三年级看月食阅读感想
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三年级语文《看月食》教案
43 看月食
项 目 内 容 识字:点、锣、完、镰、刀、钩、铜、旧。读准多音字“没知识和能力 教学目标 过程和方法 情感和态度 教学重点 教学难点 教学准备
积累描写月食发生、结束时景象的语句,能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。 教学光盘 mo、背bei”。积累描写月食发生、结束时景象的语句;能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。 流畅地朗读课文,边读边思,了解课文按时间记叙的叙述顺序。 了解产生月食现象的科学知识,有观察、了解自然界奥秘的兴趣。 了解月食发生时的景象以及月食的成因 教学过程:
一、谈话揭题,整体感知
师:有一种有趣的自然现象,有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了,一会儿又慢慢复原,这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事吗?今天,我们就来学习《看月食》一课。(板书:看月食)
1、检查预习效果。指名分节读课文,纠正字音。注意“眨、转”翘舌音,读准多音字“没、背、转”。
2、关于月食现象有两种不同解释,奶奶说月食是什么?爸爸说月食是什么?用“——”划出来。 3、交流板书:
奶奶 爸爸
天狗吃月亮 地
三年级语文《看月食》教案
43 看月食
项 目 内 容 识字:点、锣、完、镰、刀、钩、铜、旧。读准多音字“没知识和能力 教学目标 过程和方法 情感和态度 教学重点 教学难点 教学准备
积累描写月食发生、结束时景象的语句,能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。 教学光盘 mo、背bei”。积累描写月食发生、结束时景象的语句;能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。 流畅地朗读课文,边读边思,了解课文按时间记叙的叙述顺序。 了解产生月食现象的科学知识,有观察、了解自然界奥秘的兴趣。 了解月食发生时的景象以及月食的成因 教学过程:
一、谈话揭题,整体感知
师:有一种有趣的自然现象,有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了,一会儿又慢慢复原,这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事吗?今天,我们就来学习《看月食》一课。(板书:看月食)
1、检查预习效果。指名分节读课文,纠正字音。注意“眨、转”翘舌音,读准多音字“没、背、转”。
2、关于月食现象有两种不同解释,奶奶说月食是什么?爸爸说月食是什么?用“——”划出来。 3、交流板书:
奶奶 爸爸
天狗吃月亮 地
三年级阅读 阅读部分
23.可爱的小猪
读一读
老太太家有一窝刚出生三个星期的小猪,它们非常可爱。你看,这不是:老母猪旁边正躺着二六十二只小猪。它们有的身体全是粉红色的,有的只有尾巴是黑的,有的身上有几块黑色的斑,还有的更有意思,后一半身体全是黑的,就像墨涂上去的一样,黑得发亮。它们一旦被惊动,立刻爬起来,躲到猪妈妈的身后,不住地发出“呼噜呼噜”的声音,显出十分紧张、害怕的样子。可人一走,几分钟后它们又“呼——呼——”地睡了。
这些小猪不光贪睡,它们更贪吃。这天,我走进猪圈,一眼就看见小猪整齐地排成两行,面向猪妈妈睡大觉。它们有的仰着身子,四脚朝天;有的趴着,前爪收起,后腿扒开往外伸;还有的侧着身子,四脚收起眯着眼睛,翘着可爱的小尾巴。我看见食槽里没东西,就小心地拎起旁边拌好的猪食,“哗啦啦”地倒进了食槽。老母猪闻到了香味,站了起来。小猪群一下子轰动了,也闻到了猪食的香味。“小花猪”趁机扒在妈妈的奶头上吸奶,而“一半黑”跑得最快,在食槽边上吃起食来。它嫌不过瘾,就跳进食槽。猪食都没过了它的膝盖,它甩着大耳朵,长鼻子一拱一拱的,“吧咂吧咂”地吃了起来,可真过瘾啊! 练一练
1.选择正确的读音,对的打√
猪食都没(méi mò
三年级阅读训练
三年级阅读训练
一、主要内容:读中有所思。
二、训练重点:边读边想,领会文中关键词句的含义和作用,理解文章所蕴涵的道理,养成良好的读书习惯。
三、方法点睛:
有的同读文章,读一遍之后只知道文章写了什么人或事、景,但是文中蕴含了什么样的情感、道理却不甚了解,文章的美妙之处也鲜有体会。由读起来没有多少收获,时间长了,就失去了对阅读的兴趣。为什么会这样呢?因为很多同在读书的时候不会读中有思。
读文章的时候,要集中注意力,开动脑筋,多读读,多想想。怎么想呢?
第一,要养成一边读一边想的习惯,读文章的时候不仅要口诵,还要脑思,要多问几个为什么。
第二,看到课题后可以想想自己想了解什么。比如读到《一个小村庄的故事》,就要习惯性也想一想:这是一座什么样的小村庄呢?小村庄发生了什么样的故事?作者为什么要写这个故事呢?然后带着这些问题读课文,就能比较好地理解课文内容了。
第三,读到文章中含义深刻或蕴含中心的句子,要多想一想。如:当我们读到“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”这句话时,要想想小村庄的人们以前都有什么?哪些是靠斧头得来的?为什么要强调“包括那些锋利的斧头”呢?这样我们就能对
三年级阅读练习
学业水平测试阅读题(1) (为获得文学体验而进行的阅读)
请你仔细阅读,回答后面的问题。每个问题后面有A、B、C、D四个选项,请你选择一个你认为最恰当的答案写在括号里。
(一)心灵无草
小的时候我们家境贫困,经常受人欺负。每次受气我心里都很不是滋味,而且吃了亏还要受母亲的责骂。明明我们有理,母亲不去与别人论理反而责怪自己的儿女,这让我们心理很不平衡。母亲说:“人亏亏一时,不会亏一世。好人人欺天不欺。”我非常不解,觉得母亲有点( )。仇恨的种子在我心里悄然萌发。
有一年夏天我跟随母亲到地里拔草。田里有一种叫燕麦的杂草,繁殖能力和生命力特别强,随便扔到什么地方,过不了多久,能蔓延一大片,把地里的养分吸个精光。盛夏,正是燕麦疯长的季节。母亲在地里拔杂草,她让我把她拔除的杂草装进背篓扔进河里。倒杂草时发现我家地的旁边就是经常欺负我们的那户人家的地。我灵机一动,趁四下无人把杂草一把一把扔进他们地里。我想象着杂草吃坏他家庄稼的情景,禁不住得意地笑了起来。
突然,一声大喝吓了我跳:“把杂草捡出来!”回头一看,是母亲表情很( )地盯着我。我说:“妈,你怎么总是让着别人?”母亲说:“一个人连心里的杂草都拔不掉,怎么能种出饱满的庄稼呢?”我突然
三年级课内阅读
2、《美丽的南沙群岛》
南沙也是一个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望相接,
翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水龙虾燕鱼海龟五彩缤纷令人心旷神怡碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团、一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1.用波浪线画出这段话的中心句。
2.给划波浪线的句子加上标点。
3.写出下列词语的近义词。
俯看()仿佛()将来()挥舞()
4.照样子再写几个词。
一簇簇、一团团()()()
5.用横线画出文中的比喻句。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
a、在横线上填上合适的容;并用“~~”画出这段话的中心句。
b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库,作者从()
()()等三方面来说明的;
c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明
()。
3、《庐山的云雾》
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,
它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的
三年级阅读训练
三年级阅读训练(一) 姓名
阅读短文,回答问题。(20分)
(一)阅读《燕子专列》片段,回答问题。(6分)
于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。 听到消息后,居民们纷纷走出家门,__________严寒,__________满天飞舞的大雪,__________冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。 1、“听到消息后”,指听到什么消息?(1分)
2、从“纷纷”这个词看出_________________________。从__________这个词看出寻找燕子的范围广泛。(2分)
3、根据课文内容,在横线上填上合适的词。这三个词不仅表现出气候与环境的_______,更体现出人们_______________________________________的高尚品质。(2分) 4、如果你是一只被救的燕子,你会怎样感谢人们呢?(1分)
(二)阅读课外文章《大地妈妈》,回答问题。(14分)
大地妈妈
花草和树木吮吸着大地妈妈的养料长大,他们都是大地妈妈的孩子。
为了报答大地妈妈,孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天,他们就请妈妈在绿阴下乘凉。到了冬天,枯黄的树叶和花草像棉被一
三年级看日历教学设计
《看日历》教学设计
一、教学目标:
1、认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、学会判断大、小月,知道1、3、5、7、8、10、12月是大月;4、6、9、11月是小月。
3 、了解平年,闰年,学会如何去判断,辨别。 4、体会数学的生活化。
教学重点:熟记各月天数,区分大小月 教学难点:判断,辨别平年和闰年
二、教学过程
(一)创设情境,谜语导入 猜一猜:有个宝宝真稀奇,
身穿三百多件衣。 每天都要脱一件, 最后剩下一张皮。
(打一种生活用品)日历
今天老师就带同学们一起去看日历,探索日历中的奥秘。 出示课题《看日历》,同学们齐读课题。 (二)新课
1. 观察2013~2016年各月的天数记录,你发现了什么? (1)一年有12个月。
(2)1月,3月,5月,7月,8月,10月,12月有31天。 (3)4月,6月,9月,11月有30天。
(4)2月的天数不一样,有的年份2月有28天,有的年份2月有29天。 2. 该如何记住哪些月份是31天(大月),哪些月份是30天(小月)呢? (1)歌诀记忆法 (2)左拳记忆法
3. 同学们用自己喜欢的方法记忆,用“起立坐下”的方法检验同学的记忆成果。 游戏规则:
三年级课外阅读
蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少蜜蜂采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗,甚至连刚学会说话的孩子也唱着:“小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到西,飞到东??”
蚂蚁很忌妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团,蜜蜂一早出工,我们也一早出工;蜜蜂天黑回窝,我们也天黑回窝,我们干的活也不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。
有一天,蚂蚁爬到花枝上觅食,见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜,就抬头气呼呼地说:“喂,蜜蜂,我问你一个问题。”
“啥问题?你说吧!”小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?” “你们和我们一样,整天忙个不停,当然勤劳啦!” “那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢?” 小蜜蜂沉思以后说,“是啊,人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢?我想,那是因为你们的勤劳是为了自己,我们的勤劳却是为了他人??”
蚂蚁听了,口服心服,再也不忌妒蜜蜂了。
1、用部首查字法查“觅食”的“觅”字,应先查部首( ),再查( )画,它是( )的意思.
2、在文中找出下列词语的近义词。
称赞----( ) 辛勤----( ) 思考----(
阅读理解题(三年级)
蜜蜂和蚂蚁
人们都喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图,诗人写了许多赞蜂诗,甚至连刚会说话的小儿嘴里也会哼唱:“我们的生活比蜜甜 .”
蚂蚁很忌妒蜜蜂。他心里一直搁着一个疑团:蜜蜂一早出工,我们也一早出工;蜜蜂晚上回窝,我们也晚上回窝,我们干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢。可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗? 蚂蚁想来想去想不通。
有一天,蚂蚁爬到花枝上觅食,见到一只小蜜蜂“翁翁”地飞来采蜜,就抬头气呼呼地说:“喂!蜜蜂!我想问你一个问题”
“啥问题?你说吧!”小蜜蜂回答。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?”
“你和我们一样,整天忙个不停,当然勤劳啊!”
“那人们为什么只夸奖你们,从来不称赞我们呢?”
小蜜蜂想了一会,笑着说:“这个问题嘛,我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己,我的勤劳却是为了人们......”
蚂蚁听了,心服口服,因此再也不嫉妒蜜蜂了。
1、第一自然段共有两句话,他们是什么关系
2、填空:
蚂蚁嫉妒蜜蜂的是: 蚂蚁想来想去想不通的是: 蜜蜂的勤劳是 。蚂蚁勤劳为的是_ 。从中看出
3、文中两个省略号,第一个表示 ,第二