小学思品怎么教

单选

1.2013年4月18日，教育部推出国家级“县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法”对县域内义务教育均衡做出具体评估指标。学生课业负担、择校、乱收费、进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划等问题都纳入督导评估范围。这项举措（ ） Ａ．有助于公民受教育权利的实现 Ｂ．规范了各级各类学校的办学指标 Ｃ．体现了教育阶段均衡性的显著特征 Ｄ．明确了学生履行受教育义务的具体要求

2.右图反映的是2013年在部分省市开始施行的异地高考政策，指的是具备一定条件的进城

子女，可就地参加高考。争议政策的出台有利于 （ ）

1.促进教育的公平，维护社会正义2.从根本上解决农民工子女上学难的问题3.保障进城务工人员随迁子女的受教育权4.进城务工子女依法享有义务教育的权利 A.1.3 B.2.4 C.1.2.4 D.1.3.4

3.右图中的做法有利于 ( )

1.保障公民平等享受受教育权2.加强对未成年人的司法保护3.进一步促进社会的公平公正4.根本解决弱势学校发展问题 A.1.2 B.1.3 C.2.3 D.3.4

4.漫画中的小男孩“好难啊！还是花点钱找同学代写吧！”（ ）

１．缺乏自主学习，没有对自己负责２．没有珍惜

教师业务知识考试 （品德与社会）

第一部分：学科课程标准（20分）

得 分 一、单项选择题（10分，每小题1分。）

评分人 1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ ）。

A．活动课程 B．活动型综合课程

C．综合课程 D．生活课程

2、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（ ）

①生活性 ②儿童性 ③开放性 ④活动性

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 3、品德与生活课程的核心是（ ）。

A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人 C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学习做人

4、《品德与

1、中华民族的发展史是一部怎样的历史？（P2）

2、识记历史事件中哪些属于灿烂的中华文明？（P2--3）

4、中国近代史上第一个不平等条约是（P5）

（P32）

3、科学技术与生产力的关系（P33） 4、创造财富的源泉有哪些？（P35） 5、怎样让一切创造社会财富的源泉充分涌6、我国基本经济制度是什么？这一制度有何重要作用？（P35）

出社会主义制度的优越性，

有利于维护社会稳定，有利于促进国民经济的发展，有利于缩小贫富差距， 有利于构建社会主义和谐社会。 9、我们中学生应该怎样做？（P69） 第四单元 又到两会时

1管理国家的根本途经和有效方式是（P72）

3、灿烂的中华文明给我们的启示（P3） 流？（P35-36）

1、民族精神的含义（核心、内容）（P9） 7、我国的分配制度是什么？（P36） 2、爱国主义的含义、表现（P10） 3、爱国英雄的代表（P10）

4、不同历史时期民族精神的体现（P11）

5、体现民族精神的名句

6、中华民族对外交往奉行的原则、坚持的外交政策（P12） 7、中国共产党的性质（P14） 8、中国近代各阶级分别掀起了哪些救亡运动？

它们失败的根本原因是什么？（P15） 9、中共领导人民取得革命的胜利充分证明了：

第一单元 走进中学

1.1我上中学了 教学目标

1、知识与能力

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。 提高生活适应能力。 2、过程与方法

通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。 通过阅读思考“阅读与感悟”中的《<谁动了我的奶酪？>启示录》，感悟学会适应的现实意义。

3．情感、态度与价值观

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 教学重点与难点

本课的教学重点：分析中学与小学的不同之处。

本课的教学难点：如何引导学生尽快适应中学生活。 教学方法

谈话法、活动法、讨论法、情境教学法。 一、活动指南

活动一：校园情况知多少 过程指导 第一步：“新学校知多少”竞猜活动。 竞猜题目：

①我校建于哪一年？

②我校有多少位教师？现任校长是谁？副

如何上好一堂小学思品课

小学思品课是一门注重思想教育的课程，关键是要在学生的思想

上下功夫，但最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课，作为一名农村小学教师来说，我通过多年的实践经验教学，我觉得应经过以下几个过程：引、听、说、评、做。 一、引

引顾名思义就是引导：引导学生发现问题，解决问题，引出学生的兴趣。比如：我上第十一册中的《与邻居和睦相处》时，我是这样引入的：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，说着出示上联，\远水难救近火\，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），接头再请同学们想想横联应贴什么？（与邻居和睦相处）。这样就自然而然地引出了课题，不仅提高了学生继续学习下去的兴趣，而且使学生对这堂课所学的内容有了一个大致的了解，有的放矢，给了学生一个思想准备。 二、听

听就是要认真听讲，听这节课所讲的内容，听一些这方面的小故事。从而使学生通过听，能够认真的思考问题，从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。我教《与邻居和睦相处》是这样做的，首先我出示了新店居委会6户居民和睦相处的幻灯画面，并播放录音。让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白与邻居和睦相处应做到\敬\、\助\、\让\

小学思品 参加升旗仪式 教案

第一单元我是小学生啦 4参加升旗仪式 教学目标:

．了解升旗仪式及升旗时的行为规范。

2．了解国旗的基本特征,知道它们是祖国的象征,使学生热爱尊敬国旗。 教学重难点:

．让学生懂得为什么要尊敬及怎样尊敬国旗。 2．了解升旗仪式及升旗时的行为规范。 教具准备:

一面五星红旗，一条红领巾，《中华人民共和国国歌》和《国旗国旗我爱你》磁带。 教学过程:

活动一：认识国旗,了解国旗的意义。 师:同学们你们看,这是什么?师出示国旗。 生:这是五星红旗。

师:对了,五星红旗就是我国的国旗。 师:你们认为它美吗?怎么美?

生1:它美。因为国旗是长方形、红色的,很鲜艳。 生2:听我妈妈说,国旗上的红色象征革命呢!所以我也认为它美。

生3:我也觉得它美,因为我们的国旗特别漂亮,旗面的左上角还有五颗黄色的星星!

生4:我的奶奶教过我,红旗上的大星代表共产党,四颗小星代表全国人民紧密团结在党中央周围。

师:看,我们的国旗多鲜艳,多美丽呀!那你们什么时候看见它在哪里升起过呢?

生1:我每天早上上学看见大哥哥,大姐姐们在学校升旗台上升国旗。

生2:我

如何上好一堂小学思品课

小学思品课是一门注重思想教育的课程，关键是要在学生的思想

上下功夫，但最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课，作为一名农村小学教师来说，我通过多年的实践经验教学，我觉得应经过以下几个过程：引、听、说、评、做。 一、引

引顾名思义就是引导：引导学生发现问题，解决问题，引出学生的兴趣。比如：我上第十一册中的《与邻居和睦相处》时，我是这样引入的：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，说着出示上联，\远水难救近火\，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），接头再请同学们想想横联应贴什么？（与邻居和睦相处）。这样就自然而然地引出了课题，不仅提高了学生继续学习下去的兴趣，而且使学生对这堂课所学的内容有了一个大致的了解，有的放矢，给了学生一个思想准备。 二、听

听就是要认真听讲，听这节课所讲的内容，听一些这方面的小故事。从而使学生通过听，能够认真的思考问题，从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。我教《与邻居和睦相处》是这样做的，首先我出示了新店居委会6户居民和睦相处的幻灯画面，并播放录音。让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白与邻居和睦相处应做到\敬\、\助\、\让\

小学思品 参加升旗仪式 教案

第一单元我是小学生啦 4参加升旗仪式 教学目标:

．了解升旗仪式及升旗时的行为规范。

2．了解国旗的基本特征,知道它们是祖国的象征,使学生热爱尊敬国旗。 教学重难点:

．让学生懂得为什么要尊敬及怎样尊敬国旗。 2．了解升旗仪式及升旗时的行为规范。 教具准备:

一面五星红旗，一条红领巾，《中华人民共和国国歌》和《国旗国旗我爱你》磁带。 教学过程:

活动一：认识国旗,了解国旗的意义。 师:同学们你们看,这是什么?师出示国旗。 生:这是五星红旗。

师:对了,五星红旗就是我国的国旗。 师:你们认为它美吗?怎么美?

生1:它美。因为国旗是长方形、红色的,很鲜艳。 生2:听我妈妈说,国旗上的红色象征革命呢!所以我也认为它美。

生3:我也觉得它美,因为我们的国旗特别漂亮,旗面的左上角还有五颗黄色的星星!

生4:我的奶奶教过我,红旗上的大星代表共产党,四颗小星代表全国人民紧密团结在党中央周围。

师:看,我们的国旗多鲜艳,多美丽呀!那你们什么时候看见它在哪里升起过呢?

生1:我每天早上上学看见大哥哥,大姐姐们在学校升旗台上升国旗。

生2:我

第一单元 引以为荣的家乡

历史悠久的家乡

教学目标

（一）知识与技能

了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。 （二）过程与方法

通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。 （三）情感态度与价值观

通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。 教学重点

使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。 教学难点

收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系实际法。 教学媒体

多媒体、投影仪等。 【课前准备】

1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。 3．调查小组做好调查前的各项准备工作。 教学过程

一. 三晋大地我的家乡

1. 同学们，你们知道这个像平行四边形的是哪一个省吗？

这就是我们山西省的地图，山西是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有

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小学思品教学中存在的问题及对策

作者：陈娴

来源：《速读·下旬》2016年第07期

摘 要：小学思想品德教学促进小学生树立正确的人生理想，在小学教育阶段，是学生建立初步认识理想的年龄，由于自身认知能力与思维水平有限，需要教师加以指导。因此，思想品德教学内容就十分关键，对小学生适应社会生活具有重要教学意义。 关键词：小学品德与社会；教师；参与；手段

《品德与社会》，在教学中，要根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。 一、教学中容易出现的两个问题 1.不能以学生为中心

虽然小学教学方法一直在进行改革，但是小学思想品德教学课堂中，教师还是处于高高在上的地位，教师通常都是按照教学大纲的要求，空洞死板地给学生进行教学，忽略了学生的主体地位。教师在教学中缺乏系统性的研究，