教育技术的主要研究方法

四、课题研究的主要方法

1．文献研究。通过阅读、翻阅与本文相关的著作、论文、期刊等理论成果，来学习前人的分析研究思路和写作手法，吸取宝贵经验、开拓本文的写作分析思路，丰富理论知识，在原有的基础上进行创新。

2．调查问卷法。我根据J公司员工是否愿意宣传自己的公司、员工是否自愿留在公司为公司效力和员工等方面设计问卷，收集分析相关数据，同时运用所学理论，做到理论与数据相结合，科学分析。

3．访谈法。我在J公司三个部门中各选取了1~2名员工，进行半结构化访谈，并根据他们的回答进行归纳整理。

四、课题研究的主要方法

1．文献研究。通过收集文献等相关资料，丰富更多的理论知识，吸取宝贵经验，开拓研究分析思路。

2．调查分析。通过收集h公司管理人员针对工作压力的调查问卷，运用SPSS分析法分析数据，同时运用所学理论相结合，做出科学的研究结果。

3．总结归纳。对研究结果进行系统的归纳总结，得出最终的结论，提出相对的建议。

四、课题研究的主要方法

本文通过人力资源管理和招聘管理的相关理论进行研究，主要包括人力资源的目标、任务、胜任力模型理论、结构化面试理论和人才测评，用以上理论作为基础，结合哲博百众（天津）科技有限公司招聘管理和人才甄选的现状，对其招聘管理中

四、课题研究的主要方法

1．文献研究。通过阅读、翻阅与本文相关的著作、论文、期刊等理论成果，来学习前人的分析研究思路和写作手法，吸取宝贵经验、开拓本文的写作分析思路，丰富理论知识，在原有的基础上进行创新。

2．调查问卷法。我根据J公司员工是否愿意宣传自己的公司、员工是否自愿留在公司为公司效力和员工等方面设计问卷，收集分析相关数据，同时运用所学理论，做到理论与数据相结合，科学分析。

3．访谈法。我在J公司三个部门中各选取了1~2名员工，进行半结构化访谈，并根据他们的回答进行归纳整理。

四、课题研究的主要方法

1．文献研究。通过收集文献等相关资料，丰富更多的理论知识，吸取宝贵经验，开拓研究分析思路。

2．调查分析。通过收集h公司管理人员针对工作压力的调查问卷，运用SPSS分析法分析数据，同时运用所学理论相结合，做出科学的研究结果。

3．总结归纳。对研究结果进行系统的归纳总结，得出最终的结论，提出相对的建议。

四、课题研究的主要方法

本文通过人力资源管理和招聘管理的相关理论进行研究，主要包括人力资源的目标、任务、胜任力模型理论、结构化面试理论和人才测评，用以上理论作为基础，结合哲博百众（天津）科技有限公司招聘管理和人才甄选的现状，对其招聘管理中

教育评价的主要类型和方法

一、教育评价的主要类型

教育评价的种类因不同的分类标准而不同，直到目前尚无统一的分类标准，下面介绍六种主要分类方法。 1、诊断性评价、形成性评价和总结性评价

根据教育评价在教学活动中的不同作用，可以将教育评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

（1）诊断性评价。在教育、教学或学习的计划实施的前期阶段进行，重在对学生已形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理地评价，为教学计划的有效实施提供可能的信息资源。

（2）形成性评价。在教学和学习过程中进行，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈，并根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。相比较于其他两种评价类型，它测试的次数比较频繁，概括的水平较低。

（3）总结性评价。在教学和学习后进行的。是对教学和学习的全过程的检验，评估距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分，一般在学期中和学期末进行。相较于其他两种评价类型，它测试的次数较少，概括的水平也较高，测验内容和范围都要高于前两种的要求。

2、相对评价、绝对评价和个体内差异评价

根据教育评价的价值标准不同，可以将教育评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。

（1）相对评价。是根据所要评价的对象

教育技术研究方法复习资料

一、 名词解释

1.教育技术学研究方法：人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径、手段和工具等。因此，教育技术学研究方法是一门方法论学科，它是一门为进行理论研究和科学认识活动提供途径、手段和工具的学科。它的研究对象是应用教育技术进行教育传播活动的基本理论、规律、方法和工具。

2. 教育技术学研究任务：以应用教育技术进行教育传播研究活动的过程和资源为对象，通过科学的研究方法，揭示是科学事实，探索规律，建立系统理论，以期能对教育技术应用的资源的资源和过程做出科学的解释，控制和预测

3. 社会调查法：是指人们有目的、有意识地对社会现象进行考察，从中获得来自社会系统各要素和结构的直接资料的一种方法。

4. 实地观察法：指研究者有目的有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察仪器，直接了解当前正在发生的、处于自然状态写的社会现象的方法。

5. 数学方法：是指忽略研究对象的其它特性，用数学工具对研究对象进行一系列量化的处理，从而做出正确的说明和判断，得到数字形式表述的效果。

6. 课题：就是尚未解决的问题，任何研究课题都包含已知的和求知的成分，是已知与求知的辩证统一体。

7.变量：在研究过程中，需要进行操纵

教育研究的基本方法

教育科学研究方法

教育科学研究是以教育现象为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。

教育科学研究的一般方法

常用的教育科学研究方法有：观察法、调查法、历史法、比较法、经验总结法、实验研究法、行动研究法等。

观察法

观察法是进行教育科学研究常用的一种方法。研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。 观察法的一般步骤是：（1）事先做好准备，制订观察计划，先对观察的对象作一般的了解，然后根据研究任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制定整个观察计划，确定进行观察全过程的步骤、次数、时间、记录用纸、表格，以及所用的仪器等；

（2）按计划进行实际观察，在进行观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时也可随机应变，观察时要选择最适宜

的位置，集中注意力并及时作记录；（3）及时整理材料，对大量分散材料进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析，如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。

观察法的实施步骤

1、明确观察目的和意义

2、搜集有关观察对象的文献

教育研究的基本方法

教育科学研究方法

教育科学研究是以教育现象为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。

教育科学研究的一般方法

常用的教育科学研究方法有：观察法、调查法、历史法、比较法、经验总结法、实验研究法、行动研究法等。

观察法

观察法是进行教育科学研究常用的一种方法。研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。 观察法的一般步骤是：（1）事先做好准备，制订观察计划，先对观察的对象作一般的了解，然后根据研究任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制定整个观察计划，确定进行观察全过程的步骤、次数、时间、记录用纸、表格，以及所用的仪器等；

（2）按计划进行实际观察，在进行观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时也可随机应变，观察时要选择最适宜

的位置，集中注意力并及时作记录；（3）及时整理材料，对大量分散材料进行汇总加工，删去一切错误材料，然后对典型材料进行分析，如有遗漏，及时纠正，对反映特殊情况的材料另作处理。

观察法的实施步骤

1、明确观察目的和意义

2、搜集有关观察对象的文献

《教育研究方法》模拟试卷 一、简答题：（每题10分，共40分） 1、什么是参与性观察？举例说明。P103 2、描述研究报告的写作框架。P264 3、描述教育实验的基本特点。P207

（三）教育实验的特点

实验研究包含三个要素：

一是对实验自变量（实验处理）的操纵； 二是对无关变量的控制；

三是对实验因变量（实验结果）的观察与测量。

实验研究的运用和实施主要应从以上三个要素加以考虑和规划。尽可能增大实验处理的强度，使接受实验处理产生的效果明显；尽可能控制无关变量的干扰，减少对实验结果进行测量的误差，只有这样才能获得真实的实验效果。

实验研究的特点有：

1、 假设为前提 整个实验过程就是围绕着验证假设展开； 2、需要控制条件 没有控制就没有实验；

3、能揭示因果关系 实验的理论框架和操作程序就是按照验证因果关系而设计的；

4、可重复验证 这是实验研究成果推广运用的必备条件，是评判实验优劣的标准之一。 4、写出一个准实验的设计模式，并对这种模式的优缺点进行评论。P215

准实验设计：是指未对自变量实施充分的控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理及统计分析数据的研究方法。

1、单组准实验设计 （1）时间序列设计 【设计的模式】：

《教育研究方法》模拟试卷 一、简答题：（每题10分，共40分） 1、什么是参与性观察？举例说明。P103 2、描述研究报告的写作框架。P264 3、描述教育实验的基本特点。P207

（三）教育实验的特点

实验研究包含三个要素：

一是对实验自变量（实验处理）的操纵； 二是对无关变量的控制；

三是对实验因变量（实验结果）的观察与测量。

实验研究的运用和实施主要应从以上三个要素加以考虑和规划。尽可能增大实验处理的强度，使接受实验处理产生的效果明显；尽可能控制无关变量的干扰，减少对实验结果进行测量的误差，只有这样才能获得真实的实验效果。

实验研究的特点有：

1、 假设为前提 整个实验过程就是围绕着验证假设展开； 2、需要控制条件 没有控制就没有实验；

3、能揭示因果关系 实验的理论框架和操作程序就是按照验证因果关系而设计的；

4、可重复验证 这是实验研究成果推广运用的必备条件，是评判实验优劣的标准之一。 4、写出一个准实验的设计模式，并对这种模式的优缺点进行评论。P215

准实验设计：是指未对自变量实施充分的控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理及统计分析数据的研究方法。

1、单组准实验设计 （1）时间序列设计 【设计的模式】：

采购的主要方法

采购部对物品包括一般物品、食品、饮料工程物品的采购，可以采用以下几种方法： 1、 公开市场采购。它亦称为竞争价格采购，适用于采购次数频繁，需要每日进货的食品原料。公开市场采购是采购部通过电话联系可商函，或通过与供货单位直接洽商，取得所需食品原料的报价，一般每种原料至少应取得一个供货单位之报价，分别登记在采购申请单上，经过比质比价，选择其中最好的供货单位。

2、 无选择采购。在较特殊的情况下，酒店所需要采购的某种原料在市场上奇缺，或仅有一家供货单位，或酒店必须得到此物品及食品原料。此时，采购部往往采取无选择采购方法，即连同采购申请单开出空白支票，由供货单位填写。

3、 成本加价采购某种物品或食品原料的价格涨落变化较大或很难确定其合适价格时，可以采用成本加价法。此处说的成本指批发商、零售商等供货单位的商品成本。在某种情况下，供货单位和采购部双方都把握不住市场价格动向，于是便采用此法成交。即在供货单位购入原料时所花的成本上酌加一个百分比，作为供货单位的盈利部分。此法对供货单位而言，减少了因价格的骤然下降可能带来的亏损危险；对采购单位而言，加价的百分比一般比较小，也比较合算，采取成本加

教育技术许研究方法基础

第一章 教育技术学研究方法概述

本章重点：

1.教育技术学研究方法的概念 2.科学研究方法的特征

3.教育技术学研究方法的作用 4.教育技术学的研究内容

（一）教育技术学研究方法

人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的的途径、手段和工具等。

特点：是一门方法论科学。

研究对象：应用教育技术进行教育传播活动的基本理论、规律、方法和工具。

（二）科学研究方法的特征

1、程序化

选题与假设 数据、资料的收集 数据、资料的分析 做出判断 得出结论 2、客观性

科学的研究方法是建立在客观事实基础之上的，重视科学事实的搜集。 3、数量化

科学的研究方法注重收集具有数量特征的资料数据，并用数学的方法进行分析和处理。 4、现代技术手段的运用

科学的研究方法能充分利用现代科学技术成就进行资料的记录、呈现、分析和处理。

（三）教育技术学研究方法体系（理论方法、经验方法和系统科学方法）

1.经验方法之文献研究法

有关专业文摘、索引、工具书、光盘及Internet教育信息资源等文献的检索以及鉴别文献真伪、发挥文献价值与创造性地利用文献的方法。