语言学纲要名词解释重点

陌上人如玉，公子世无双。

语言学纲要名词解释

1.语音四要素

语音的四要素是指音高、音强、音长和音质。从声学的角度粗略地说，音高是声音的高低，主要取决于声波基频频率的快慢（也即单位时间内振动周期的多少），音强是人们对声音强弱的感知，主要取决于声波振幅的大小。音长是声音的长短，主要取决于声波持续的时间，音质是声音的特色，取决于声波中陪音的数量、频率和强度。 2.音素

音素是人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位。它是从语音的自然属性出发定义的，是针对所有人类语言的，是仅依据音质区别而得出。如：看（kan）可以划分出“k、a、n”三个音素。音素又分为元音音素和辅音音素。 3.音位

音位是某一个具体语言（或方言）中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。它是从语音的社会属性出发定义的，是针对某一种具体语言的，是仅依据有无区别该语言中的词的语音形式之功能（进而也区分了字词的意义）而得出的，它可以是音质上有区别，也可以是音高、音强、音长有区别。区别词的语音形式也可以粗略的说成“区分意义”。如：普通话中“关上啊！[kuan ?ɑ? ?A],表示韵腹的三个主要元音是三个不同的音素（前a、后ɑ、央A）,三者随便替换，也不起语音形式的作用，所以这三个

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语言学纲要名词解释

1.语音四要素

语音的四要素是指音高、音强、音长和音质。从声学的角度粗略地说，音高是声音的高低，主要取决于声波基频频率的快慢（也即单位时间内振动周期的多少），音强是人们对声音强弱的感知，主要取决于声波振幅的大小。音长是声音的长短，主要取决于声波持续的时间，音质是声音的特色，取决于声波中陪音的数量、频率和强度。 2.音素

音素是人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位。它是从语音的自然属性出发定义的，是针对所有人类语言的，是仅依据音质区别而得出。如：看（kan）可以划分出“k、a、n”三个音素。音素又分为元音音素和辅音音素。 3.音位

音位是某一个具体语言（或方言）中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。它是从语音的社会属性出发定义的，是针对某一种具体语言的，是仅依据有无区别该语言中的词的语音形式之功能（进而也区分了字词的意义）而得出的，它可以是音质上有区别，也可以是音高、音强、音长有区别。区别词的语音形式也可以粗略的说成“区分意义”。如：普通话中“关上啊！[kuan ?ɑ? ?A],表示韵腹的三个主要元音是三个不同的音素（前a、后ɑ、央A）,三者随便替换，也不起语音形式的作用，所以这三个

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语言学纲要名词解释

1.语音四要素

语音的四要素是指音高、音强、音长和音质。从声学的角度粗略地说，音高是声音的高低，主要取决于声波基频频率的快慢（也即单位时间内振动周期的多少），音强是人们对声音强弱的感知，主要取决于声波振幅的大小。音长是声音的长短，主要取决于声波持续的时间，音质是声音的特色，取决于声波中陪音的数量、频率和强度。 2.音素

音素是人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位。它是从语音的自然属性出发定义的，是针对所有人类语言的，是仅依据音质区别而得出。如：看（kan）可以划分出“k、a、n”三个音素。音素又分为元音音素和辅音音素。 3.音位

音位是某一个具体语言（或方言）中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。它是从语音的社会属性出发定义的，是针对某一种具体语言的，是仅依据有无区别该语言中的词的语音形式之功能（进而也区分了字词的意义）而得出的，它可以是音质上有区别，也可以是音高、音强、音长有区别。区别词的语音形式也可以粗略的说成“区分意义”。如：普通话中“关上啊！[kuan ?ɑ? ?A],表示韵腹的三个主要元音是三个不同的音素（前a、后ɑ、央A）,三者随便替换，也不起语音形式的作用，所以这三个

语言：是一种特殊的社会现象，是人类必不可少地作为最重要的交际工具和思维工具来使用的一种音义结合的符号系统。语言作为一种社会现象，既有鲜明的民族性，又有全民性，没有阶级性。它是人类区别于所有其他动物的最重要的标志之一，人类通过有限的语音组合、语素结构和语法规则来表达变化无穷的意义。

语言学：是以人类语言为研究对象的学科。探索范围包括语言的结 构、语言的运用、语言的社会功能和历史发展，以及其他与语言有关的问题。

小学：是我国传统的语文学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，因此又被人们称为经学的附庸。 语文学：是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等，中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。 共时语言学：从一个特定时期的语言状态着眼，研究语言结构每个子系统的状态或各个子

一、名词解释 1、完全变态：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个发育阶段。

2、变态：昆虫在发育过程中，从幼期状态转变为成虫状态的现象。

3、卵胎生：卵在母体内成熟后，并不排出体外，而是停留在母体内进行胚胎发育，直到孵化后，直接产下幼虫 4、作物的耐害性：是作物抗虫机制的一种，即作物在受到害虫危害后在产量或品质上无多大的损失，或作物在害虫取食后，虽不明显影响害虫的生存，但作物具有较强的增殖和补偿能力 5、趋化性：昆虫通过嗅觉器官对化学物质的刺激而产生的反应行为，分正负趋化性。

6、昆虫外激素又称信息激素，是昆虫分泌到体外，在种内个体间起信息传递作用的化学物质 7、昆虫内激素：由昆虫腺体分泌的激素，对昆虫内部生理活动起调节作用，生长发育有很大的影响

8、补充营养：一些昆虫，羽化后生殖器官未发育成熟，成熟期还必须继续取食 9、双名法：每个种都有一个科学名称，称为学名，学名用拉丁文书写，由属名加种名组成，这就是国际上通用的双名制。

10、三名法：由属名加种名加亚种名组成

11、孤雌生殖：卵不经过受精就可以发育成新个体的繁殖方式。 12、两性生殖：卵子和精子结合，雌性产下受精卵，每粒卵发育成一个子代个体，这样的繁殖方式，称为两性生殖

13、休眠：是由不良环境

该文档适用于各高校教育学院的学生

第一章 绪论

1，教育统计学是运用数理统计学的原理来研究教育问题的一门应用科学。

2，教育统计学分为描述统计、推断统计和实验设计三类。

（1） 描述统计：计算集中量（算术平均数、中位数、众数、加权算术平均数、几何平均

数、调和平均数）来反映集中趋势；计算差异量（全距、四分位距、百分位距、平均差、标准差、差异系数）反映离散程度；计算偏态量及峰态量反映分布形态；计算相关量（积差相关系数、等级、点二列、二列、四分、C相关系数、肯德尔和谐系数、多系列相关系数）反映一致性程度。

（2） 推断统计包括总体参数估计和假设检验两部分。

3，随机现象三个特性：一，一次试验有多种可能的结果，其所有结果是已知的；二，试验之前不能预料那一种结果会出现；三，在相同条件下可以重复试验。

随机事件：随机现象的每一种结果。

随机变量：把能表示随机现象各种结果的变量称之

4，总体：是我们研究的具有某种共同特性的个体的总和。

样本数目大于30称为大样本，小于等于30称为小样本。

第二章 数据的初步整理

1，教统资料来源有经常性资料和专题性资料。

专题性资料包括（1）教育调查。按调查方法分为现情调查、回顾调查和追踪调查；按调查范围分全面调查和非全面调查（抽样调查和典型调查）

该文档适用于各高校教育学院的学生

第一章 绪论

1，教育统计学是运用数理统计学的原理来研究教育问题的一门应用科学。

2，教育统计学分为描述统计、推断统计和实验设计三类。

（1） 描述统计：计算集中量（算术平均数、中位数、众数、加权算术平均数、几何平均

数、调和平均数）来反映集中趋势；计算差异量（全距、四分位距、百分位距、平均差、标准差、差异系数）反映离散程度；计算偏态量及峰态量反映分布形态；计算相关量（积差相关系数、等级、点二列、二列、四分、C相关系数、肯德尔和谐系数、多系列相关系数）反映一致性程度。

（2） 推断统计包括总体参数估计和假设检验两部分。

3，随机现象三个特性：一，一次试验有多种可能的结果，其所有结果是已知的；二，试验之前不能预料那一种结果会出现；三，在相同条件下可以重复试验。

随机事件：随机现象的每一种结果。

随机变量：把能表示随机现象各种结果的变量称之

4，总体：是我们研究的具有某种共同特性的个体的总和。

样本数目大于30称为大样本，小于等于30称为小样本。

第二章 数据的初步整理

1，教统资料来源有经常性资料和专题性资料。

专题性资料包括（1）教育调查。按调查方法分为现情调查、回顾调查和追踪调查；按调查范围分全面调查和非全面调查（抽样调查和典型调查）

英语语言学常见名词解释

1. What is language?

“Language is system of arbitrary vocal symbols used for human communication. It is a system, since linguistic elements are arranged systematically, rather than randomly. Arbitrary, in the sense that there is usually no intrinsic connection between a work (like ―book‖) and the object it refers to. This explains and is explained by the fact that different languages have different ―books‖: ―book‖ in English, ―livre‖ in French, ―shu‖ in Chinese. It is symbolic, because words are associated

2012年《医学免疫学》名词解释重点

说明：本重点根据教学大纲纯自己手工整理总结，并不代表考试范围，只作为复习参考。

1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、

免疫应答：是指免疫系统识别和清除抗原的整个过程。

免疫防御：是机体排除外来抗原性异物的一种免疫保护功能。

免疫监视：是机体免疫系统及时识别、清除体内突变细胞和病毒感染细胞的一种生理功能。

免疫自稳：是机体免疫系统维持内环境稳定的一种生理功能。

固有免疫：机体在种系发生和长期进化过程中逐渐形成的一种防御机能。

抗原：是指凡能刺激机体免疫系统产生免疫应答，并能与免疫应答产物(抗体或致敏淋巴细胞)发生特异性结合的物质。

半抗原：是指能与抗体结合而不能刺激机体产生抗体的简单小分子物质。它们同蛋白质载体结合后可获得免疫原性。

耐受原：诱导产生免疫耐受的抗原。

抗原决定簇：抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学基团，亦称表位。 异嗜性抗原：是指一类与种属无关，存在于人、动物、植物及微生物组织之间的共同抗原。

超抗原：一类可直接结合抗原受体，激活大量（2%-20%）T细胞或B细胞克隆，并诱导强烈免疫应答的物质，主要包括细菌和病毒的成分及其产物等

1.传染病：是病原微生物和寄生虫感染人体后产生的有传染性，在一定条件下可造成流行的疾病。

2.感染：又称传染是病原体和人体之间相互作用的过程。构成此过程有病原体、人体和所处的环境三个要素。

首发感染:人体初次被某种病原体感染。

重复感染：人体在被某种病原体感染的基础上再次被同一种病原体感染。

3混合感染：人体同时被两种或两种以上的病原体感染。

4重叠感染：人体于某种病原体感染的基础上再被别的病原体感染。

5机会性感染：当某些因素导致宿主的免疫功能受损或机械损伤使寄生物离开其固有寄生部位而到达其他寄生部位，可引起宿主损伤，称为机会性感染。

6.隐性感染：又称亚临床感染，是指病原侵入人体后，仅诱导机体产生特异性免疫应答，而不引起或只引起轻微的组织损伤，因而临床上不显出任何症状、体征，甚至生化改变，只能通过免疫学检查才能发现

7.显性感染（临床感染）：又称临床感染，是指病原体侵入人体后，不但诱导机体发生免疫应答，而且通过病原体本身的作用或机体的变态反应，而导致组织损伤，引起病理改变和临床表现。

8潜伏性感染：病原体感染人体后寄生于某些部位，由于机体免疫功能足以将病原体局限化而不引起显性感染，但又不足以将病原体清除时，病原体便可长期潜伏起来，待机体免疫功能下降时，则可