大连理工版小学信息技术教案

第一单元 探秘动画世界

一、单元综述

FLASH是美国Macromedia公司推出的一个网页交互动画制作工具。它能插入和处理声音、图片、视频等多种媒体信息，用Flash制作的动画具有色彩丰富、占用空间小、具有交互性等特点，正是有了这些优点，使Flash已经成为网络多媒体的主流。学习制作Flash动画，有助于培养和提高学生的创作能力、审美能力和创新能力。

本单元在每课中设计了不同的教学任务，以“任务驱动”为主要教学模式，引导学生在学习过程中勤于思考、勇于实践、大胆创新，通过完成“任务”感受探索的乐趣，品味成功的喜悦。教师可根据学生的实际情况创设情景，激发学生学习兴趣，积极探索，提出解决问题的方案，完成任务，掌握教学目标。教师实施教学任务时应注意到不同的学习方法和探究问题的不同思路，对于在教学中遇到的问题，及时分析原因，加以指导。

第一课 Flash动画初探——动画原理与逐帧动画

通过本课的学习，学生掌握启动Flash的方法，了解Flash操作界面的基本组成，深层次了解FLASH逐帧动画原理，理解时间轴、帧等基本概念，掌握逐帧动画的制作方法，会使用绘图工具绘制简单图形，为以后深入学习FLASH动画制作奠定基础。本节课主要是激发学生的兴趣，让

大连理工版小学信息技术一年级上册全册教案

大连理工版小学信息技术一年级上册全册教案

目录

第1课《结识新朋友》 (2)

第2课《走进计算机》 (5)

第3课《精灵鼠小弟》 (9)

第5课《淘气的小猫》 (14)

第6课《玩转小鼠标》 (18)

第8课《桌面的奥秘》 (21)

第9课《窗口小魔术》 (29)

第10课《计算小能手》 (33)

1

大连理工版小学信息技术一年级上册全册教案

第1课《结识新朋友》

1教学目标

1、认识计算机硬件的基本组成部分, 认识键盘、鼠标、显示器、主机等。了解计算机发展过程及特点。

2、学会开、关计算机。教学重点: 教学难点: 认识计算机硬件的基本组成部分。学会并知道开关计算机的过程。

2学情分析

一年级新生,没有计算机基础,但是对本学科很感兴趣,所以采用直观教学法向学生展示不同的计算机, 以激发学生学习的兴趣。

3重点难点

认识计算机硬件的基本组成部分。学会并知道开关计算机的过程。4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】1、结识新朋友

一、激发学生的兴趣, 导入新课。导言: 我们学习了计算机在日常生活中的运用, 请同学们回顾一下, 计算机在日常生活中到底有哪些应用(与学生一起回顾上节课的内容) ? 既然计算机能完成各种各样的工作, 那么

第一单元 信息世界奇遇

一、单元综述

本单元以探索信息世界中的小秘密为主题活动，让学生了解计算机二进制编码的意义，感受生活中二维码的应用，以声音文件为载体，体验信息的存储、传输、处理过程。通过了解电脑游戏开发过程，提升学生对电脑游戏的认识、自控能力。

第一课 奇妙的信息编码

本课主要是让学生了解信息编码的存在意义，初识计算机系统的内部语言——二进制编码，认识ASCII码，进而感受编码在存储、传输、处理信息过程中的奇妙作用。

第二课 探秘“二维码”

本课通过认识二维码、利用智能工具（手机、平板电脑等）识别二维码、制作二维码等一系列活动，让学生体验信息技术在实际生活中的广泛应用，进一步意识到科技在不断发展，必须保持不断学习，提高自己能力的心态。

第三课 小小录音师

本课以体验录音师的工作为主题，了解声音文件，学习用WIN7系统附件中的录音程序录制声音的基本操作方法，学会用格式工厂软件转换声音文件的格式。通过学习，学生掌握用计算机录制声音的最简单的操作技能，同时加深对声音文件格式的理解，提高处理信息的能力。

第四课 游戏城堡

本课通过应用WPS中表格、形状、组织结构图等高级工具来制作介绍电脑游戏的电子作品（包括电脑游戏的发展、类别、开发过程等

第一单元 信息世界奇遇

一、单元综述

本单元以探索信息世界中的小秘密为主题活动，让学生了解计算机二进制编码的意义，感受生活中二维码的应用，以声音文件为载体，体验信息的存储、传输、处理过程。通过了解电脑游戏开发过程，提升学生对电脑游戏的认识、自控能力。

第一课 奇妙的信息编码

本课主要是让学生了解信息编码的存在意义，初识计算机系统的内部语言——二进制编码，认识ASCII码，进而感受编码在存储、传输、处理信息过程中的奇妙作用。

第二课 探秘“二维码”

本课通过认识二维码、利用智能工具（手机、平板电脑等）识别二维码、制作二维码等一系列活动，让学生体验信息技术在实际生活中的广泛应用，进一步意识到科技在不断发展，必须保持不断学习，提高自己能力的心态。

第三课 小小录音师

本课以体验录音师的工作为主题，了解声音文件，学习用WIN7系统附件中的录音程序录制声音的基本操作方法，学会用格式工厂软件转换声音文件的格式。通过学习，学生掌握用计算机录制声音的最简单的操作技能，同时加深对声音文件格式的理解，提高处理信息的能力。

第四课 游戏城堡

本课通过应用WPS中表格、形状、组织结构图等高级工具来制作介绍电脑游戏的电子作品（包括电脑游戏的发展、类别、开发过程等

第13课速度大比拼

【教学目标】 1、知识与技能

（1）学会调用Windows中的计算器软件。 （2）能够使用计算器进行整数的加减运算。 2、过程与方法

在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；

【教学准备】

教师准备：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图 【课时安排】 建议安排每课1课时 【教学重点及难点】 教学重点：计算器的调用 教学难点：加减计算 【教材分析及教法建议】

这两节课主要是介绍附件中的计算器，学会加减法的运算。学生在数学课中已学过两位数加法的运算，因此在计算上不会陌生，帮助学生将数学课的计算与计算机结合起来，运算时按着数学运算规律和顺序进行，便于学生理解和记忆，也可以参照书上的操作步骤调用计算器和进行运算，教学时需要教师板书。计算器的界面有很

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

四年级下册信息技术

第四章 化学平衡

1． 高 低 不变 2． 放 正 不移动 3． ↑ ↑ ↑ 吸

4． 3 不移动 非平衡

ΘΘΘ－

5． K1=（K2）2=（K3）4

6． D 7． B 8． D 9． A 10. D 11. B 12. ABE

13.解：该反应为气相反应，各物种开始时的分压：

n0(CO)RT0.0350mol?8.314J?mol?1?K?1?373K p0 (CO)===108.5kPa

1.00LV 同理，p0(Cl2)=83.7kPa, p0(COCl2)=31.0kPa

p0(COCl2)/p? J==0.341

[p0(CO)/p?][p0(Cl2)/p?] J

??? CO(g)+Cl2(g)??? COCl2(g)

开始p0/kPa 108.5 83.7 31.0

设Cl2完全转化时p/kPa 108.5-83.7 0 31.0+83.7 平衡时p/kPa 24.8+x x 114.7

大连理工大学篇： 概况

大连理工大学1949 年 4 月建校，时为大连大学工学院；1950 年 7 月大连大学建制撤销，大连大学工学院独立为大连工学院； 1960 年被确定为教育部直属全国重点大学； 1986 年设研究生院； 1988 年更名为大连理工大学； 1996 年 ～ 2000 年实施“九五”“211 工程” 建设，教育部、辽宁盛大连市共建大连理工大学； 2001 年 ～ 2003 年，教育部、辽宁盛大连市重点共建大连理工大学， 实施 “985 工程”一期建设； 2003 年 ～ 2005 年实施“十五”“211 工程” 建设； 2003 年12 月被中央确定为中管干部学校； 2004 年开始实施“985 工程”二期建设，教育部、辽宁盛大连市继续重点共建大连理工大学。 师资力量

学校现有教职工 3598 人，其中专任教师 2025 人，包括中国科学院和中国工程院院士 10 人，双聘院士13人，国务院学位委员会学科评议组成员 10 人，长江学者奖励计划特聘教授 12 人，讲座教授 6 人，陈嘉庚技术科学奖获得者 2 人，何梁何利奖获得者 3 人,国家杰出青年基金获得者 30 人，百千万人才工程国家级人选 9 人，教育部跨世纪优秀人才基

大连理工大学机械专业考研知识点总结

普通高等教育机械类国家级特色专业系列规划教材

机械制造技术基础

重点贾正元王福吉主编版

大连理工大学机械专业考研知识点总结

第一章重点

车削加工：工件旋转作主运动，车刀作进给运动的切削加工方法称为车削加工。

铣削加工：铣刀旋转作主运动，工件作进给运动的切削加工方法称为铣削加工。

刨削加工：刀具的往复直线运动为主切削运动，工作台带动工件作间歇的进给运动的切削加工方法称为刨削加工。

钻削加工：钻削是用钻头、铰刀或锪刀等工具在材料上加工孔的工艺过程。刀具（钻头）是旋转运动为主切削运动，刀具（钻头）的轴向运动是进给运动。

镗削加工：镗削是用镗刀对已经钻出、铸出的孔作进一步加工，通常镗刀旋转做主运动，工件或镗刀直行作进给运动。

磨削加工：用砂轮或涂覆模具以较高的线速度对工件表面进行加工的方法成为磨削加工，主运动是砂轮的旋转。

成形法：成形法是用与被切削齿轮的齿槽线截面形状相符的成型刀具切出齿形的方法，所使用的机床一般为普通机床，刀具为普通铣刀，需要两个简单的成形运动：道具的旋转运动（主切削运动）和直线移动（进给运动）。

展成法：展成法是利用齿轮刀具与被切齿轮保持啮合运动的关系而切出齿形的方法，常用机床有滚齿机、插齿机等，常用加工法有滚齿法、插

《ARM嵌入式系统结构与编程》习题参考答案

第一章 绪论

1. 国内嵌入式系统行业对“嵌入式系统”的定义是什么？如何理解？

答：国内嵌入式行业一个普遍认同的定义是：以应用为中心，以计算机技术为基础，软硬件可裁剪，适应应用系统对功能，可靠性，成本，体积，功耗严格要求的专业计算机系统。 从这个定义可以看出嵌入式系统是与应用紧密结合的，它具有很强的专用性，必须结合实际系统需求进行合理的剪裁利用。因此有人把嵌入式系统比作是一个针对特定的应用而“量身定做”的专业计算机系统。

2．嵌入式系统是从何时产生的，简述其发展历程。 答：从20世纪70年代单片机的出现到目前各式各样的嵌入式微处理器，微控制器的大规模应用，嵌入式系统已经有了30多年的发展历史。

嵌入式系统的出现最初是基于单片机的。Intel公司1971年开发出第一片具有4位总线结构的微处理器4004，可以说是嵌入式系统的萌芽阶段。80年代初的8051是单片机历史上值得纪念的一页。20世纪80年代早期，出现了商业级的“实时操作系统内核”，在实时内核下编写应用软件可以使新产品的沿着更快，更节省资金。20世纪90年代实时内核发展为实时多任务操作系统。步入21世纪以来，嵌入式系统得到了极大的发展。在硬件上