台大开放式课程

工业控制网络技术

上海电力学院

工业控制网络技术 开放式现场总线CC-Link 综述

院（系部） 自动化工程学院 专业名称: 电 机 与 电 器 学生姓名: 刘文杰 朱建萍 王亚楠

2014 年 06 月

工业控制网络技术

摘要

现场总线直接连接现场的工业设备，需要完成生产过程中大量数据的高速采集、处理和传输。在PLC控制系统中应用现场总线技术来实现PLC与现场设备的实时通信，达到分散控制是工业控制领域的热门问题。一个控制系统的优良直接影响工业生产的经济利益，因此深入研究PLC及现场总线控制技术具有良好的现实意义。

虽然CC-Link在中国的市场表现良好，国内已经存在大量广泛的应用和一些合作伙伴，但是关于CC-Link的全貌的介绍相对较少。作为包容了现场总线最新技术的CC-Link，其先进的技术性能和特点非常鲜明。有必要逐步向广大的用户和合作伙伴及中国的工程技术人员，介绍CC-Link有关技术和应用情况。使CC-Link的技术为更多的业内人士所了解，为中国的现场总线的发展，提供有益的参考。

关键字：CC-LINK协议；现场总线；工业生产；控制系统

I

工业控制网络技术

目录

摘要

第18卷第3期攀枝花大学学报2001年9月　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 自然科学研究

开放式数控技术初探

文　广

(攀枝花大学机电系,攀枝花617000)

1　开放式数控技术形成背景

当今,随着技术、市场、生产组织结构等方面的快速变化,人们对数控技术提出了更高的要求:希望能根据不同的加工需求,迅速、高效、经济地构筑面向客户的控制系统,逐步降低生产厂家对控制系统的高依赖性;大幅度降低维护和培训费用,改变以往数控系统封闭性设计模式,适应未来车间面向任务和定单的生产模式,使得底层的生产控制更简便、有效。因此,开放式数控技术(OPENNUMBERCONTROL以下简称ONC)应运而生。ONC发展的主要目的是解决变换复杂的要求与控制系统专一固定的框架之间的矛盾,实现控制系统的易变、紧凑和廉价。ONC发展的任务,从技术上看,大致有以下五方面:(1)控制;(2)感测;(3)接口;(;(5)软件。111　控制器技术方面。控制器由CPU、I/O、存储器等三部分构成方面,为提高其智能化,要求做到:(1)生产商根据产品的扭矩、电力容器、功率,(2)可编程控控制器(PLC)的输入点数和处理速度,可以根据产品任意选择;(4)标准化软件的范围进一步扩大;(5)

开放式教学时代要求

关键词：小学数学；开放式；教学 一、小学数学开放式教学是时代的要求

社会环境是开放性的，因此我们的教育也应该是开放性的，应从各个层面来打破传统封闭的教学模式，主动开放，从而实现现代化创新型人才的的培养。在现代教育论的论述中，教育的意义是发挥学生的潜力，充分发展学生的个性，从而最终实现学生的价值。开放式教学是为了满足学生的个性发展需要而设计的教学模式，旨在发现问题、提出问题，从而完成发展思维，培养创新意识的教学目标。

“要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力。”

小学数学的教学也应实行开放性教学，即建立开放性的教学目标和教学环境，充分利用现实的教育资源，采用现代科学的开放性教学组织形式、评价体系和教学方式，有效地促进自主学习能力的提高和学生自主意识的强化，最终达到使学生在德、知、技、情等方面得到全面发展的一种教学模式。这种教学模式是一个系统的工程，涉及目标系统、资源系统、环境系统、评价系统等方面。目前的小学数学教学大多仍是传统的以教师为中心，教学方法单一

开放式公园管理与服务的实践和探讨

开放式公园的管理与服务是公园管理者的双重职责，本文结合我市园林管理法规要求，以及多年来从事公园管理的切身体会和实践，与各位同仁一道就开放式公园管理与服务进行交流、探讨，管窥之见，抛砖引玉。

一、儿童公园基本概况 （一）地理位置

儿童公园位于人民大街东侧，与长春市体育馆相对、东邻园东路、北邻咸阳路、南与吉林省博物馆相连。地处市中心，现占地面积17.69公顷，其中人工湖面积3.8公顷。

（二）名称演变

儿童公园始建于1931年，原名为“大同公园”；1945年更名为“中正公园”；1948年长春解放后更名为“人民公园”；1967更名为“红领巾公园”；1970年10月1日，恢复“人民公园”；1981年6月1日至今更名为“儿童公园”。

（三）开放前后

20世纪50年代初，公园开始收取门票，票价为3分。1957年由3分调至2分。1981年9月1日，公园门票调整为5分，直到1999年9月，长春市人民政府决定，长春市内除动植物公园外所有公园免费开放。同时拆除了公园正门、“长征园”和“春城儿童乐园”，并对正门4.04万平方米的拆除区域进行改造，改造成为以草坪为主的绿地，于2000年竣工。2009年4月，对正门(人民大街

开放式基金投资手册

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序 言

理财是时下最热门的话题之一，大小媒体、街头路边到处都充斥着这类字眼……然而，真正能为百姓所用的理财工具又有多少呢？股票、债券、信托等等对于人们来说犹如雾里看花，人们在变化莫测的世界里对自己「钱袋子」的未来更加无法把握。

与此同时，在海外，专家理财迅速发展，美国三分之一以上的家庭都在用基金为自己理财，基金这种投资工具越来越受到中小投资者的青睐，日渐成为大众生活的一部分。我们意识到，一种全新的理财方式已悄然走近……

中国开放的进程正在加快，激烈的市场竞争中，金融行业需要不断创新，提供更多、更好的理财服务。多少年来，人们一直习惯于自己打理钱财，从藏在坛子里，到全部存在银行，再到买一些国债……。随着环境的变化和投资工具的增加，百姓需要做的，不仅是了解更多理财知识，更重要的是接受一种「专业化服务」的观念。

在这本小册子里，我们只希望将一个简单易行的理财工具的好处，还有它的投资方法，用最浅显易懂的文字传达出来，让更多的人了解它、善用它而分享到它的收益，并能在彷徨时刻作出明智的选择。

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目录

理念篇

1、复利的威力和时间的价值……………

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开放式教学 发展性评价

作者：杨萍

来源：《学知报·教师版》2012年第41期

高中新课程改革中我体会最深的就是要适应教育改革的要求，思想政治课教学必须由“封闭”走向“开放”。我们在教学中应本着“以人为本”的教学理念，立足于学生发展需要，倡导一种民主、平等的开放式教学模式。下面结合案例谈谈自己的教学课改，其实也算是新课改的一种尝试吧。

在思想政治课程改革实践过程中，我不断尝试、探索，充分认识到开展活动在教学中的巨大功效。开展活动激发了学生学习政治的兴趣和动机，消除了以前学生厌倦政治课的情绪，他们在活动中学习知识，增长能力。在活动中，学生积极参与，热情很高，小组合作交流的学习方式让他们乐于学习，产生了强烈的上进心，学生一改被动学习状态，真正达到了“我要学”的状态。

一、活动以小组为单位，促进交流，合作探究，体现集体智慧。

传统的思想政治教学以老师讲授为主，学生只是被动地听课。我努力创设展现学生自我空间，扩大参与面，让每个学生学习，优秀生起带动组织督促作用。

举《模拟听证会》活动为例：从活动内容和方式，到主持

讲座1–金融和保险在我们经济和社会中的强大作用 2008年1月14日

Robert Shiller教授：这是经济类252号课程，金融市场。我是罗伯特?希勒。课程开始，先介绍一下课程助教，我把他们的简历展示在这里。本课共有5位助教，来自世界各地，我把他们的照片也贴了上来，让你们知道他们长什么样。助教来自世界各地，这也反映了我希望此课具有国际化视角，因为金融关系到全球各个国家，不仅仅局限于美国国内，所以我们的助教来自世界各地。

乌斯曼?阿里来自巴基斯坦的拉合尔，他毕业于LUMS，也就是拉合尔管理科学大学，他正在攻读经济学博士学位。他的博士论文方向是股票分析师的建议，和其与股票市场回报的关系。他还对行为金融学感兴趣，也就是心理学在金融上的应用。第二位助教就坐在这间教室里，请举起手来。桑托什?阿纳高是一位来自美国的代表，虽然他看起来也有印度血统。他曾经在美国经济评论杂志上发表过文章，研究的是加纳的资本回报。这是他和耶鲁经济学院院长克里斯?尤迪合作完成的，他也曾在印度做过农村经济的研究。你们不是打算送农民乳牛的吗，送了吗？

学生：没，我还在研究那个乳牛的问题，但是我们现在不送乳牛了。

Robert Shiller教授：好吧，你们不会在课上再听到乳

讲座1–金融和保险在我们经济和社会中的强大作用 2008年1月14日

Robert Shiller教授：这是经济类252号课程，金融市场。我是罗伯特?希勒。课程开始，先介绍一下课程助教，我把他们的简历展示在这里。本课共有5位助教，来自世界各地，我把他们的照片也贴了上来，让你们知道他们长什么样。助教来自世界各地，这也反映了我希望此课具有国际化视角，因为金融关系到全球各个国家，不仅仅局限于美国国内，所以我们的助教来自世界各地。

乌斯曼?阿里来自巴基斯坦的拉合尔，他毕业于LUMS，也就是拉合尔管理科学大学，他正在攻读经济学博士学位。他的博士论文方向是股票分析师的建议，和其与股票市场回报的关系。他还对行为金融学感兴趣，也就是心理学在金融上的应用。第二位助教就坐在这间教室里，请举起手来。桑托什?阿纳高是一位来自美国的代表，虽然他看起来也有印度血统。他曾经在美国经济评论杂志上发表过文章，研究的是加纳的资本回报。这是他和耶鲁经济学院院长克里斯?尤迪合作完成的，他也曾在印度做过农村经济的研究。你们不是打算送农民乳牛的吗，送了吗？

学生：没，我还在研究那个乳牛的问题，但是我们现在不送乳牛了。

Robert Shiller教授：好吧，你们不会在课上再听到乳

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新课程背景下高中地理开放式教学模式构建研究

作者：翟芳慧

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第06期

随着新课程改革的进行，高中地理课堂也应进行相应变革。在目前的地理教学中，教师应迅速进行角色转化，积极给学生营造一个良好的教学环境，促使学生在新课改理念的指引下，实现素质教育的学习目标。

素质教育课程改革开放式教学我们所倡导的开放式课堂教学，是通过教师和学生的共同努力构建的。开放式课堂教学可以营造轻松活跃的课堂教学气氛和学习气氛，促进学生思考的积极性，寻找解决问题的最佳途径。同时，开放式课堂可以充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现课堂学生主体的作用。在新课改背景下，通过师生的共同努力，能够使学生学有所获，学以致用，才是实现素质教育的正确选择。

开放式教学课堂的构建，其核心的内容是在课堂上学生主体地位的实现以及教师能够正确的进行角色的转换。在传统的课堂教学中，教师是课堂的主宰者。但是随着课程改革的进行，教师的这种角色已经不适应课改的需要。因此，教师应该由课堂的主宰者变为课堂教学的引导者。这是实现开放式课堂的重要步骤之一，开

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新课程背景下高中地理开放式教学模式构建研究

作者：翟芳慧

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第06期

随着新课程改革的进行，高中地理课堂也应进行相应变革。在目前的地理教学中，教师应迅速进行角色转化，积极给学生营造一个良好的教学环境，促使学生在新课改理念的指引下，实现素质教育的学习目标。

素质教育课程改革开放式教学我们所倡导的开放式课堂教学，是通过教师和学生的共同努力构建的。开放式课堂教学可以营造轻松活跃的课堂教学气氛和学习气氛，促进学生思考的积极性，寻找解决问题的最佳途径。同时，开放式课堂可以充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现课堂学生主体的作用。在新课改背景下，通过师生的共同努力，能够使学生学有所获，学以致用，才是实现素质教育的正确选择。

开放式教学课堂的构建，其核心的内容是在课堂上学生主体地位的实现以及教师能够正确的进行角色的转换。在传统的课堂教学中，教师是课堂的主宰者。但是随着课程改革的进行，教师的这种角色已经不适应课改的需要。因此，教师应该由课堂的主宰者变为课堂教学的引导者。这是实现开放式课堂的重要步骤之一，开