制作校园植物名片教案

认识校园植物教案

一、教学目标 知识和技能：

1、了解植物的基本结构及特点。 2、认识并了解校园的植物。 3、学会如何对一株植物进行记录。

4、学会使用植物检索表查找植物并了解植物。 过程与方法：

1、以观察校园植物为基础，让学生从时常接触的校园中，培养观察调查植

物的能力。

2、尝试应用已有的知识去解决某些具体问题的方法。 3、通过对植物检索表的使用进一步体会分类的思想。 情感态度与价值观：

1、通过认识校园植物，能够欣赏并爱护校园的植物，并且提高学生的环境

保护意识。

2、通过对植物的认识，体验探索的乐趣，尝试自己查找资料成功的喜悦。 二、设计思路

本着让学生成为学习的主人，从过去的“会听”逐渐变为“会学”，并在学后还要“会讲”、“会用”的成才目的。本案例的总体思路是让学生学会认识植物，并能通过某一植物的特征查找到它的种名和学名。其共分为4个课时。第一课时介绍植物的各部分结构在外形上的特点。主要采用讲授法；第二课时在第一课时的基础上让学生学会对植物进行记录。主要采用教师展示学生实践的方法；第三课时让学生学会根据植物的这些特征运用植物检索表查找到植物种名的方法。并从中体会分类的思想。主要采用小组合作共同探究的方法。第四课时在学

生大

课题 教学目标 重点难点 教学方法 2.7.1名片的制作 名片的制作是有一定之规的。名片制作得是否规范，往往会影响交往 对象对自己的看法，进而影响双方的进一步交流与合作。 1.规格材料 各国名片的规格是不尽相同的。目前我国通行的名片规格为9cm× 5.5cm，而在国际上较为流行的名片规格则为10cm×6cm。 名片通常应以耐折、耐磨、美观、大方、便宜的纸张作为首选材料， 如白卡纸、再生纸等。选用布料、塑料、真皮、化纤、木材、钢材甚至黄 金、白金、白银等材料制作名片是毫无必要的。将纸质名片烫金、镀边、教 压花、过塑、薰香，也是不合适的。 2.色彩图案 学 基层公务员所订制的名片宜选用单一色彩的纸张，并且以米白、米黄、 浅蓝、浅灰等庄重朴实的色彩为佳。切勿选用过多过杂的色彩，让人眼花步 缭乱，妨碍信息的接收。 3.文字版式 骤 基层公务员所使用的名片，在正常情况下应采用标准的汉字简化字， 以汉字印制名片时，一般采用楷体或仿宋体。 与 4.名片的内容 展示相关图片讲解，让学生有更加深刻的印象。 内 2.7.2名片的用途 容 1.自我介绍

课题 教学目标 重点难点 教学方法 2.7.1名片的制作 名片的制作是有一定之规的。名片制作得是否规范，往往会影响交往 对象对自己的看法，进而影响双方的进一步交流与合作。 1.规格材料 各国名片的规格是不尽相同的。目前我国通行的名片规格为9cm× 5.5cm，而在国际上较为流行的名片规格则为10cm×6cm。 名片通常应以耐折、耐磨、美观、大方、便宜的纸张作为首选材料， 如白卡纸、再生纸等。选用布料、塑料、真皮、化纤、木材、钢材甚至黄 金、白金、白银等材料制作名片是毫无必要的。将纸质名片烫金、镀边、教 压花、过塑、薰香，也是不合适的。 2.色彩图案 学 基层公务员所订制的名片宜选用单一色彩的纸张，并且以米白、米黄、 浅蓝、浅灰等庄重朴实的色彩为佳。切勿选用过多过杂的色彩，让人眼花步 缭乱，妨碍信息的接收。 3.文字版式 骤 基层公务员所使用的名片，在正常情况下应采用标准的汉字简化字， 以汉字印制名片时，一般采用楷体或仿宋体。 与 4.名片的内容 展示相关图片讲解，让学生有更加深刻的印象。 内 2.7.2名片的用途 容 1.自我介绍

用Word三步制作精美名片(图)

使用Word制作名片的方法可谓多多，但这些方法似乎都各有各的好处，也各有各的不足！正所谓汲取各家所长方为精华，笔者“学习+研究”组合出了一套得心应手的制作名片法。如有不足之处，还请大家多多指点。

制作单张名片

新建一个文档，单击菜单“插入→对象”，弹出“对象”对话框，选择“Microsoft Word图片”类型。接着单击“文件→页面设置”，在弹出的“页面设置”对话框中将“纸型”选项卡中的“纸型”项设为“自定义大小”，然后输入纸张大小为宽度“8.8cm”、高度“5.5cm”(5cm也可以)。在右侧“预览”部分可以看到单张名片的版式已经出来了(如图1所示)。

图1定义名片尺寸

点击切换到“页边距”选项卡设置界面，设置上、下、左、右页边距、装订线均为数字“0”。点击“确定”按钮返回到Word编辑状态后，根据需要设计好名片的内容和样式后单击“文件→关闭(c)文档 ”菜单项。

制作十张名片的定位框

新建一个文档，依次点击“文件→页面设置”菜单项，在弹出的对话框中设置“纸型”选项卡中的“纸型”项为“自定义大小”，其中的“宽度”为

19.5cm；高度为29.7cm。接着依次点击“工具→信函与标签”菜单项，在弹出的对话框中点击“标签”选项

韩山师范学院

校园植物认识报告

姓 名： 吴动动 学 号：2010271243 班 级： 10级 02班 指导老师： 陈蔚辉主任

校园植物认识报告

一. 前言

为了巩固同学们的专业知识，加强同学们理论联系实际的能力，陈蔚辉老师于2011年9月10日到20日，组织全班同学进行了一次校园植物认识的实践活动。我们实地走访了韩山师范学院理科大楼周边,观察了解了上百种野生植物。

此次校园植物认识有3个目的：

1、校园植物认识，让同学们身临其境，观察、认识常见的野生植物和花卉植物，掌握常见的植物根、茎、叶、花、果实的基本特征，加强专业知识的学习，并把专业知识和实际情况联系在一起，使理论和实际在同学们的脑袋中形成一个整体。

2、此次校园植物认识让同学们亲自动手采集标本，制作标本，锻炼同学们的动手能力，让同学们知道如何采集标本，熟悉标本制作的基本流程。

3、此次校园植物认识的更重要的目的是让同学们真正地融入自然、了解自然，让同学们能与自然和谐相处，然后了解植物现在所面临的环境问题，意识到我们要爱护环境、保护植物。

为了达到此次植物观察的目的，增加我们的见识，我们观看的植

植物标本的制作

植物标本是植物分类学研究的基本素材，但是野外的植物活体难于收集、转运和保藏，其标本只是一时一地的形态，因而所含信息量有限，不能全面、整体地反应植物物种的全貌。要解决这些问题只能研究长期积累保存在标本馆内的腊叶标本。因此，采集好的腊叶标本对以后的研究是至关重要的。可以说，少量真正保存和注释良好的标本比量大但是质量差的标本更有价值。这就要求对植物标本制作的第一步---采集和压制进行合乎进行规范的操作。

采集和压制的器具

剪切和挖掘工具 ：手剪（枝剪）、高枝剪（图1）、锯和撅铲（挖掘工具）等。

标本夹和标本纸 ：多用轻韧的木料制成（图2），长约43厘米，宽约30厘米。常用宽约2.5－3厘米、厚约5-7毫米的木条钉成，横向每隔4-5厘米一条，四周用较厚（约1.8厘米）木条钉实。通常用较软，吸水力较强的草纸来做标本纸。

图1. 高 枝 剪 图2. 标 本 夹

烘干机/炉：用于加热干燥标本，有时可用电热器或家用的电吹风代替，也可使用火炭或煤油、汽油炉子等。

采集箱和采集袋：从前采集标本常用铁皮制的采集箱（桶）（图3），现已经被轻巧便携而实用的塑料袋所取代。

其他标本采集和包装用品：小型

植物标本的制作

植物标本是植物分类学研究的基本素材，但是野外的植物活体难于收集、转运和保藏，其标本只是一时一地的形态，因而所含信息量有限，不能全面、整体地反应植物物种的全貌。要解决这些问题只能研究长期积累保存在标本馆内的腊叶标本。因此，采集好的腊叶标本对以后的研究是至关重要的。可以说，少量真正保存和注释良好的标本比量大但是质量差的标本更有价值。这就要求对植物标本制作的第一步---采集和压制进行合乎进行规范的操作。

采集和压制的器具

剪切和挖掘工具 ：手剪（枝剪）、高枝剪（图1）、锯和撅铲（挖掘工具）等。

标本夹和标本纸 ：多用轻韧的木料制成（图2），长约43厘米，宽约30厘米。常用宽约2.5－3厘米、厚约5-7毫米的木条钉成，横向每隔4-5厘米一条，四周用较厚（约1.8厘米）木条钉实。通常用较软，吸水力较强的草纸来做标本纸。

图1. 高 枝 剪 图2. 标 本 夹

烘干机/炉：用于加热干燥标本，有时可用电热器或家用的电吹风代替，也可使用火炭或煤油、汽油炉子等。

采集箱和采集袋：从前采集标本常用铁皮制的采集箱（桶）（图3），现已经被轻巧便携而实用的塑料袋所取代。

其他标本采集和包装用品：小型

植物标本制作方法

植物标本是植物教学和科研的一个重要手段，植物标本的制作是生物教学的主要内容之一，也是学生必须掌握的技能之一。植物标本的制作主要过程是采集、整理、装作、标签和编号等过程，现将几种植物标本制作介绍如下：要采集制作植物标本，需准备植物标本夹和吸水的草纸，标本夹可以自己动手制作，用木条做两片网式架，架上要留有可绑绳索的头，两条木架之间放吸水的草纸，用绳绑好随身携带。全株植物（包括根、茎、叶、花）采下后，先将花瓣整理好压放在草纸上，然后将茎、叶整理好，每片叶要展平。不能因为叶多把叶子摘掉，一部分叶要反放，这样压好的标本叶正反面均有。如果茎、根太长超过标本夹的长度，可将茎或根折压在纸上，然后在上面铺几层吸水草纸，用木夹压紧绑好。植物标本不能在太阳下晒，这样容易变色，压在标本夹内的标本每天要翻倒数次，每次换用干燥的吸水草纸，用过的纸在太阳下晒干以备下次翻倒时使用，标本夹压标本主要是靠吸水草纸，将植物的水分吸干。压好的标本，花、茎、叶的颜色不变。压好的植物标本可用来做教学用品和装饰品，别有情趣。

也可将植物标本压制在有机玻璃内，制成人造琥珀，这样保存的植物标本色彩更为鲜艳。在野外活动如果你没有带标本夹，用餐巾纸或卫生纸代替吸水草纸，夹在纸板或塑

六年级信息技术上册《制作个人小名片》

教案人教版

一、教学内容会设置名片的大小，调整图片，会用文本框输入文字。 二、教学目标

（知识性目标）学会在exel中设置名片，用文本框输入文字，调整大小。

（技能性目标）学会在exel制作自己喜欢的名片，并不断总结经验提高自己制作水平，会修饰文本框。 （情感性目标）学会用名片乐于结交朋友，与人沟通交流，会分析褒贬。

三、教学重点难点教学重点：会用exel制作名片，调整大小。教学难点：会修饰文本框，并能分出用片交友的褒贬。

四、教学过程

、会设置名片的大小。 2、会配置图片。

3、会用文本框输入文字，学会欣赏和区别褒贬。 4、学会根据需要调整图片，注意关键特点。 、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出修饰文本框的应用。

6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自

己设计制作水平有提高。

7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视。 五、作业练习回家练习制作自己的小名片。

1.认识校园植物

【教学目标】

1.积累有关植物的成语词汇，并正确运用。

2.学习与生活相结合，提高学习兴趣，培养关注生活的习惯。 【教学重点、难点】

积累有关植物的成语词汇，并正确运用。

【教学过程】 一、导入

花开花落，似水流年。自然界的植物五彩缤纷，人们的情感世界更是丰富多彩。自然界的景致牵动着人们的情感，人们又将自己的情感赋予花草树木，谱写出许多名篇佳作。在我国古代文学中，有许多描写植物或借植物抒发情怀的诗句。 二、交流

成语王国发来请柬，新建了植物成语馆，邀请我们一起去参观。 三、学习相关资料 1.移花接木

成语“移花接木”源自生物学上植物无性繁殖方法之一的 “嫁接”。即选取某一植株上的枝或芽，接于另一植株的适当部位，使两者接合成新植株。在嫁接技术中，被接上去的枝叫“接穗”，芽叫“接芽”，与接穗或接芽相接的植株叫“砧木”。

嫁接，就是“移花接木”，这句成语常被人们用来比喻暗中使用手段改变内容。 2.一 叶 知 秋

成语“一叶知秋”是由唐朝诗句 “一叶落知天下秋”缩写而成的。意思是说，从一片树叶的落下，就可以知道秋天的到来。比喻从事物的某些细微迹象中，可以推测事物的发展趋势。古籍《准南子 ?说山》中也有“以小明大，是一叶落而知岁之将暮