如何编写小学语文教案

小学语文教案的创意设计与编写

“凡事预则立，不预则废。”要上好课首先就要备好课，而编写教案则是备课工作中最为深入、具体、落实的一步。教案，即课时教学计划，是每一节课的具体实施方案。它是在深入理解教材，科学地了解学生，精心提炼教法的基础上，精巧构思而成的一张课堂教学蓝图。“教亦多术”，教案的质量，集中地表现在设计的创造性水平上。所以，练国铮老师提出编写教案就应突出创意，通过想象与创造思维，对教材进行艺术加工处理，找到某种新颖而有效的教学方式，使之成为具有魅力的课堂教学实施方案。 1．体例完备，目标具体

作为教案，首先在形式上要体例完备，应包括：教学目标、重点与难点分析、教学步骤。其中，教学目标与教学步骤是教案设计的中心环节。

教学目标的设计要求是具体化，即能够切合教学内容的要求，符合本班学生的心理发展水平和学习基础，在课堂教学中能够实现的，而不应是大而且空的模糊条文。譬如《穷人》一课的教学目标可设计为：（1）理解成语：汹涌澎湃、心惊肉跳、自作自受、忐忑不安；近义词辨析：平静——安静——宁静，照顾——顾惜。（2）有感情地朗读描写桑娜心理活动的句子；（3）概括桑娜、渔夫的品质。 2．结构合理，富有创意

教案设计的核心，是安排教学步骤。即对教学内容的

目录

正文

第一篇：人教版小学语文教案

人教版小学语文教案——《春天的发现》口语交际教

学设计

教学内容：

人教版小语第五册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。

教学要求：

1、把自己观察到的春天的景物画下来，并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受，和同学们交流交流。

2、说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过训练，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

课前准备：

1、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、聆听音乐后交际

1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂??”

2、师生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天(请您支持WWW.HAOwORD.COM)的呢？他们是怎样找到春天的呢？

3、生生交流：想象音乐中还能体会出

优质精选范文

人教版小学语文教案

人教版小学语文教案——《春天的发现》口语交际教

学设计

教学内容：

人教版小语第五册积累·运用一口语交际：《春天的发现》。

教学要求：

1、把自己观察到的春季的景物画下来，并把自己观察到的春天的

景物及对春天的感受，和全校师生交流交流。

2、说的时候，注意说出春天景物的特点，说出自己的辨认出和自

己内心的感受。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过训练，激发学生热爱生活、热爱大的自然的情感。

课前准备：

1、提前几天布置学生观察自己生活一周所见，把自己所发现的春

天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源，在教学活动上有话可说。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、聆听音乐后交际

1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天

在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有能够唱歌的小黄鹂??”

1 / 18

优质精选范文

2、师生交流：歌曲的小朋友是在什么地方找到春天(请您支持)的呢？他们是怎样找寻到春天的呢？

3、生生交流：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组

或进行交流，然后个别向全班视察。

4、教师小结，揭示课题。

二、观看自己的图画需要进行交流

1、生生交流：以只当同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：

如何编写教案

精品资料

如何编写教案

教案是教师进行课堂教学的行动方案，是整个教学工作计划中最重要的组成部分。教案对于教师进行课堂教学具有重要意义：

第一，教案可以使教师明确课堂教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，因此，它是顺利完成教学任务的先决条件。

第二，教案又是教师经验的总结，多年积累的教案，就是教师长期教学实践的记录，成为教学研究的重要资料。第三，实施教案后，可对教案中不妥之处进行修订，有利于教学工作的不断改进。编写教案是教师最经常的劳动，也是一项重要的教学技能和基本功。

因此，为了提高编写教案的能力，除注意在实际工作中不断学习，改进教学和总结积累经验外，还应掌握编写教案的一般方法与步骤。

一、编写教案的工作步骤

编写教案是一复杂的过程，它起始于分析教材、分析学生、设计教法等一系列细致复杂的工作，是由众多的环节组成。（见下图）

（一）分析教材

了解教材的组成、内部联系、外部联系，形成适宜的教学内容；挖掘教材中可能具有的培养学生能力、进行思想品德教育的因素并确定教材的重点与难点。为设计教学方法，编写教案提供依据。分析教材是编写教案的基础工作。

（二）分析学生

主要是分析学生学习这段教材的准备知识掌握状况，一般智力及地理能力水平以及学习掌握各种类型地理知

1、观 潮

设计意图：

以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。 教学目标：

1、了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。 2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。 3、感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点：

1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、领略“潮来时”的壮美和神奇。 3、领悟作者是如何表现观潮的。 教学时间：两课时

第一课时

教学过程： 一、谈话揭题

1、今天，我们一块儿来学习观潮。（出示课题：观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）

2、钱塘江大潮,自古以来被称为（天下奇观） 板书：天下奇观

3、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”，教师请教了一下字典，共有三种意思。请你选一选。

1、观 潮

设计意图：

以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。 教学目标：

1、了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。 2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。 3、感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点：

1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、领略“潮来时”的壮美和神奇。 3、领悟作者是如何表现观潮的。 教学时间：两课时

第一课时

教学过程： 一、谈话揭题

1、今天，我们一块儿来学习观潮。（出示课题：观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）

2、钱塘江大潮,自古以来被称为（天下奇观） 板书：天下奇观

3、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”，教师请教了一下字典，共有三种意思。请你选一选。

浅析小学语文教学如何关注个体发展

2011年新课程标准仍然推行实事求是，回归人本，即把人的个体发展放在首位，根据每个个体的实际情况，充分注重个体的发展，结合小学语文的学科特点，将小学语文教学有效地服务于学生的个体发展，是我们目前课堂改革需要思考和研究的主要问题，本文作者结合自己多年的教学实践和研究，就如何在语文课堂中关注个体发展作以下论述：

一、充分肯定个体差异的客观存在

世界上没有完全相同的两片叶子，小学生虽然语文基础差异不是很大，但学龄前已经产生明显的语言表达能力、语言功底能力差异，这是客观存在的，除此之外，学生的性格差异，学习习惯的差异，兴趣爱好差异，家庭教育背景差异等等，这些差异必然导致了学生在学习过程中存在着差异。这样的差异我们在教学过程中就必须充分考虑，并要从各个角度去观察学生的差异，如学生性格差异，有些小学生性格内向，不善言辞，更不善表达自己的想法和情感，对于这样的学生，我们应该充分考虑到这部分学生的学习，思考如何激发这部分学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，创造学生可以开拓的思维转折点，确保学生在课堂中有所发展提升。 二、努力开发适应个体发展的有效课程

小学生的年龄特征决定着学生有效学习时间比较短，一般不超过30分钟，很容易

浅析小学语文教学如何关注个体发展

2011年新课程标准仍然推行实事求是，回归人本，即把人的个体发展放在首位，根据每个个体的实际情况，充分注重个体的发展，结合小学语文的学科特点，将小学语文教学有效地服务于学生的个体发展，是我们目前课堂改革需要思考和研究的主要问题，本文作者结合自己多年的教学实践和研究，就如何在语文课堂中关注个体发展作以下论述：

一、充分肯定个体差异的客观存在

世界上没有完全相同的两片叶子，小学生虽然语文基础差异不是很大，但学龄前已经产生明显的语言表达能力、语言功底能力差异，这是客观存在的，除此之外，学生的性格差异，学习习惯的差异，兴趣爱好差异，家庭教育背景差异等等，这些差异必然导致了学生在学习过程中存在着差异。这样的差异我们在教学过程中就必须充分考虑，并要从各个角度去观察学生的差异，如学生性格差异，有些小学生性格内向，不善言辞，更不善表达自己的想法和情感，对于这样的学生，我们应该充分考虑到这部分学生的学习，思考如何激发这部分学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，创造学生可以开拓的思维转折点，确保学生在课堂中有所发展提升。 二、努力开发适应个体发展的有效课程

小学生的年龄特征决定着学生有效学习时间比较短，一般不超过30分钟，很容易

1 少 年

教学目标：

1. 认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。 2. 随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。

3. 读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。 4. 有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。

教学重、难点：

理解诗句、体会诗意、激发情感。 教学准备：

学生：读熟诗句，做好预习工作。 教师：生字卡片、挂图、生词板 教时：2

第一课时

一.导入新课： 一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）

少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。

板书课题：少年 二.检查预习情况： 1. 认读生字、生词。 2. 指名读诗句。

3. 学生交流从诗中了解了些什么？ 三.整体感知课文：

1. 汇报你读懂和不明白的地方。 2. 释疑：

3. 梳理诗的内容。 作者说少年像什么？

板书：太阳 （高山的）源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀 四.读熟整首诗： 五.学写生字：

1. 再次认读生字： 2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。 3. 学生练写。

第二课

作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！白话文的小编精心为您带来了小学语文教案优秀4篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：小学语文教案 篇一

教学目标

1，正确、流利、有感情地朗读课文，

2，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情，

3，体会抓特点表述景物的方法，

4，积累课文优美语言，

教学重点

有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景，

教学难点

学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法，

教学准备

阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料，朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”

教学过程

一、激发兴趣，引入课题

1，教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思，

2，用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉，

（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）

3，板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉，

二、初读课文，自主质疑

请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文，要求：

1，有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题，

2，读出问题来，读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留，

三、抓住主线，探索交流

1，为什么此泉名叫“珍珠”呢？下面