乡下孩子的特点
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4乡下孩子讲解
乡下孩子
(苏教版国标二年级上册第四课)
执笔:姚丹 审核:吴云霞
一、教学目标
1、学会生字,理解生字词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地诵读课文,领悟诗歌的语言美。
3、让孩子在课堂情境中充分活动,感受乡下孩子生活的丰富多彩,在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。
二、教学重点
1、在情境中让学生充分活动,体验乡下孩子的生活乐趣。 2、朗读指导。
三、教学难点
指导学生理解诗歌,创作诗歌。
四、课时安排
两课时
五、课前准备
黑板背景画、贴画、音乐。 第一课时 一、导入新课
1、 小朋友,今天我们学习一首很美的诗歌,谁来大声读课题?
2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。乡下没有城市那么多高楼大厦,但有清澈的小河,碧绿的树木,有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱,这里有充足的阳光和大片大片的田野,乡下孩子就生活在这样美丽的环境中,课文中这样写的: “生在阳光下,长在旷野里。” 谁读这句话? 二、初读课文
1、 “生在阳光下,长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们
1
想知道吗?请大家自由读课文,注意把字音读准,句子读连贯了,读不通的地方多读几遍。
2、小朋友读了一遍又一遍,可认真了,老师
4乡下孩子讲解
乡下孩子
(苏教版国标二年级上册第四课)
执笔:姚丹 审核:吴云霞
一、教学目标
1、学会生字,理解生字词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地诵读课文,领悟诗歌的语言美。
3、让孩子在课堂情境中充分活动,感受乡下孩子生活的丰富多彩,在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。
二、教学重点
1、在情境中让学生充分活动,体验乡下孩子的生活乐趣。 2、朗读指导。
三、教学难点
指导学生理解诗歌,创作诗歌。
四、课时安排
两课时
五、课前准备
黑板背景画、贴画、音乐。 第一课时 一、导入新课
1、 小朋友,今天我们学习一首很美的诗歌,谁来大声读课题?
2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。乡下没有城市那么多高楼大厦,但有清澈的小河,碧绿的树木,有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱,这里有充足的阳光和大片大片的田野,乡下孩子就生活在这样美丽的环境中,课文中这样写的: “生在阳光下,长在旷野里。” 谁读这句话? 二、初读课文
1、 “生在阳光下,长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们
1
想知道吗?请大家自由读课文,注意把字音读准,句子读连贯了,读不通的地方多读几遍。
2、小朋友读了一遍又一遍,可认真了,老师
乡下孩子教学实录
《乡下孩子》教学实录
山城街道刘庄小学 张广文
一、创设情景,激趣导入
师:同学们,你们想了解乡下孩子的生活吗?(师热情的呼喊一下)
生:想(很想)。
师:出示课题,指名读课文。
柴硕,陈晨两名同学读
师:指导学生读好轻声。
师:播放课件中的图片,引导学生仔细欣赏乡下美景。
(教师指课件中的画面,引说:看,一望无边的原野——绿油油的;小河——碧澄澄的;五颜六色的野花——竞相开放;乡下孩子在——挖野菜、喂小猪,采野花、扎小辫,唱歌曲,多快乐!)
二、认读生字,朗读课文
1.师:自读课文
要求:(1)生自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,有读不连贯的地方就多读几遍,直到读连贯为止。
(2)这是一首诗歌,它可以分为几个小节?在文中标上小节号。
2.师:出示课件,检查字音
师:谁当小老师带着大家读?(指两三个同学当小老师,一位同学读五个词。相机认识“里”字旁) 师:刘帅、孙静、孙乐每人读五个词,一定要读准音
生读
师:这三个同学读得很好,那么我们来看一看,“野”是什么偏旁?
梁发明:“里”字旁
师:对,是“里”字旁
师:很聪明,这个偏旁我们第一次接触,一定要记住
师:你们读完了,并且读得很好,我不知道其他同学读得怎样,你们来提问他们。(小老师指名) 刘帅:韩平
孙静:雷浩
生读
师:同学
乡下孩子评课稿
篇一:乡下孩子评课稿
《乡下孩子》评课稿
《乡下孩子》是一首优美的儿童诗,蕴涵了农村清新活泼的意境美,读来令人如沐阳光,如嗅青草野花的香味,如闻童声笑语,令人悦目赏心。听了吴老师的课,我想谈谈自己听完的收获。
一、 语文味十足。 吴老师的语文课上出了语文味,在课堂上,她注重培养学生的语言表达能力,能关注到每一位学生,在学生的回答问题方面,吴老师就比较注意孩子们的完整表达,这个训练就应该从低年级开始,不仅可以训练他们的思维,还可以培养条理性,说话不至于颠三倒四,久而久之,语言表达能力就能得以有效提高。当然了,培
乡下孩子作文500字
初春的花儿刚刚占领”山野,故乡的那些个野孩子就已经组齐了龙珠”(七个人一组的游戏),打算上山一展身手。
故乡在缙云,四处有山。山,并不高大,也一点儿不出名。从远处看,就像一个小土包,甚至都看不出有山,最多算是个丘陵吧。
虽然这里的山一点儿也不伟岸,但村里的小孩似乎就跟这些山有感应,有事儿没事儿就往山上跑。去干啥呢?野炊呐!露营呐!都比不上他们的玩法。
爬树,是乡下孩子的专利。城里的树不让爬,乡下的树,随便爬!乡下孩子人人都会爬树。双手抱住树干,双脚在树上一蹬,就上去了。我们缙云的孩子不仅爱爬树,还喜欢在树上站着吃东西,有特别疯的孩子还作文偷偷地往树下撒尿呢。有人走过来,我们也不下树,偷偷地藏进树叶里,等来人走了再出来。我们从来都不带女生玩,女孩子不灵活,容易被大人们捉住。女孩子爱赌气,一生气就把我们供出来了。
男孩子们,在树上玩累了就下树。我们缙云人有老祖宗传下来的个性,在山里就啥也不怕,所以我们从来都不是爬下树,而是用两条腿挂在树上从树上翻下来,或是直接跳下来。我们坚信树叶会为我们做好铺垫。事实上也是如此,我们从不会受伤,当然,即使受伤了,也不会娇滴滴地撒娇。那对男孩子来说,是一件没面子的事。
你看,乡下的孩子,岂是一个野&r
青春期的孩子特点
父母必读
父母和你谈一谈你们青春期的孩子特点
进入青春期的孩子,随着大脑及身体各器官的发育成熟,生活体验加深,不安和好奇心相互交织,心理极不安定,常常表现为:
1、反抗青春期的孩子,反抗性极强。你们常常爱激动,乱发脾气,与大人唱反调,这是因其自我意识开始树立,做事要按自己的意愿办,如果大人稍加约束,就会产生反抗心理。 父母能够理解你此时的心里,希望我们能够及时沟通,共同克服,共同进步。
2、理想与现实的困惑青春期的孩子,视野开阔,观察力加强,感受力提高,你们用好奇的目光审视面前的新世界,如发现与书本上所学的有很大差异,就会在理想与现实之间产生困惑。 如果你有这样的现象,希望你大胆的向父母提出你的理想与困惑。
3、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。现在的你们对自己产生了强烈的兴趣,热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”,同时又经常夸大自己的缺陷,因为自己不够“完美”而沮丧。你不要太在意自己的一些缺点,能够改正就好。要看到自己的长处,发挥自己的长处。比如你懂事、孝顺父母、学习认真,要时刻保持自信,努力勤奋,你就能完成你定下的目标。
4、独立性增强。进入青春期的你们总是
学步期的孩子足部特点
学步期的孩子足部特点
有些家长说,孩子的小脚平均每3个月增长0.5厘米左右,正常一双学步鞋穿着的时间其实并不长,由此家长为节约成本,往往给孩子选价格较低或尺码偏大的幼儿学步鞋。
如此,往往都没考虑到孩子的足部是否处于健康的发育状态。
1.学步鞋尺码偏大会导致孩子的足部重心不稳,在学步过程中,足部的抓地感十分关键,重心不稳会使孩子走路不平衡,出现摔跤的情况,还会影响步姿。 2.并不是说价格便宜与鞋子的品质成正比,但是按照一定的市场规律来说,便宜的鞋子质量也会令人堪忧,对正在发育阶段的孩子来说,好的鞋子是必要的。 我们来看一下,学步期的孩子足部有哪些特点?
宝宝小脚肉肉的,生长迅速,新陈代谢快,所以特别容易出汗,加之足底有许多汗腺,生理性多汗也是比较常见的。这个时期,因为足部发育刚刚开始,经常也有假性扁平足等现象。且一般学步期分为三个阶段,每个阶段的发育需求都是不同的。这都是学步期宝宝足部常见的问题,当然选学步鞋自然要考虑到这些。 因此,我们归纳出几点选学步鞋的心得。带有功能性、足够透气、满足足部发育需求。
在目前学步鞋市场中,据调查显示,最受广大家长们欢迎的学步鞋品牌是Dr.Kong江博士。其学步鞋详细的分为三种:婴儿步前鞋、幼儿学步鞋、幼儿稳
青春期的孩子特点
父母必读
父母和你谈一谈你们青春期的孩子特点
进入青春期的孩子,随着大脑及身体各器官的发育成熟,生活体验加深,不安和好奇心相互交织,心理极不安定,常常表现为:
1、反抗青春期的孩子,反抗性极强。你们常常爱激动,乱发脾气,与大人唱反调,这是因其自我意识开始树立,做事要按自己的意愿办,如果大人稍加约束,就会产生反抗心理。 父母能够理解你此时的心里,希望我们能够及时沟通,共同克服,共同进步。
2、理想与现实的困惑青春期的孩子,视野开阔,观察力加强,感受力提高,你们用好奇的目光审视面前的新世界,如发现与书本上所学的有很大差异,就会在理想与现实之间产生困惑。 如果你有这样的现象,希望你大胆的向父母提出你的理想与困惑。
3、自我意识在这一时期出现质的变化。青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。现在的你们对自己产生了强烈的兴趣,热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”,同时又经常夸大自己的缺陷,因为自己不够“完美”而沮丧。你不要太在意自己的一些缺点,能够改正就好。要看到自己的长处,发挥自己的长处。比如你懂事、孝顺父母、学习认真,要时刻保持自信,努力勤奋,你就能完成你定下的目标。
4、独立性增强。进入青春期的你们总是
我想做个乡下孩子作文600字
暑假我到乡下的奶奶家住了几天。
清晨,天还没有亮,奶奶家的大公鸡就把我叫醒了。我穿好衣服走到院子里,深深地吸了一口气,啊,早晨的空气真清新啊!我朝已不再鸣叫的大公鸡看了一眼,发现大公鸡那黑眼珠儿正看着我,似乎在对我说:你真是一个勤快的好孩子,我一叫,你就起来了。”
天渐渐亮了。我走出院门,闻到了一股泥土和青草的味儿。我在乡间小道上慢慢走着,不时地眺望远方。我看见了在遥远的前方,有几座小山,连绵起伏;不远处的山脚下,家家户户的烟囱里都飘出了缕缕青烟。
吃过早饭,我和哥哥、妹妹一起去河边玩耍。我们拿了鱼杆,在潮湿肥沃的泥土里挖到了许多蚯蚓,然后把它们全都装在了袋子里。我们挑水深鱼多的地方下钩,在鱼钩的起作文起落落中度过了美好时光。
到了吃午饭的时间了,我和哥哥、妹妹都拿着装着不少小鱼的篓子走回了奶奶家。我突发奇想,顺手拿出一条小鱼去逗奶奶家的小白猫。我拎着鱼,在离小白猫的不远处摇晃着,它慢慢地走了过来,刚要吃时,我突然把鱼往上一拎,小白猫的眼睛一直盯着那一条小鱼,也跟着往上跳。我把鱼举到头顶,小白猫恼羞成怒,凶狠地叫了几声。我觉得它那样儿可真够滑稽的,于是笑着把鱼放到了它前面。小白猫叼着鱼儿,一溜烟似地跑开了。
到了夜晚,星星在天上一闪一闪地眨
小学一年级孩子的发展特点
小学一年级孩子的发展特点
进入小学校门的那一天起,孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期,孩子都是以“玩”为主,而小学阶段,就要系统地学习和掌握知识技能,接受良好行为规范的训练和约束,还要参加各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活,就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。在入学前,应该告诉孩子:你已经长大了,要上小学了;在学校里将会学到许多的知识等等诸如此类的话。让孩子意识到,小学跟幼儿园是不一样的,逐渐意识到自己角色的变化。
家长要关注以下方面,随时给孩子引导和鼓励:
1、希望和恐惧交织的复杂心理。
当孩子背起书包开始上学的时候,一进校门,幼小的心灵总是惶惶不安;“老师会对我好吗?”“我是一个小学生了,课程比学前多了我能学好吗?”他们对未来、对学校生活充满幻想和希望。
2、感到紧张而受约束。
孩子上一年级后,生活发生的变化,从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。学校要求学生不迟到,不早退上课认真听讲,不许乱动,饿了不准吃东西,人际关系复杂,老师要求严格。与同学接触比与老师更难相处,都是同龄的独生子女,互不相让,都很任性,不断出现冲突,除了老师以外,没有人可以调解。当孩子入学一