蝉和狐狸教案设计
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蝉和狐狸教案
《蝉和狐狸》教案
教学内容:
苏教版小学语文五年级上册第12课 《伊索寓言》第二课时 教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习寓言《蝉和狐狸》
3、感受故事主人公的形象,理解寓意 教学重点:
能结合生活中的例子体会寓意,从中获得启示和教益 教学难点:
引导学生赏析理解《蝉和狐狸》中的蝉为何能识破狐狸的骗局,避免上当 教学准备:
《狐狸和乌鸦》的故事 教学过程:
一、 问题导入 激发兴趣
1、上节课我们学习了前面的《狐狸和葡萄》,它告诉我们什么道理呢?请同学来回忆一下。(指名学生回答)
2、嗯,同学们说得非常棒,复习工作做得非常细致。今天,我们继续来学习下面一个小故事。
在学习新课之前,同学们想一想,我们之前有没有学过或者听过关于狐狸的故事呢?(《狐假虎威》,《狐狸和乌鸦》)
3、在之前的了解故事中,狐狸都是一个什么样的形象呢?(狡猾、贪婪、有小聪明)那和狐狸打交道的老虎、乌鸦的结果怎样?
4、我们都知道狐狸是十分狡猾的,今天,我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人,那这次有没有上当呢?这又是怎么一回事呢?让我们走入第三个小故事——蝉和狐狸。 (板书:蝉和狐狸) 二、 整体感知 解决问题
1、自由读课文,读准字
陶罐和铁罐 教案设计
陶罐和铁罐教案设计
教学目标:
知识目标:会认14个生字;正确读“骄傲、奚落、相提并论”等词语。
能力目标:分角色、有感情地朗读陶罐和铁罐的对话。
情感目标:读懂课文内容,能够正确看待他人和事物。
教学重难点:
1、通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。
2、理解课文蕴含的道理,受到启迪。
教学方法:讲授法、启发引导法;读书自悟、小组合作学习。
教具:多媒体课件、头饰。
教学过程:
一、导入新课:
1、出示陶罐和铁罐的图片,教师设疑,导入新课;
2、读课题《陶罐和铁罐》,想象他们之间会发生什么故事呢?
二、初读课文,感知课文大意。
1、学生初读课文,了解课文内容。
要求:读准字音,读通句子。
2、检查生字词:
陶罐铁罐傲慢轻蔑懦弱争辩恼怒
和睦相处奚落流逝宫殿覆灭挖掘朴素
3、强调易错字及个别难理解词语意思。
4、用上面的词语补充句子,概括出课文主要内容:
国王的御厨里住着______和______。______的______看不起______,常常______它。时间在______,许多年过去了,陶罐被人们______出来,铁罐却消失地无影无踪了。
4、铁罐常常奚落陶罐。怎样奚落的呢?
三、课文第一部分学习(2——9自然段)
(一)感受铁罐
1、自由朗读课文
容积和容积单位教案设计
容积和容积单位教案设计
容积和容积单位教案
教学内容:
义务教育课程标准实验教材五年级下册第三单元容积和容积单位50页——53页
教学目标:
1. 理解容积的概念及常用的容积单位 2. 明确容积的计算方法 3. 掌握容积与体积的异同点 4. 学会容积单位和体积单位的关系 教学重点
建立容积和容积单位观念,知道容积单位和体积单位的关系 教学难点
理解容积的含义和升、毫升的实际大小。
教具、学具准备:20瓶矿泉水。10个容积是1dm3正方体塑料盒、12只容积10ml的塑料注射器、60个纸杯、1L的橙汁2瓶等。学生自己带来的很多瓶子.师自带水杯一个。
教学过程: 一、 导入新课:
今天桌面上的东西非常丰富,我们一起来看一看有些什么呢? 现在我们来看一看他们的净含量,你会发现什么?。 矿泉水的净含量500ml,橙汁的净含量1.5L
师:同学们观察的非常仔细,那么你们知道ml和L他们表示什么意思吗?
生:(L代表升,ml代表毫升)
师:其实升和毫升是我们常用两个容积单位,那么今天这节课我们来一起学习容积和容积单位。板书:容积和容积单位。
二、联系生活,探究新知:
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容积和容积单位教案设计
现在我们再看一下桌面上的物体他们的容积是多少呢? 容
《圆明园的毁灭》教案设计和反思
《圆明园的毁灭》教学设计
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,领略圆明园当年的宏伟壮观,了解圆明园毁灭的经过;
2、运用搜集、整理的资料帮助理解学习,激发学生爱国情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感;
3、有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。
教学重难点:
通过对语言文字的理解,想象圆明园当年的样子并了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。
教学过程:
一、资料导入,激发兴趣。
圆明园位于北京西北郊,原为清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年(1709年),到清乾隆九年(1744年)基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建,历时150多年。
今天就让我们既欣赏圆明园的宏伟壮观,又了解一下它是如何被毁灭的。
二、初读课文,整体感知。
1、中心句:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
2、这是个感叹句,表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。 三、再现宏伟景观,增强自豪感。 1、圆明园的布局
“此外,还有许多校园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。”
(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林,“众星拱
信教案设计 小学信息技术教案设计
信教案设计 小学信息技术教案设计
信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好
师:整个早晨,我一直注视着你们
生:整个早晨,我们一直注视着您
师:面对一张张灿烂的笑脸,我怎样才能表达我的喜爱
生:看着老师灿烂的笑脸,我们也想表达这份喜爱
师生:对,全都喜欢上
信教案设计 小学信息技术教案设计
师:就让我们来朗诵这首诗吧!
师:我好想喜欢上啊,
这个那个所有的东西。
女生:比如葱,还有西红柿,还有鱼,我都想一样不剩地喜欢上。
因为家里的菜,全都是
妈妈亲手做的。
信教案设计 小学信息技术教案设计
师:我好想喜欢上啊,
这个那个所有的一切。
男生:比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部,
都是上天创造的。
改编诗
师:我好想喜欢上啊,
信教案设计 小学信息技术教案设计
一张张灿烂的笑脸。
比如于艳慧,还有程凤娟
因为你们都很特别
生:我好想喜欢上啊,
比如吕老师,还有崔老师
因为您是那样爱我们!
师:我喜欢你们,三一班的孩子们!
信教案设计 小学信息技术教案设计
生:我们喜欢您,老师!
二、学习新诗
(1)师:让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信
我学会了写信,
用笔和纸,
用手和心。
信教案设计 小学信息技术教案设计
我多么想写啊,
写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信,让妈妈快回巢,
酿教案设计教案
教学 要求 重点 难点 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 两课时 课时
酿
",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,
2
没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]
段导读:写东东没精打采地回到家。
3
",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回
?
来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(s?nɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,
4
我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不
5
热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]
段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采
彩票教案设计教案
教学 要求 重点 难点 教学 一课时 课时 1.认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解“投注、欣喜若狂、半信半疑、怦然动心、不可思议、熠熠”等词语。 2.能概括课文的主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 3.帮助那位中奖人给林海燕送一面锦旗,设计上面的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 1.概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 2.帮助那位中奖人设计锦旗上所写的内容。
彩 票
??
",一天,一位在外地出差的先生,通过电话,向一个他经常光顾的彩票投注站买了七百零七元钱的彩票。[①故事以此开篇,交代了什么内容?]他对彩票投注站的一位女工作人员说,
?
帮他留着彩票,等他出差回来后再把钱给她送去。但是,因为工作的原因,他耽搁了归程。[句
3
导读:此句讲出他没有亲自买彩票、兑彩票的原因。]彩票开奖后不久,他接到了彩票投注站
?
的电话,说他委托买的彩票中了大奖,奖金是五百一十八万元。
段导读:本段写彩票投注站接受别人委托购买的彩票中了大奖。
",然而,这个电话并没有使他欣喜若狂,相反,他心里还有一丝气愤和鄙夷(bǐ yí)。[②他
4
为什么气愤和鄙夷?]他冷冷地说:“你别蒙[mēnɡ]我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了
《爱莲说》教案设计
《爱莲说》教案设计
导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:
理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。
1、请一位同学当老师检查本课生字。
蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。
(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植
(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣
3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。
(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,
《爱莲说》教案设计
《爱莲说》教案设计
导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:
理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。
1、请一位同学当老师检查本课生字。
蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。
(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植
(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣
3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。
(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,
教案设计《背影》
《背影》教学设计
厚。 2.概括文意 教师指导概括文意的方法 3.抓住感动点 学生再读寻找 (二)再读品味,体味细节。 重点赏析第二次“背影” (在一次次的朗读中 去品位和赏析) (1)这里运用了什么描写。写出了父亲的什 么方面,突出了父亲的什么精神品质。 (2)从什么角度写的,写出了父亲的什么方 面, (3)这样写体现了一个父亲什么样的感情, 突出了父亲的什么精神品质? 学生概括文章的主要内容,并指名学生回 答
黑色的背影:黑色、深青色 蹒跚的背影:走、探身、爬 努力的背影:攀、缩、微倾、 学生讨论
(三)三读赏析,体悟亲情。 再读课文,抓住描写父亲的细节,指导学生在 书上划出,在书边写下对伟大而无私父亲对儿子的 关爱的感悟。 (批注
方法:这个词义是什么,写出了父亲什 么,突出了父亲什么。 回答方法:第几段哪些句子,并朗读出来。哪 些词语。 )
1.你诵我读 小组内朗读交流,说明理由,并有感情地 朗读出来。 组长挑选一人在班内进行交流。 2.在感动中体悟亲情 有感情的朗读自选片段 (尤其留意父亲的四次“背影”,还有有 关父亲的五次语言描述。) 3.学生展示
三、深入探究 1.为什么父亲为“我”买橘子的“背影”,会 让“我”一个二十