古代汉语知识点整理00536

红字内容只需要总结出给定的知识点即可，不用再出题。 蓝字内容总结出知识点，在出五个小题。如果感觉知识点不好总结，可以调整，但不要和他之前的106个总结好的重复。周五晚上之前交即可。

古代漢語 知識點總結

1. 古代漢語常用字典辭書有哪些？

古代漢語常用的字典辭書有許慎的《說文解字》，首創部首編排法，分為540個部首；最早的韻書是李登的《聲類》；《四庫提要》、《康熙字典》；王引之的《經傳釋詞》，近人楊樹達採用注音字母序編著的《詞詮》等等。 （1）（ ）首創部首編排法。 （2）我國最早的韻書是（）。

A李登的《聲類》B孫愐的《唐韻》C陸法言的《切韻》D陳彭年的《廣韻》 （3）查找文言虛詞的詞典，影響較大的有清（）的《經傳釋詞》和近人楊樹達的（）。 （4）《四庫全書總目提要》簡稱（ ），是我國最大的官修書目。 （5）《詞詮》的編排順序為（ ）。

A筆畫序 B平水韻目序 C古聲母序 D注音字母序 答案 （1）《說文解字》 （2）A

（3）王引之 《詞詮》 （4）《四庫提要》 （5）D

2. 說文四大家及其代表作是什麼？

清朝說文四大家及其代表作分別為段玉裁的《說文解字注》、桂馥的《說文解字義證》、王筠的《說文句讀》和朱

古代汉语知识点整理

汉字结构

六书的内容

（1）象形

许慎对象形的解释是：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。”意思是：随着物体的轮廓弯转曲折，画出它的形象。例如日月二字的写法： 甲骨文：日 月 金文：日 月 小篆：日 月 * 象形字举例：

斤：甲骨文：斤；金文：斤；小篆：斤。《说文》：“斫木也。”《庄子·徐无鬼》：“运斤成见。”。本义：斧子一类的工具。

行：甲骨文：行；金文：行；小篆：行。《说文》：“人之步趋也。”按：据甲文字形，“行”象四通八达的道路。《诗经·周南·卷耳》：“嗟我怀人，置彼周行。”本义：:道路。 文：金文：文；小篆：文。《说文》：“错画也，象交文。”本义：花纹；纹理。 而：金文：而；小篆：而。《说文》：“颊毛也，象毛之形。”

干：金文：干；小篆：干。《说文》：“犯也。从反入，从一。” 按：据甲文字形，干象盾牌。本义：盾牌。

（2）指事

许慎对指事的解释是：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”这句话的意思是：看了就能认识，仔细体察就能领会其中的含义，例如上下二字。

上下二字甲骨文作上 下。弧线表示标准线，“—”表示在上方或下方。篆文将弧线变成了直线，将弧线上下的“—”变成了竖线“|”。 指事字可以分为以下两

必须背诵段：

1、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。

2、有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。

3、不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

4、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

5、先王之济五味、和五声也，以平其心，成其政也。声亦如味，一气，二体，三类，四物，五声，六律，七音，八风，九歌，以相成也；清浊、小大，短长、疾徐、哀乐、刚柔、迟速、高下、出入、周疏，以相济也。君子听之，以平其心。心平，德和。

6、宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”

7、北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏

古代汉语重点整理

一、 文化常识 历法部分：

年、岁：年和岁有不同的意思。年相当于我们今天的阴历年，一年12或13个月，354或384日。岁相当于今天的阳历年，一年12个月，365或366日。“岁”的意义来源于岁星（即木星）。岁星在天空运行一周的时间约等于人间谷物成熟十二次，于是把岁星运行一周的十二分之一称为一岁。岁也就是现代天文学所谓回归年，又叫太阳年。 三正：春秋战国时代有夏历、殷历、周历三种历法。三者的主要区别在于岁首月建不同。“建”指“斗建”，即北斗所指的时辰，由子至亥，每月迁移一辰。“正”即“正月”，岁首之月。因三种历法的正月不同，所以叫“三正”。夏历正月北斗指寅，周历北斗指子，以此类推得出其它月份。诗经中（一之日，二之日等）用的是周历，现在用的农历都是夏历。

四时:又叫“四季”。因气温、雨雪情况依次冠以春、夏、秋、冬四个名称。后来依夏历以正月、二月、三月为春，分别称为孟春、仲春、季春；以四月、五月、六月为夏，分别称为孟夏、仲夏、季夏；以七月、八月、九月为秋，分别称为孟秋、仲秋、季秋；以十月、十一月、十二月为冬，分别称为孟冬、仲冬、季冬。

分至和气：分至就是二分二至，即冬至、春分、夏至、秋分，以此将一回归年的长度划为四等分。划为二十

教师招考古汉知识点笔记

古今词义的异同

一、古今词义的传承与存废 1、古用今废词

指在汉语历史上被淘汰、已经失去了交际作用、随旧事物的消亡而消失的词。 区分牲畜种类的词：羜，五月生羔；羳，黄肚羊；犙，三岁牛；牭，四岁牛。 古代官职等级：君、臣、仆、吏、奴、婢、大夫、尚书、丞相。 古祭祀名：祠，春祭；礿，夏祭；禅，祭天；社，祭地。 2、古今义同词

多为基本词汇，古今意义和用法基本相同，个别词义所指仍有细微差别。 3、古今异义词

（1）完全不同：例：绸、该、抢、行李。 （2）同中有异：例：给、勤、劝、访。 二、古今词义的差异 （一）词义范围不同 主要表现形式有：

1、词义扩大：菜、睡、粮、皮、其他（江、河、响、唱、雄、雌、牙、齿） 2、词义缩小：臭、宫、禽、瓦、其他（子、金、坟、谷、朕、丈夫、丈人 ） 3、词义转移：

（二）词义感情色彩不同 1、由褒义变为贬义 例：复辟、爪牙、其他 2、由贬义变为褒义 例：锻炼

3、由中性变为褒义 例：祥

4、由中性变为贬义

例：谤、侵 其他（心腹（也作腹心）”以及“走狗”） （三）词义程度轻重不同

1、词义由轻变重，即古义轻今义重 例：诛、恨

2、词义由重变轻，即古义重今义

古代汉语复习（上） 古代汉语笔记整理

一．什么是古代汉语 1、定义：

古代汉语是指古代汉族人民所使用的语言（包括口语和书面语）。 2、四个时期：

(1) 远古时期：殷商及以前； (2) 上古时期：周秦两汉 (3) 中古时期：魏晋至唐宋； (4) 近古时期：元明清 3、书面语的两个系统:

（1）文言：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言以及后世历代作家仿古作品中的语言。

（2）古白话：六朝以后在北方话基础上形成的通俗文学作品所使用的语言。 二．古代汉语与现代汉语的关系：两者具有源流关系

（1）现代汉语里仍然保存着古代汉语沿用下来的许多最基本的单音词。

（2）现代汉语里许多双音复合词，是用古代汉语里的单音词作为构成它们的“词素”的。

（3）现代汉语里有许多常用词，是采取古代熟语、成语、谚语、警句中的成份而凝结起来的。 汉字的起源

一、汉字的产生 （一）汉字是记录汉语的书写符号系统。是一种辅助与扩大汉语的交际作用的最重要的工具。

（二）汉字起源的传说：1、“结绳”说 2、“八卦”说 3、“河图洛书”说 （三）汉字产生的途径 1、图画、 2、契刻 （四）汉字产生的时代和创造者 1、时代

原始社会晚期：仰韶文化、大汶

古代汉语复习（上） 古代汉语笔记整理

一．什么是古代汉语 1、定义：

古代汉语是指古代汉族人民所使用的语言（包括口语和书面语）。 2、四个时期：

(1) 远古时期：殷商及以前； (2) 上古时期：周秦两汉 (3) 中古时期：魏晋至唐宋； (4) 近古时期：元明清 3、书面语的两个系统:

（1）文言：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言以及后世历代作家仿古作品中的语言。

（2）古白话：六朝以后在北方话基础上形成的通俗文学作品所使用的语言。 二．古代汉语与现代汉语的关系：两者具有源流关系

（1）现代汉语里仍然保存着古代汉语沿用下来的许多最基本的单音词。

（2）现代汉语里许多双音复合词，是用古代汉语里的单音词作为构成它们的“词素”的。

（3）现代汉语里有许多常用词，是采取古代熟语、成语、谚语、警句中的成份而凝结起来的。 汉字的起源

一、汉字的产生 （一）汉字是记录汉语的书写符号系统。是一种辅助与扩大汉语的交际作用的最重要的工具。

（二）汉字起源的传说：1、“结绳”说 2、“八卦”说 3、“河图洛书”说 （三）汉字产生的途径 1、图画、 2、契刻 （四）汉字产生的时代和创造者 1、时代

原始社会晚期：仰韶文化、大汶

古代汉语

词汇

单音词：只有一个音节的词,写到 书面上,也就是一个汉字。例如：走、则、道、股、远 古代汉语以单音词为主（先秦——魏晋段，以单音词占绝对优势，仿古作品中也是），现代汉语中复音词占绝大多数。

单音词发展为复音词的途径

加同义词素 信—诚信 进—进献 疑—嫌疑 加

加相关词素 骨—骨肉 父—父亲 忠—忠孝 加反义词素 成—成败 作—作息 寒—寒暑 附前缀 附

附后缀 换

换成双音词

铄—熔化 遏—阻止 御—抵挡

连绵词：是由一个词素组成的词。又叫“连绵字”、“连语”等。

连绵词的特点：（了解）

1、两个不同的音节密不可分，合起来表示一个完整的意义，即两音节连缀成义而不能拆开。 2、写在书面上，虽然是两个不同的字，但这两个字不是代表两个词素，而是代表两个音节。 3、连绵词的意义与用来代表音节的那两个字的意义一般是没有关系的。

连绵词中的两个字拆分开来，有的有意义，有的没有意义。虽然有的字可以拆开使用，但单独使用时与连绵词的整体意义无关。 参差 —— 长短不齐貌 参（shēn） —— 古代指星名

连绵词的词性 形容性（多数） 《诗经?邶风? 燕燕》：“燕燕于飞，差池其羽。” 朱熹传：“差池，不齐貌。”

一、简答题

1. 举例说明对外汉语语音教学的难点有哪些。 （一）声母

（1）送气音和不送气音。许多语言中没有明显的吐气音，因此不少留学生对吐气音的掌握比较难，常常把吐气音发成不吐气音。

（2）清音和浊音。英语中有20对清浊对立的辅音，因此，母语为英语的学生容易把b、d、g、zh、ch、sh等都发成浊音。英语的r和汉语的r也不同。

（3）舌尖后音。不少语言中没有类似zh、ch、sh的音，因此学生学起来比较困难。 （4）舌面音。学生难以掌握j、q、x的发音部位。 （二）韵母

很多语言中没有[yu]，因此也是教学的难点。 （三）声调

汉语声调是多少国家留学生的学习难点，主要存在的问题时：第二声上不去，第四声下不去，第三声不会拐弯。

2. 举例说明对外汉语语音教学的方法有哪些。 （一）展示语音的技巧 ①声母、韵母的展示方法 （1）板书展示。

（2）图表展示。声母表、韵母表、拼音卡片等

（3）多媒体课件展示。声音、形状、图片等相结合，直观有趣。

（4）发音示范。发音要正确、清晰，开始阶段可适当夸张，延长发音的过程。

（5）口形展示。向学生展示发音的口型，以便学生掌握发音的要领。如开口度、圆唇与否、嘴唇收拢与前突等。

（6）发音部位图。利用发音部位图，同

古代汉语（语法）复习整理

第一章 古代的汉语语法研究 第一节 汉语语法研究简史 战国时代，《公羊传》、《谷梁传》就已涉及汉语语序、句子成分和句式。 西汉初，《毛诗诂训传》提出了“辞”的语法概念。 唐孔颖达正式提出“语法”这一术语。 宋洪迈提出“句法”的术语。

元卢以纬的《语助》标志着古人对汉语语法研究达到了新的高度。 清俞樾《古书疑义举例》，运用分析比较、排比归纳的方法，揭示出大量的古汉语句法结构的规律，接触到许多汉语语法方面带规律性的问题。 晚清马建忠《马氏文通》标志着古代汉语语法体系的建立。 第二节 词类研究 一、虚词 1.《墨子·经说上》：“自前曰且，自后曰已；方然亦且。” 2．《谷梁传·桓公八年》：“祭公来，遂逆王后于纪。遂，继事之辞也。” 3.《说文解字》：“者，别事词也。”“矣，语已词也。”“乎，语之余也。” 4. 刘勰《文心雕龙·章句》把虚词分为三类：“夫惟盖故者，发端之首唱；之而于以者，乃劄句之旧体；乎哉矣也，亦送末之常科。” ◎真正把汉语词类分为虚、实两大类，并在比较明确的语法理论指导下提出分类标准的是唐代的著名语文学家孔颖达。其语法思想集中在他的《五经正义》中。 ◎孔氏以词义为标准，把词分成“义类”和“非义类”两大类。“