大象出版社五上科学

五年级上册科学教案

第一单元从太阳系到无限宇宙

1制作宇宙模型

教学目标：

1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 2. 通过多种方式，制作宇宙模型。

3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。 教学重难点：

重点：动手制作心目中的宇宙。

难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。 教法、学法：

小组合作，相互交流。

学生动手操作、参观、学习并质疑。 教具、学具： 教具：多媒体

学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。 教学过程： 第一课时

一、课前准备：

1．学生自己收集资料。

2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。

3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。 二、课堂活动： （一）、设计模型

根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型 宇宙模型制作记录本 年月日小组

一、 模型名称： 二、 所需材料： 三、 职责分工：

小组长资料员材料员计时员 记录员质量员发言人 四、 模型草图： 五、 评价反馈 六、 修改计划

同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。 （三）根据自己的设计小组分工准备材料。 第二课时 一、制作模型

讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种

1、 乐音有三要素：响度、音高、音色。 2、 弦乐器共鸣箱的作用是使声音变大。 3、 声音的响度单位是分贝。‘

4、 人能听到声音的三个条件是：声源、介质、听觉系统。 二

1、在探究植物是否通过根吸收水分的实验中，在液面上加入一层植物油的目的是（ A ）

A防止水分蒸发B为了不使植物枯萎C有利于观察

2、用嘴向装有水的瓶子口的水平方向吹气；我们听到了声音，主要是因为（ C ）

A水振动发声B瓶子振动发声C空气振动发声 3、不是光源的是( D)

A太阳B萤火虫C燃着的蜡烛D月亮 5、 脉搏的快慢与（ C）无关 A运动B情绪C饮食

6、 人们根据凸透镜的属性发明了许多物品，不包括（B） A显微镜B电视机C照相机 7、 放大镜是（C） A凹透镜B平面镜C凸透镜

8、 为了提高教室的亮度，人们通常把教室的内墙涂成(C) A黑色B蓝色C白色 判断

1、植物具有向光性，透光孔在左侧的植物生长方向朝右。（ ） 2、不同种类的植物对生长条件的需求程度不同。（ ） 3、绿色的花只吸收绿色的光。（ ） 4、红色的花只反射红色的光。（ ） 5、声音能在真空中传播。（ ） 6、0分贝表示没有声音。（ ） 7、无病就是健康。（

呼吸器官

1.支持燃烧的气体和支持动物生命活动的气体是 。

2.我们发现：胸腔（舒张）时气体进入肺，胸腔（收缩）时气体排出肺。 血管遍布全身。

3.心脏位于（胸腔）的中部，偏左下方，位于（两肺）之间。

4.（心脏）和（血管）都是人体的血液循环器官.

5.（脉搏）是血管有节奏的搏动。 6.血液在全身沿着一条（闭合）路线作（循环）运动。

7.心脏（收缩）时血液从动脉流向全身；心脏（舒张）时血液从静脉流回心脏。 8在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道（毛细血管）把二者连接起来，使血液在身体中（循环）流动。

9.我们通过___、____、____、_____、____来获取外界的信息；我们通过____、_____来交流彼此的思想??这一切都是由大脑的支配才得以进行，大脑是人体的（总指挥部），它能处理各种信息，并指挥身体完成各种工作。

10大脑处理外界事务是需要一定时间的，并且工作熟练的程度可以影响大脑处理事务的时间，也就是（熟能生巧） 11.（肺、气管、心脏、血管、脑）等都是人体的重要器官

12.吸气 →（胸廓腹部扩大）→（外界气体入肺）—→（吸进新鲜空气） 呼气 →（胸廓腹部缩小）→（肺内气体排出）——→（呼出废

教育科学出版社五年级

下册科学

Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

教育科学出版社五年级

下册科学

第一单元沉和浮

1.物体的质量和体积发生变化时，物体的沉浮变化有可能会随之发生变化。

2.能浮在水面上的有乒乓球、木块；不能浮在水面上的有粉笔、橡皮、石子、钉子、刀子。

3.物体的沉浮能够改变。

4.要想使沉在水底的石块浮起来，可以将石块放在一块泡沫板上。

5.铝片放入水中会下沉，把它弯成船形，会浮在水面上，说明物体改变形状后，在水中会由下沉变成上浮。

6.橡皮泥在水中是沉的，我们可以改变它的形状，让其浮在水面上。

7.将橡皮泥放入水中，会同时产生两种力：一种是橡皮泥向下对水的压力，另一种是水向上对橡皮泥的浮力。

8.制造一艘小船的一般步骤是：准备材料、制作、改进和完成。

9.在日常生活中，你见到的船有帆船、气垫船、巨型油轮。

10.根据船的发展史，依次写出船的名称：木筏、独木舟、明轮、（帆船）、气垫船、远洋货轮、现代客轮、（航空母舰）。

11.在水中浮着的物体，受到一个向上的力，这个力就是浮力。

12.当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力大于它受到的重力，且方向相反。

13.我们可以用弹簧测力计测出物体在水中所受浮力

第四章 相平衡

思考题

1.什么叫自由度？相律的内容是什么？它能够解决什么问题？

答：在不引起旧相消失和新相形成的前提下，可以在一定范围内独立变动的强度性质称为系统的自由度。相律就是在平衡系统中，系统内相数、组分数、自由度数及影响物质性质的外界因素（如温度、压力、重力场、磁场、表面能等）之间关系的规律。相律是一个定性规律，可以指示相平衡体系中有几个相，可以指导如何去识别由实验绘制的相图。 2.水的三相点与冰点是否相同?

答：不相同。纯水的三相点是气-液-固三相共存，其温度和压力由水本身性质决定，这时的压力为610.62Pa，温度为273.16K。热力学温标1K就是取水的三相点温度的1/273.16K。 水的冰点是在大气压力下，水的三相共存点的温度。由于冰点受外界压力影响，在105Pa压力下，温度下降0.00747K，由于水中溶解了空气，温度又下降0.0024K，所以在大气压力为105Pa时，水的冰点为273.15K 。 3.相点与物系点有什么区别?

答：相点是相图中表示某平衡相组成的点。从相点位置可看出该相的状态、组成、温度、压力等。相点位置可随压力、温度的改变而改变。在单组分系统的相图上，所有点全部是相点。物系点是在多组分系统的相图上表示系

第一单元 溶解

第一课：它溶解了吗

教学目标：

1、观察溶解现象,了解溶解过程。 2、经历简单的猜测，验证活动过程。 3、培养学生细致观察的习惯和态度。 教学重难点：观察溶解现象,了解溶解过程。 教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红 教学过程： 一、导入

1、教师出示一杯清盐水。

提问:透明的水中能\藏\东西吗?(学生回答) 二、请几个学生尝杯中的水。 提问:水中藏没藏东西,\藏\的是什么? 三、观察实验:盐在水中发生了什么变化?

1、教师出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐。 2、指导学生认识实验的器材,并教给学生正确的搅拌方法。 3、提出观察实验的要求:

1)按照\没有放入水中时\、\刚放入水中时\、\搅拌一会儿\、\搅拌较长时间后\的观察顺序进行细致的观察。

2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。(记录表附板书设计内)

3)安全提示:实验的液体不能随便尝,这样很危险。只有经过老师确定无危险,且得到教师的允许才能尝。

4)、学生动手实验,教师巡回指导。 四、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是:由大颗粒→小颗粒→微粒→\化\在水中。 五、对比实验。

1、观察沙子和食盐放入水中的情况。

程序设计基础——C语言 科学出版社

第六章——其他数据模型，教材习题答案。 东风冷雪

如果认为对自己不利那就离开。

你看了比没有看好，首先印象还是有的，如果自己不会你可能都不会写，结果就是什么也不做，老师讲解时效果也会降低。其次你不会可能上网查书也是为了寻找答案，这样浪费时间(可能影响深些)。

一份答案做起来不容易，合理利用不要全部抄复制，这样老师会发现。你可以修改啊！你可以排版的比我更加调理清楚。 1.0

#include struct s { int x,*y; } *p;

int date[]={10,20,30};

struct s array[]={100,&date[0],200,&date[1],300,&date[2]};

void main() { p=array;

printf(\

printf(\

printf(\}

/* p指向结构体数组array首地址 即是&array[0].

(1)++p->x 中->运算符优先级大于++所以)p->x 结果是100++p->x =101。

(2)++*p->y中->运算符

初中科学目录

七年级上册 第1章 科学入门 1科学在我们身边 2 实验和观察 3 长度和体积的测量 4 温度的测量 5 质量的测量 6 时间的测量 7 科学探究 第2章 观察生物 1 生物与非生物 2 常见的动物 3 常见的植物 4 细胞

5 显微镜下的各种生物 6 生物体的结构层次 7 生物的适应性和多样性 第3章地球与宇宙 1我们居住的地球 2 地球仪和地图 3 太阳和月球 4 观测太空 5 月相 6 日食和月食 7 探索宇宙

第4章 物质的特性 1 熔化与凝固 2 汽化与液化

3 升华与凝华 4 物质的构成 5物质的溶解性 6 物理性质与化学性质 七年级下册

第一章 对环境的察觉 1 感觉世界 2 声音的发生和传播 3 耳和听觉 4 光和颜色 5 光的反射和折射 6 眼和视觉 7 信息的获取和利用 第二章 运动和力 1 运动和能的形式 2 机械运动 3 力的存在 4 力的图示

5 物体为什么会下落 6 摩擦的利和弊 7 牛顿第一

高等数学科学出版社答案

【篇一：第一章 习题答案科学教育出版社 高数答案(惠

院)】

txt>习题1-1

1．求下列函数的自然定义域： x3 (1)

y?? 2 1?x

x?1arccos ； (3) y?

解：(1)解不等式组? (2) y?arctan 1 x ?3 x?1?

(4) y??. ?3 , x?1? ?x?3?0

得函数定义域为[?3,?1)?(?1,1)?(1,??); 2 ?1?x?0 ?3?x2?0

(2)解不等式组?得函数定义域为[?; ?

x?0

x?1??1??1?

(3)解不等式组?得函数定义域为[?5,?2)?(3,6]; 5 2??x?x?6?0

(4)解不等式x?1?0得函数定义域为[1,??). 2．已知函数f(x)定义域为[0,1]

，求ff(cosx),f(x?c)?f(x?c) (c?0)义域． 解：因为f(x)定义域为[0,1] 22

?0?x?c?11当?时，得函数f(x?c)?f(x?c)定义域为：（x??c,1?c?；（2） 0?x?c?12?若c?

1）若c?， 3．设f(x)? 1?x?a?

1???,a?0,求函数值f(

高等数学科学出版社答案

【篇一：第一章 习题答案科学教育出版社 高数答案(惠

院)】

txt>习题1-1

1．求下列函数的自然定义域： x3 (1)

y?? 2 1?x

x?1arccos ； (3) y?

解：(1)解不等式组? (2) y?arctan 1 x ?3 x?1?

(4) y??. ?3 , x?1? ?x?3?0

得函数定义域为[?3,?1)?(?1,1)?(1,??); 2 ?1?x?0 ?3?x2?0

(2)解不等式组?得函数定义域为[?; ?

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(3)解不等式组?得函数定义域为[?5,?2)?(3,6]; 5 2??x?x?6?0

(4)解不等式x?1?0得函数定义域为[1,??). 2．已知函数f(x)定义域为[0,1]

，求ff(cosx),f(x?c)?f(x?c) (c?0)义域． 解：因为f(x)定义域为[0,1] 22

?0?x?c?11当?时，得函数f(x?c)?f(x?c)定义域为：（x??c,1?c?；（2） 0?x?c?12?若c?

1）若c?， 3．设f(x)? 1?x?a?

1???,a?0,求函数值f(