不为章句

篇一：大学语文 见义不为为之奈何

见义不为为之奈何 (由迪)

这几天，小悦悦的遭遇牵动了无数人的心。她的离开，让无数的人们痛心不已，一朵含苞待放的小花就这样提前凋谢。早早的进入了那个本应暂时不属于她的天堂。可是，这桩悲剧又能让中国“痛”多久呢？能否单凭此孤立事件就认为整体社会道德水平已经严重滑坡？相信并非如此，事发当天的一位路人在网上曾谈到，如今他备受内心摧残，为没有救女童而感到懊悔。中国社会也不乏乐于助人也勇于助人的好人好事，只是较不为人知而已。我们不能仅以此事遂认为社会道德已经出现了危机。也就是说，此事虽然未必有普遍意义，但却是有一定的代表性的。但是话又说回来，面对女童轧伤的情景，18名路人竟默然从路边走过。这种事要发生在一两个人身上，可能与个人品德，世界观方面存在问题有关。然而，十几个人竟有雷同的做法，这则说明是一个社会问题。5年前的彭宇案，老太太倒了，你还敢上前扶吗？造成今日民众普遍有“想救不敢救”的心理。很多人说那18个路人冷漠，但我想他们更多的或许是害怕，怕被冤枉，怕跟政府部门特别是警察打交道，怕无穷无尽的麻烦……这从中不难看出，路人的冷漠心理似乎是一种不得已而为之的行为。眼下，人们养成了“个人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”的自私心理

从短语结构到最简方案——阿尔泰语言的句法结构

第二章 语类规则

2.1 语类规则的优越性

我们知道，传统语法是从词类的划分开始的。那么，生成语法也可以说是从语类的划分开始的。传统语法的词法中先划分出名词、形容词、动词等词类并在此基础上分析词形变化，然后在句法中根据所起的作用分类出定语、状语、中心语等句子成分。生成语法也分名词（N）、形容词（A）、动词（V）等单词语类（word level category），但由于生成语法的句法本身已包含了传统语法的词法（构形法），它不再把词形变化及其功能分别放在词法和句法里讨论，而把两者合为一体，用语类来体现。这样，不但有了词汇语类和短语语类，而且有了功能语类；不但有了小语类，而且有了大语类。分析则从大到小，即从S（句子）， NP（名词短语）、VP（动词短语）、PP（介词短语）等短语语类（phrasal category）细分到N、V、P、A等单词语类。因描写手段的不同，传统语法被称为词类语法（word class grammar），生成语法被称为语类语法（category grammar）。两者比起来，语类语法有明显的优越性。如我们用两个不同的方法分析一下上一章中已提到的句子：

（1）The boy

勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我认为是不要学那些恶人的言语，恶人做的事，恶人动的行。要以圣人做的事，圣人言的语，圣人动的行。才能生为一个真正的君子。但是，你们千万不要以为乱扔水果皮，乱扔垃圾，虽然那些都是在你们看来微不足道的小事情，但在大自然中，却有着超大的威胁。

在一个下雨天，妈妈送我去上学。快到永兴小学的时候，突然一辆黑色的轿车，映入了我的眼帘：车里突然伸出一只拿着雪茄的手，还时不时地扔出一些瓜子壳儿、橘子皮等，大袋大袋的垃圾像瀑布一样从窗口飞泻下来。霎那间我的眼前出现了一幅如果人人都这样做，那地球将会是怎么样的图片。顿时我的心中涌起一阵阵刺痛，心想，难道那个人不觉得惭愧吗？看到我们的地球母亲受到如此的重创，他竟然会毫不作文理会丢下了一大袋一大袋的黑色污染。对于这样的一件小事，但却会造成多大的后果呀！你们曾想过吗？

今天，我去学校去得特别早，老师不在，一个同学也没有。来到教室，我发现地上满是纸片等小垃圾。但我毫不理会，直接拿着东西坐到了自己的座位上。早晨到中午，没有人发现地上的小垃圾，它还在那，直到值日生来检查了之后，给我们班扣了一分，刘老师因此不开心，但我突然发现，要是我在早晨来的时候，看到小垃圾就把它捡起来，应该就不会发生

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话出自于《三国志·蜀书·先主传》裴松之注。在我小的时候经常听爷爷说。然而真正明白其道理还是上小学四年级的时候。

我读三年级的有一天上午放学回到家，同往常一样我把在校的情况讲给爷爷听：早晨第一节课，铃声响过以后同学们陆续进了教室，可是谁也没有注意到教室门口的一团纸。佳铭同学在走进教室门口时捡起了那团废纸并放到垃圾桶里。老师发现后在班上不仅表扬了他，还要我们全班同学学习他热爱环境卫生的好品格。我给爷爷讲完后，又用不屑的语气说这有什么好表扬，好学习的，不就是捡了一团废纸嘛。爷爷听完我的话和蔼的脸顿时变得严肃起来：勿以善小而不为。”作文当时我并不明白这句话的含义。只记得爷爷对我说：不要认为好事小就不做。假如每天做一件小善事就可以聚沙成塔，集腋成裘。”我似懂非懂地点点头。

果实成熟的季节，在乡下路过他人家摘几个诱人的果实是很平常的事。在我读四年级的一个下午，我的几个小伙伴摘了邻居家的枇杷并连枝带叶的弄了一地。严格地说我只是跟着一起去，看着他们摘，自己则在树下眼馋的那位。但是爷爷通过邻居比手画脚的描述后，狠狠地批评我，又一次教育我勿以恶小而为之，勿以善小而不

　　在流逝的岁月中摸索，我总是会疏忽些什么东西，亦或是一些些人，做错一些事情，下面是小编分享的人生随笔有所为有所不为，欢迎阅读。

　　计较是一个人失去平常心的开始，拿自己的生活去比较，总会有些不得意，烦恼随之而来。比自己过得好有很多，不如自己的也不少，比较不完，烦恼不断。一个人拥有生活的智慧，就是做到有所为有所不为。

　　一位长者讲过一个故事：

　　有一个人非常幸运地获得了一颗硕大而美丽的珍珠，然而他并不感到满足，因为在那颗珍珠上面有一个小小的斑点。他想若是能够将这个小小的斑点剔除，那么它肯定会成为世界上最珍贵的宝物。

　　于是，他就下狠心削去了珍珠的表层，可是斑点还在;他又削去了一层……直到最后，那个斑点没有了，而珍珠也不复存在了。

　　我们平时斤斤计较于事情的对错、道理的多寡、感情的厚薄，在智者的眼里，这种认真必定是很可笑的。

　　朋友初涉社会，找到一个不错的工作，兼具挑战性和稳定性，有发展的潜力。她十分庆幸自己的好运，和同事混熟后，更觉得工作环境和人际关系都很不错。

　　一天，她和同事聊天，一位比她晚进公司的同事问她月薪多少，两人比较之下，她发现自己比同事的月薪少了1000元。

　　感悟人生

　　“那个同事比我晚进公司，工作能力又没我强，月薪竟然比我高!

篇一：勿以恶小而为之勿以善小而不为作文

勿以恶小而为之勿以善小而不为作文

勿以恶小而为之 勿以善小而不为

云和县江滨实验小学五（2）班 刘子祺

一个人在社会上，衡量的标准不是钱财的多少，而是品行；一个学生在学校中，衡量的标准不不仅仅是成绩的好与差，更重要的是品行。

自从进入小学，我一直是班长，班里的同学常常要到我这里背书，有几个同学老是背不了。他们有时就会带玩具、零食到学校，没人的时候，偷偷地塞给我，轻轻地说：“班长这有零食、玩具，傍晚背书就放我们一马，这样，你省事，我也省事，多好啊。”看着心爱的玩具、可口的零食，我有些心动。可耳边又响起老师说的话：“勿以恶小而为之，别人的东西不能随便要，随便拿。”我看了看他，严肃地说：“这个我帮不了你，只要你自己多读几遍，就一定能背。要是你读不来，我可以教你读。” 放学了，我陪着他们读，最后一个个都能顺利地背下来，我的心里有一种说不出的高兴。

记得有一次，我到文具店去买水彩笔。水彩笔是16元一盒，我递给老板20元钱，他竟然找给我34元。我不正可以买玩具拼图了吗？反正是他给我的，又不是我拿的。可这钱拿在手中，我觉得自己的脸在发烫，我不敢看老板，也不敢走开。老师的话又在耳边响起：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我们从

在人的一生中，我们不要以为这件事小，就不去做，好习惯是从点点滴滴养成的，小事做好，才能胜任大事。

有一次，我和妈妈上街，我看到路中间有一个啤酒瓶子，我就等车辆走完以后，走过去，把啤酒瓶拾到垃圾桶，妈妈大惑不解，问：你以后别多管闲事啊，路上有垃圾，自会有环卫工人清理啊！”我说：妈妈，这你就大错特错了，举手之劳，那有什么啊，要是那个啤酒瓶子打碎，车辆来来往往，得有多少车辆受害啊？”妈妈说：你要不骑车的，怕什么啊？”我还在给妈妈讲着大道理，可是妈妈根本不吃这套，我知道，妈妈是怕我作文跑到路中间危险。

可是，这事没有过多久，妈妈买了电动车，老是被碎玻璃扎破轮胎，因为妈妈在饭店工作，每天下班，一般是在晚上10点左右，晚上喝酒的人多，人们随手就把酒瓶放到路边，又没有环卫工人及时清理，碎玻璃当然多了，扎破轮胎的几率也多，扎了轮胎又没有地方补，每次妈妈推车回来，妈妈都特别生气，我和妈妈说：那次你还批评我，现在知道你女儿的素质高了吧！”妈妈点点头，说：女儿做的非常对。”

帮助别人，快乐自己，不要以为身边的事微不足道，就不去做，用我们的微弱之力，做我们举手之劳的事情。

篇一：人不为己,天诛地灭--解释

人不为己，天诛地灭

这句话从百度里查，出自《佛说十善业道经》第二十四集：“人生为己，天经地义，人不为己，天诛地灭。”我们一般人读经诵经看文章经句都是按自己的想象去理解，这叫做望文生义，这个习惯有太大的问题。中文的一句话可以解释出太多的意思出来，要真正理解一句中文的意思不是看到就能真正理解的，尤其是古代人留下的经典经句，每句话都离不开当时的时代背景，经典经句能流传到现在历经几千年时空，各个朝代的洗礼，仍然能流传下来一定有它留下来的道理和价值。人生为己，??人不为己的这个己字并不是我们望文生义的自己，这个己是指人类的意思，是指世界上所有的人的意思，并不是指一个个体某个个人。这样我们再来解释这句话就符合中国传统文化思想了。

下面我们来解释：人一生为了人类活着则是天经地义的事，人要是不为人类而活着则就会天诛地灭。举个反面实例：现代很多人为了自己的私利不是为了人类自己的生存，不惜一切代价，破坏环境利用科技手段改变大自然规律，制作有毒有害食品害人，其结果一定是天诛地灭啊！任何一个个人不为人类的生存活着，最后一定是害死自己，天诛地灭，害人如害己，自己会说也知道，就是还在为了私利制作害人的毒食品，自己养猪不吃自己养的猪肉；自己养鸡

星期五的傍晚，太阳还留恋着世间的一切，。家长会召开的铃声就已在学校的操场上回荡。

老师在放学之前交代不准在学校逗留，发现一次会受到严厉批评。”听到老师命令的同学二话不说，拎起书包出去站队。而我和班上的几个爱打球的学生还像太阳那样留恋着校园。

我们背着书包，蹑手蹑脚地离开了教室。悄悄的躲在篮球架的身后。看着老师带着队离开学校，此时我的心渐渐地掉入了肚子里。

老师终于把队伍带走了，咱们去那儿偏僻的地方打球。”其中一个同学像放了假似的咆哮着。

渐渐的，我们忘了时间，家长们已经开始进入我们的校园。太阳已默默地离开了天空。金黄璀璨的灯光洒在了操场和我们的身上。可我们依然留恋着学校。

在我们玩的正即兴时，德育处的老师已经手电筒的光洒在了我们这几个人的身上。兴作文奋的我们却没注意到。

没过一会儿，语文老师提着他那确凿的证据。走向操场的角落。你们几个在干嘛呢？”那严肃又冷淡的一句话像暗杀者的手枪射出了致命的一击，正准备上篮同学听到老师的声音，立刻失去了体力投了个三不沾”’，我们六个人站成一排等待老师的处分。

老师向我们缓缓走来，眼睛瞪的滴溜圆，手指着我们直打颤，他指着我和其他两个学生说作为好学生，你们怎么。能跟着

为官不为自查报告范文

面从严治党，关键是教育和管理好干部队伍。某些干部出现“为官不为”问题，这是与“三严三实”要求严重背离的，必须着力加以解决。应当看到，干部队伍的主流是积极负责的，为着光荣与梦想，干事创业的热情不减。少数干部不作为，有其自身主观懈怠的问题，也有体制机制不完善的原因。让干净干事者有舞台、让为官不为者没市场，还要实事求是，对症下药，完善制度建设，严格责任落实，激励引导广大干部提振精气神，落实好改革发展各项任务。

当前，“不敢干、不会干、不愿干”的问题，在部分地方干部中不同程度地存在，总的来说都属于庸、懒、散。“不敢干”问题，在少数市县领导干部中比较突出。这些干部有的是“一把手”，他们或因面对前进道路上的风险挑战、改革发展中的“硬骨头”，怕承担责任，怕影响升迁，怕舆论监督，怕问责追责，存畏难情绪，不能担当责任，宁可“为官不为”不敢干；或因在落实中央八项规定、持续深化正风反腐的高压态势下，头悬利剑、提心吊胆，小心翼翼、如履薄冰，旧习气到处撞线，新思维没有确立，自感“为官不易” 不敢干。

“不会干”现象，以个别中层干部为主。这些人多因平时疏于学习，懒于思考，领会不了党的政策精神，掌握不清

基层一线的具体实情，找不到洛实指示的正确抓手，好政策被