比，国际物流具有国际性、复杂性、高风险性等特点。 3、我国主要有色金属产区是上海、辽宁、甘肃、云南和湖南。 4、物流结点的种类有转运型、储存型、流通型和综合性结点。 5、能源按使用年限分类，可分为常规能源和新能源。

6、麻纺织工业可分为络麻

《物流地理》练习题答案（第一单元物流结点布局）

综合知识模块一 物流结点

【综合训练】 一、

填空题

1． 物流网络的运动线路、停顿结点则取决于网络中两个基本元素的本身配置和两个基

本元素配置。物流网络两个基本元素的优化配置可以为社会、企业带来的好处。 2． 物流结点上承担着运输、包装、装卸、保管、分货、配货、流通加工等物流功能任务。 3． 物流结点在整个物流网络中起着执行指挥调度、信息等神经中枢作用，所以也可以称为物流

枢纽。

4． 物流结点有衔接功能、信息功能和管理功能等主要功能。

5． 根据物流系统的目标、结点在网络中的地位和作用不同，物流结点可分为转运型结点、储存型结点、流通型结点和综合性结点。配送中心属于流通型结点。

二、简答题

（1） 要保证物流的畅通集散，在物流结点应建立哪些类型的企业？

生产企业、仓储企业、配送中心、运输企业、商贸企业等。

（2） 各种类型的物流结点在布局趋向上有何区别？

【思考题】 杭州现代物流业的发展 （1） 杭州发展现代物流拥有哪些优势？

经济发达、制造业相对发达，经济集聚和辐射能力在浙江省首屈一指； 现代工业体系，形成了强大的产业集聚功能； 全国区域性交通枢纽的优势。

（2） 杭州在发展物流业适宜建成哪

物流经济地理思考题参考答案要点

第1章

1.物流经济地理的研究对象

物流经济地理学是以地理学的观点，从区域经济的角度分析物流现象，研究各种物流的地域布局问题的学科。既包括各经济部门在地域商的布局，也包括个地区经济部门的结构、规模和发展，以及地域布局和部门结构的相互联系，具有综合性特征。

2．学习《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，领会现代物流对我国经济发展的作用，思考物流经济地理对物流产业的发展与布局的影响。

2006年3月14日，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》（以下简称《规划纲要》）经第十届全国人民代表大会第四次会议批准通过。它第一次在如此重要的文件上，明确了物流产业的地位。现代物流是国民经济发展的动脉和基础产业，是降低生产和经营成本，转变经济增长方式和促进国民经济持续发展的重要因素。具体来讲：（1）物流是国民经济的基础之一；（2）物流是企业生产的前提保证；（3）特定条件下，物流是国民经济的支柱；（4）物流现代化可以改善我国的经济运行，实现质量的提升；（5）一个新的物流产业可以有效改善我国产业结构。

物流经济地理学是以地理学的观点，从区域经济的角度分析物流现象，研究各种物流的地域布局问题的学

一、物流基本技能模块 2-1，物流地理 （1）任务描述

1）任务背景

湖南运华物流公司以公路干线运输为主要业务，所涉及的国内区域范围较广。公司在客户接待、业务洽谈、合同签订及运输调度时，需要工作人员熟悉我国公路运输干线网络布局基本情况，以便于有效开展各项业务工作。

2）任务要求

要求熟悉我国公路运输干线网络布局，能说明我国“五纵七横”国道主干线的具体路线名称，绘制“五纵七横”分布路线简图，标识起讫地点、3-5个主要途经地点。

完成并提交相关文件： Word电子文档及打印稿。

（2）评价标准

评价内容 配分 5 考核点 卷面保持整洁，摆放整齐。 操作前对电源和外接设备进行检查；任务完成后，整齐摆放操作工具及凳子、工作台面整洁。 能对作业进行优化，具有追求低成本、高效率、高质量的理念。 能正确、完整表述路线名称及起讫地点 能准确、清晰描绘路线走向，路线之间交汇地点正确，相对位置描绘合理 评分标准 能保持卷面整洁，摆放整齐5分。 操作前对电源和外接设备进行检查1分；任务完成后，整齐摆放操作工具及凳子、工作台面整洁4分。 能对作业进行优化5分，具有追求低成本、高效率、高质量的理念5分。 备注 工作场地脏乱差；严重违反考场纪律，造成恶劣影响的本大项记0

经 济 地 理

0、课程简介

《经济地理》课是经济学各类专业的基础课程之 一。本课程主要讲授如下三个基本内容：一是经 济地理的有关基本理论知识；二是中国经济地理 基本概况；三是世界地理基本概况。 拟选用胡欣等编写的《中国经济地理》(立信会 计出版社， 2003 年出版)作教材，具体讲授将： 增加经济地理基本理论份量，并以世界经济地理 的基本背景，讨论中国经济地理问题。 本课程的基本任务是让经济类各专业的学生掌握 有关经济布局方面的基本理论知识、基本运动规 律及实践格局，并培养他们开展经济活动区位分 析，把握经济发展的区位特性及因地制宜地布局 经济活动的基本技能与素质。

本课程计划授课总课时为54个课时。教学 方式主要以课堂教学为主，中间安排两次课 堂讨论，并布置课外作业两次。 本课程的主要参考资料是： 人民大学区域经济研究所著《产业布局学 原理》,中国人民大学出版社，1997年出版； 张金锁等编《区域经济学》,天津大学出 版社，1998年出版； 《经济地理》及《区域开发与区域研究》 两份杂志，还有新版《中国地图》和《世界 地图》。

第一章 地理学与经济地理学的实质

从地理学学科体系把握经济地理学的实质及研 究对象，经济地理学与其它相关学科

“经济地理学”教学计划与安排

（2006.2—2006.6）

上课时间： 周二10:10—12:00；周四14:40—16:30 上课地点： 理教105

授课教师： 孟晓晨 博士 副教授 办公室： 逸夫贰楼 3448 电话： 62759871

Email： xcm@urban.pku.edu.cn

教学助理： 马亮 13810000623 ma_liang@263.net 赵静 13810002933 cynthia_zj@yahoo.com.cn

课程内容：

本课程是经济地理学的入门课。旨在向学生介绍经济地理学的研究对象、研究内容、研究方法和前人的主要研究成果。课程内容的安排按照经济地理学的研究对象从微观到宏观包括有要素、企业、行业、城市与区域，以这些研究对象的区位选择、空间分布、空间结构及空间相互作用规律为主线，介绍相关的理论模型、分析方法和研究成果。通过本课程的学习，学生可以掌握经济地理学的基本原理，学会初步的经济地理分析，为进一步学习经济地理其它课程打下基础。

教学方法：

课堂讲授与课外作业相结合。课堂讲授介绍经济地理学的一般理论和前人的

《经济地理学》课程练习：第一章

一、选择题(不定项)

1、国内最古老的地理文献当属战国时代的（ ）

A.《史记》 B.《山海经》 C.《禹贡》 D.《汉书》

2、14世纪开始的资本主义的发展和地理大发现，促进了经济地理学前身（ ）的产生。

A.人文地理学 B.商业地理学 C.农业地理学 D.工业地理学

3、19世纪80年代，欧洲地理学家（ ）具体提出了建立作为科学体系的经济地理学，标志着经济地理学从地理学分化为一门独立的学科。

A.瓦伦纽斯 B.奇泽姆 C.罗蒙诺索夫 D.葛茨

4、20世纪上半叶，经济地理学发展中的最重大事件当属经济活动区位论的引入。此时期，引入的经济活动区位论包括（ ）

A.杜能提出的“农业区位论”和韦伯的“工业区位论” B.克里斯塔勒的以商业为主的“中心地理论” C.廖仕的“区位经济论” D.皮鲁的“增长极理论“

5、依据本书的观点，经济地理学的研究对象主要包括（ ）

A.经济活动的内容 B.经济活动区位

C.经济活动空间组织 D. 经济活动与环境的关系 二、填空题

1、20世纪前

《经济地理学》课程练习：第一章

一、选择题(不定项)

1、国内最古老的地理文献当属战国时代的（ ）

A.《史记》 B.《山海经》 C.《禹贡》 D.《汉书》

2、14世纪开始的资本主义的发展和地理大发现，促进了经济地理学前身（ ）的产生。

A.人文地理学 B.商业地理学 C.农业地理学 D.工业地理学

3、19世纪80年代，欧洲地理学家（ ）具体提出了建立作为科学体系的经济地理学，标志着经济地理学从地理学分化为一门独立的学科。

A.瓦伦纽斯 B.奇泽姆 C.罗蒙诺索夫 D.葛茨

4、20世纪上半叶，经济地理学发展中的最重大事件当属经济活动区位论的引入。此时期，引入的经济活动区位论包括（ ）

A.杜能提出的“农业区位论”和韦伯的“工业区位论” B.克里斯塔勒的以商业为主的“中心地理论” C.廖仕的“区位经济论” D.皮鲁的“增长极理论“

5、依据本书的观点，经济地理学的研究对象主要包括（ ）

A.经济活动的内容 B.经济活动区位

C.经济活动空间组织 D. 经济活动与环境的关系 二、填空题

1、20世纪前