小学音乐说课提纲

说课提纲

说课者： 时间：2015年3月27日

课题 在教材中的 作用 人民卫生出版社出版的《医用化学基础》第三章第三节内容 《溶液的渗透压》 溶液的渗透现象和渗透压是无机化学的一个重要内容，对医学生来说学好本课有助于学生，理解掌握大量输液原理、血液透析原理，还可以为以后学习生理学的体内电解质紊乱，药理学的药物吸收现象，外用药物作用原理，化妆品的作用原理等过程中有着举足轻重的地位。 教学目标 （一）知识目标： 1.掌握渗透现象发生的条件，渗透方向 2.理解渗透压与溶液浓度的关系，了解渗透压在医学上的意义。 （二）能力目标： 1.能够正确判断和使用等渗溶液、高渗溶液。 2.能利用渗透原理解释大量输液用溶液浓度，血液透析原理，水肿的原因等诸多医学现象及相关问题。 （三）情感目标： 1.激发学习化学兴趣，培养严谨认真的职业态度 2.通过学习，了解渗透原理，提高解决实际问题的能力。 学生情况分析 中专或3+2的学生，基础知识不扎实，分析问题的能力不强，因此在具体教学过程中，要根据学生的个体差异设计不同的交流情景，提供学生的参与意识，让学生自己探索得出结论。 教学重点 教学难点 教学方法 教学过程 产生渗透现象的

说课提纲

说课者： 时间：2015年3月27日

课题 在教材中的 作用 人民卫生出版社出版的《医用化学基础》第三章第三节内容 《溶液的渗透压》 溶液的渗透现象和渗透压是无机化学的一个重要内容，对医学生来说学好本课有助于学生，理解掌握大量输液原理、血液透析原理，还可以为以后学习生理学的体内电解质紊乱，药理学的药物吸收现象，外用药物作用原理，化妆品的作用原理等过程中有着举足轻重的地位。 教学目标 （一）知识目标： 1.掌握渗透现象发生的条件，渗透方向 2.理解渗透压与溶液浓度的关系，了解渗透压在医学上的意义。 （二）能力目标： 1.能够正确判断和使用等渗溶液、高渗溶液。 2.能利用渗透原理解释大量输液用溶液浓度，血液透析原理，水肿的原因等诸多医学现象及相关问题。 （三）情感目标： 1.激发学习化学兴趣，培养严谨认真的职业态度 2.通过学习，了解渗透原理，提高解决实际问题的能力。 学生情况分析 中专或3+2的学生，基础知识不扎实，分析问题的能力不强，因此在具体教学过程中，要根据学生的个体差异设计不同的交流情景，提供学生的参与意识，让学生自己探索得出结论。 教学重点 教学难点 教学方法 教学过程 产生渗透现象的

《数字图像处理（matlab）》提纲

一、课程设置 二、教学内容 三、教学设计

四、教学组织与实施 五、特色与创新 六、不足与改进

一、课程设置

1）课程定位

《数字图像处理》是计算机和电子类专业方向的专业核心课，可作为其它相关专业的选修课程。

通过本课程的学习，让学生了解和掌握多媒体技术的相关知识，熟悉多媒体产品开发的全过程，会使用常用的采集、处理设备，会正确选择适当的软件工具进行一般的图像处理，学生在学完本门课程后，能够具备程序设计和数字图像产品调试和应用的初步能力。

学习该课程，要求学生具有较熟练的计算机基础应用能力和初步的程序设计能力，以学习完《大学数学》课程和一门《程序设计语言》以及《信号与系统》后学习本课程为好。本课程学习完成后，将为后续《DSP技术及应用》等专业课程的学习打下基础。

职业能力：

职业素养：有与研发工程师沟通、协调产品的生产、开发、调试、检测的能力；同时具备对相关产品和项目快速学习和上手的基础和信心

2）课程目标

理解图像处理的原理和方法，掌握Matlab软件的开发和使用，掌握产品开发设计的思路和步骤，了解市场上最新技术和主流产品和应用

3）课程设计：实践性，开放性，职业性 引入行业

四年级写字课 说课稿

作者：宝坻区建设路小学 韩振东 转贴自：本站原创 点击数：605

写字课 说课稿

写字教学是语文教学这个系统中的一个重要部分，也是识字教学这个系统中的一个部分。它是巩固识字教学的手段，使学生加深对所学字的理解和记忆；也是对促进学生身心健康有直接功能，对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的形成、想象力和创造力的开发都会产生潜移默化的作用。

新课标要求，要培植学生热爱祖国语言文字的情感，对各学段的写字教学提出了不同的要求，落实好新课标，开展好写字教学是非常必要的。 我讲的《点落竖中线》是四年级上册的其中一课。

教学目标：1、使学生掌握首笔点在竖中线上的字的特点，结构规律及写法，把字写匀称、端正、优美。

2、培养学生良好的书写习惯。 3、培养学生对祖国语言文字的热爱。 教学重点：掌握字形特点及书写规律。 教学难点：能用规律指导书写。 我设计四个程序。

(一) 故事激趣，导入课题。

“兴趣是最好的老师。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。我通过播放书法名家故事来激发学生的写字兴趣，使学生对书法名家产生景仰之情，激起学生“想写好字的愿望。 (二)

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word可编辑（音乐课程标准部分）

一、填空

1、以（音乐审美）为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。

2、（兴趣）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

3、音乐教学突出（音乐）特点，关注学科综合

4、弘扬民族音乐，理解音乐文化（多样性）。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。

5、音乐是听觉艺术，学生主要通过（听觉活动）感受与体验音乐。

6、音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个学段，即小学低年段(1～2年段)，小学中、高年段（3～6年段）和初中各年级(7～9年段)。

7、课程目标由以（情感态度价值观），（过程与方法）、（知识与技能）三个维度表述。

8、课程内容的结构框架包括四个领域：（感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化）。

9、（感受与欣赏）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

10、（表现）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

11、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的（即兴音乐编创活动）；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。

12、(音乐与相关文化)是音乐课人文学科属性的集中体现，

民族音乐学文献综述2010—2017

民族音乐学文献综述2010—2017

作者：崔晓婷

来源：《文存阅刊》2019年第02期

摘要：自上世纪80年代，民族音乐学作为新兴学科历经30多年的时间磨练已有显著发展。本文通过2010年以来国内各期刊刊载与民族音乐学相关的文献加以梳理总结。

关键词：民族音乐学；交汇结合；田野调查

民族音乐学自1980年“南京会议”正式进入中国，经过30余年的发展，逐渐被音乐界中国同仁多接受。本文仅近7年（2010—2017年）公开出版的有关民族音乐学理论研究的专著和期刊进行较为全面的整理和归纳，做综述如下：

一、学科本身

这类文章在近7年中发表的著作里所占的比重是最大的。该文作者对这一类别划分的标准在于这类著作的共同特点在于分析什么是民族音乐学（价值观、研究范围、研究目的等），包括很多文章所侧重的应用民族音乐学、后民族音乐学等。在民族音乐学的基础上，出现了应用民族音乐学理念，侧重于强调民族音乐学对社会的“应用性”（后文会涉及此类文章，此处不做过多阐述），如张伯瑜的《何为应用民族音乐学？》、克里哈拉·哈里森和陈心杰的《应用民族音乐学：认识论、方法论与实践》等文章便体现这一观点。

对于这些文章，笔者认为他们在一定程度上分析了民族音乐学的学

第一篇：小学体育实践课教案与说课设计

小学体育实践课教案与说课设计

课的总体设想

“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”是体育新课程的基本理念之一。体育课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力和创新能力。

本堂课从学生的实际出发，选择和设计符合学生生活经验相关的教材，在教学中充分发挥学生主体地位，在学生不断自主学练、合作学习中掌握体育动作技术，从而培养学生主动思维与终身体育的意识和能力。所以这次课教材选择了学生平时见的多而且很喜欢玩的“绳子”活动来组织教学，力求在教学中体现趣味性、互动性，在课堂中多次贯穿游戏活动，降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的兴趣与参与度，让学生自愿、主动参与练习，并乐意挑战自我和展示自我。

在课的实施过程中，学生始终利用一根生活中常见的绳子作教具，一物多用，并将它作为教学的载体，师生共同创编出各种“绳子”玩的方法，通过“尝试练习—合作学习—指导学习—巩固练习—评价小结”等自主学练的教学环节，诱导学生主动地去自学、尝试、探究练习单人、双人跳绳和利用绳子进行跳跃游戏的方法和技术，引导他们积

篇一：小学音乐课堂教学反思5篇

小学音乐课堂教学反思一：小学音乐课教学反思点滴

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。

我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一

篇一：小学音乐教师教学反思(共10篇)

篇一：小学音乐教学反思

2011年9月份小学音乐课教学反思

滕林林

音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴

趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，

小学音乐综合课教学流

程

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学音乐综合课教学流程 (试行)

一、唱歌课教学步骤

（一）组织教学

1. 师生问好

2. 跟音乐做律动

（二）感受歌曲环节

1. 聆听歌曲旋律，感受情绪和拍子。

2.再次聆听歌曲旋律，用自己喜欢的动作表示歌曲的强弱。

3.再次聆听歌曲旋律，指导学生用手势表示歌曲旋律的高低。（及

旋律线）

4.再次聆听歌曲(歌词)，感受歌词内容。

（三）新课的教学

1.导入新课，揭示课题。

2.介绍歌曲创作背景。

（四）学唱歌曲环节

1. 指导学生用听唱法分句跟琴学唱旋律。（师边唱边指导学生用手势表示旋律高低）

2. 指导学生跟琴完整学唱歌曲旋律。

3. 指导学生有感情或按节奏读歌词。

4. 用听唱法、教唱法相结合的方式学唱歌词。（可根据歌曲的特点灵活学唱）

5. 让学生指出哪一句唱得不好或有难度，教师再着重单独地指导重、难点句的唱法。（可从歌曲节奏、音准、咬字、吐字等方面来解决重、难点）

6. 指导学生跟琴完整演唱歌曲。

7. 指导学生跟琴用合适的声音演唱歌曲。

8. 指导学生跟琴有感情地演唱歌曲。

（五）创作、表现歌曲环节。（一节课中可采用下面一种形式，也可采用多种形式，根据具体课的设计和时间