为进一步深化基础教育课程改革

浅谈进一步深化基础教育课程改革的思考

论文摘要：《教育规划纲要》为未来一个时期我国基础教育的改革与发展指明了方向。展望未来，贯彻实施纲要所提出的坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，就必须紧紧抓住进一步深化课程改革这根主轴，大力推进基础教育的整体转型。进一步深化课程改革是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、全社会整体联动，将“典型引路”作为主要抓手，以创新教学模式为主要载体，努力推动新课程运行的常态化。

关键词：课程改革 整体联动 典型引路 教学模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称教育规划纲要》)的发布，开启了我国从教育大国向教育强国迈进的历史征程，它所提出的坚持以人为本、全面实施素质教育的战略主题，为未来一个时期我国基础教育的改革与发展明确了方向。进入新世纪以来，我国基础教育以推进素质教育为主旨，以课程改革为主要载体，牵动教育理念、运行机制、培养模式等全方位变革，极大地促进了以学生为本的先进教育理念的传播和积极实践，对全面推进素质教育发挥了重要作用。展望未来，基础教育改革与发展的任务依然十分艰巨。为全面落实《教育规划纲要》所提出的指导思想和战略目标，课程改革必须向纵深推进。基于此

深化司法体制改革

付思宝

深化司法体制改革

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于贯彻落实党的十 八届四中全会决定进一步深化司法体制和社会体制改革的实施方案 》,(以下简称《实施方案》)。该《实施方案》是贯彻落实四中全

会决定的部署，在协调衔接三中全会相关改革任务和四中全会改革举措的基础上，为进一步深化司法体制和社会体制改革绘就的路线 图和时间表。(4月9日新华网)

该《实施方案》是自十八届四中全会决定公布以来首个印发的专门领域贯彻落实四中全会决定的文件。

深化司法体制改革

导读：方案对84项改革举措进行了任务分工，逐项明确了主要任务、牵 头单位和参加单位、改革进度和工作成果要求等事项，为各项改革

任务落实提供了基本依据。四中全会提出的进一步深化司法体制和社会体制改革的84项重大 改革举措中，保证公正司法、提高司法公信力方面，共有48项。重

点包括推进以审判为中心的诉讼制度改革，改革法院案件受理制度,实行办案质量终身负责制和错案责任倒查问责制，完善人民陪审 员和人民监督员制度。

深化司法体制改革

《实施方案》提出了进一步深化司法体制和社会体制改革的目标 任务： (一)“双管”齐下防打招呼

任务建立领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和 责任追究

深化司法体制改革

付思宝

深化司法体制改革

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于贯彻落实党的十 八届四中全会决定进一步深化司法体制和社会体制改革的实施方案 》,(以下简称《实施方案》)。该《实施方案》是贯彻落实四中全

会决定的部署，在协调衔接三中全会相关改革任务和四中全会改革举措的基础上，为进一步深化司法体制和社会体制改革绘就的路线 图和时间表。(4月9日新华网)

该《实施方案》是自十八届四中全会决定公布以来首个印发的专门领域贯彻落实四中全会决定的文件。

深化司法体制改革

导读：方案对84项改革举措进行了任务分工，逐项明确了主要任务、牵 头单位和参加单位、改革进度和工作成果要求等事项，为各项改革

任务落实提供了基本依据。四中全会提出的进一步深化司法体制和社会体制改革的84项重大 改革举措中，保证公正司法、提高司法公信力方面，共有48项。重

点包括推进以审判为中心的诉讼制度改革，改革法院案件受理制度,实行办案质量终身负责制和错案责任倒查问责制，完善人民陪审 员和人民监督员制度。

深化司法体制改革

《实施方案》提出了进一步深化司法体制和社会体制改革的目标 任务： (一)“双管”齐下防打招呼

任务建立领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和 责任追究

基础教育课程改革《纲要》给音乐师范生的启示

摘 要:新课程改革后，中学音乐课堂教学必须进行重组或转型以适应新课标的要求。为适应新课改的发展，中学音乐教师应具备科学的世界现、价值观和思维方式;有粉湛的专业技能，才能展现教学艺术;要有丰富的文化修养等综合的素质，才能成为新一轮玉拙教育课程改革合格的音乐教师。

关 键 词：新课程 课堂教学 培养目标 程改革

音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面，核心是学生的审美体验，途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的传统课堂教学形式的解体，反映着对音乐课堂教学进行重组或转型以适应新课标的要求。

一、新课程对中小学音乐教师基本素质的要求

新的中小学音乐教学大纲与全日制义务教育《音乐新课程标准》的全面实施，为中小学音乐教育改革和发展带来了新的活力与生机，同时也对高师音乐教育改革提出了新的要求。 基础教育课程改革着眼于人在课程中的地位和促进人的全面发展等课程观的改变, 期待的是教师要从执行者转变为建设者；学生要从接受者转变为主动的探索者等教与学行为的变化和创新, 这是新一轮课程改革顺利进行的重要前提和保障。新课程的实施犹如乘风扬帆的大船,与之同行的教师只有尽快调整行为、转变角色，才能

基础教育课程改革《纲要》给音乐师范生的启示

摘 要:新课程改革后，中学音乐课堂教学必须进行重组或转型以适应新课标的要求。为适应新课改的发展，中学音乐教师应具备科学的世界现、价值观和思维方式;有粉湛的专业技能，才能展现教学艺术;要有丰富的文化修养等综合的素质，才能成为新一轮玉拙教育课程改革合格的音乐教师。

关 键 词：新课程 课堂教学 培养目标 程改革

音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面，核心是学生的审美体验，途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的传统课堂教学形式的解体，反映着对音乐课堂教学进行重组或转型以适应新课标的要求。

一、新课程对中小学音乐教师基本素质的要求

新的中小学音乐教学大纲与全日制义务教育《音乐新课程标准》的全面实施，为中小学音乐教育改革和发展带来了新的活力与生机，同时也对高师音乐教育改革提出了新的要求。 基础教育课程改革着眼于人在课程中的地位和促进人的全面发展等课程观的改变, 期待的是教师要从执行者转变为建设者；学生要从接受者转变为主动的探索者等教与学行为的变化和创新, 这是新一轮课程改革顺利进行的重要前提和保障。新课程的实施犹如乘风扬帆的大船,与之同行的教师只有尽快调整行为、转变角色，才能

“三新一德考试”《基础教育课程改革纲要》(考试题精选）

基础教育课程改革纲要（一） 一、单选（15题30分）

1.实施素质教育的根本方针是（D）P21 极推进素质教育的需要3课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实基础

21.简述研究性（探究式）学习的目标。P105

探究式学习的三个基本的目标是：理智能力的发展，深层次的情感A.“三个面向”B“三个代表”C.倡导“五讲四美”D.培养“四有”体验，建构知识、掌握解决问题的方法。

新人

2.课程可以分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指（B）P3 A.教学内容B.教科书C.教学计划D.教学大纲

3.控制着课程功能的广度和深度，节制着课程的时间效应和情绪效应的是（A）

A.课程目标B.课程功能C.课程结构D.课程理论 4.综合实践活动课程实施的主体是（D）P43 A.学生B.教师C.班主任D.教师和学生

5.下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是（A）P66 A.课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定B.大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准还同时关注学生学习的过程C.课程标准以迎接考试为主要目的 D.课程标准为教材编写者、教

“三新一德考试”《基础教育课程改革纲要》(考试题精选）

基础教育课程改革纲要（一） 一、单选（15题30分）

1.实施素质教育的根本方针是（D）P21 极推进素质教育的需要3课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实基础

21.简述研究性（探究式）学习的目标。P105

探究式学习的三个基本的目标是：理智能力的发展，深层次的情感A.“三个面向”B“三个代表”C.倡导“五讲四美”D.培养“四有”体验，建构知识、掌握解决问题的方法。

新人

2.课程可以分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指（B）P3 A.教学内容B.教科书C.教学计划D.教学大纲

3.控制着课程功能的广度和深度，节制着课程的时间效应和情绪效应的是（A）

A.课程目标B.课程功能C.课程结构D.课程理论 4.综合实践活动课程实施的主体是（D）P43 A.学生B.教师C.班主任D.教师和学生

5.下列选项中不属于课程标准对教学大纲超越之处的是（A）P66 A.课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定B.大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准还同时关注学生学习的过程C.课程标准以迎接考试为主要目的 D.课程标准为教材编写者、教

《基础教育课程改革纲要》试题

（四川2006年10月自考试卷）

一、单选（本大题共18小题，每小题1分，共18分） 1、在我国，“课程”这个词的使用最早见于（B） A、《学记》 B、唐朝 C、宋朝 D、清末 2、新课程改革的基本目标是（D）

A、实现“三个面向” B、实践“三个代表” C、促进国家发展 D、推行素质教育

3、学校课程的两种基本类型一是学科课程，二是（C） A、综合课程 B、显形课程 C、活动课程 D核心课程

4、在培养学生创造性学习能力方面具有十分重要价值的学习是（B） A、接受学习 B、发现学习 C、自主学习 D、学校学习

5、属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是（A） A、课程标准 B、教学大纲 C、教学计划 D、课程宗旨

6、当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是确立（B） A、操作性目标 B、体验性目标 C、过程性目标 D、知识性目标

7、教材可以分成自编教材和国家统一教材两种。这种分类所依据的是（D） A、学科性质 B、教

兰州大学关于进一步深化本科教学改革

全面提高教学质量的若干意见

2007年，国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工程以来，我校本科教学工作取得了明显的进展，办学规模相对稳定，教学改革逐步深化，教学质量稳步提升，为创新型人才培养奠定了坚实基础。近期，国家先后颁布了《国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020）》和《国家人才中长期发展规划纲要（2010-2020）》，明确将继续全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，从而为高等学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平提供了政策和条件保障。学校已明确了本科生教育为“精英教育”的战略定位，为了进一步加强我校本科教学工作，深化本科教学改革，建立理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的人才培养体系，实施“兰州大学本科教学质量提升工程”(“3468”工程),即重点培养学术型、应用型、复合型3种类型人才；提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力等4种能力；实施“生源质量提升计划”、“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“本科生综合素质提升计划”、“实践教学质量提升计划”、“隆基教育教学奖励计划”和“青年教师教学水平提升计划”等6项计划，大力加强师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设

石河子大学关于进一步深化实践教学改革 全面加强学生素质和能力培养的若干意见

（征求意见稿）

二〇〇八年十二月十二日

石河子大学关于进一步深化实践教学改革 全面加强学生素质和能力培养的若干意见

（征求意见稿）

为全面贯彻落实实践科学发展观，深化学校教育教学改革，加强大学生素质和能力培养,依据教育部教高［2007］2号文件精神要求，结合我校实践教学工作的实际情况，以切实提高学生实践能力，培养学生创新意识为出发点，以全面提高实践教学质量为目标，推动我校“质量工程”建设又好又快发展。现就今后一段时期进一步深化实践教学改革，全面加强学生素质和能力培养的工作提出以下意见。

一、更新教育观念，优化人才培养的实践教学体系 1、坚持以国家经济社会发展需求为导向，主动更新教育教学观念，深化教育教学改革，建立与经济社会发展相适应的人才培养方案及其课程体系。强调知识、能力和素质的协调发展，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面得改革；以优化人才培养的实践教学体系为突破口，进一步深化实践教学体系、内容、方法和手段的改革，努力实现从注重知识传授向能力和素质培养的转变。

2、优化人才培养方案的实践教学体系，要以培养学生创新精神和创新能力为着力点，推进人才培