说课稿口腔一般检查

First section: Blood routine test (BRT)

Has Someone here ever heard of BRT before? Yes! Very good many students have heard before. (NO? maybe you are all very healthy ).when you go to hospital, doctors always apply for a BRT as a reference to your disease. They can know about the red blood cells ,white blood cells and platelets et,al.

So BRT is the most common examination in clinical laboratory. Today we will learn the blood routine test (the abbreviation is BRT) or complete blood count (CBC). 1．Sample collecting

first,

说课稿

《设计的一般过程》说课稿

教材分析：本次我说课的内容是苏教版《技术与设计1》第三章第一节《设计的一般过程》第一课时。《设计的一般过程》一节既是前后章节的纽带，同时又是后续章节的总纲，其知识点贯穿整个教材，因此本节内容不仅仅是本章的重点也是全书的重点。

学情分析：这是学生第一次自己动手设计作品，学生兴趣大，但在实际操作过程中也会碰到不少问题和困难，为减少在动手操作中碰到过多的困难，案例选择不宜太难。

教学目标：（根据学生已有的认知基础，以及本节课在教材中的作用和地位，依据新课程标准的要求）

（1）知识与技能：掌握制定设计方案的基本过程，知道设计过程中可能会产生多个方案；

（2）过程与方法：认识到设计来源于生活，启发学生从生活中发现、分析、解决问题，提升学生自主探究的能力。

（3）情感、态度与价值观：体验设计的复杂性和创造性，培养学生的集体意识和合作精神。 重点和难点：

重点：（1）掌握制定设计方案的基本过程。

（2）通过自主探究和合作学习去解决制定设计方案中存在的问题。

难点：如何在方案构思过程中形成多个方案，并在设计过程中筛选出最优的方案。 说教法：

通过现实生活中的问题让学生体验设计的一般过程是本节课教学的指导思想，结合具体的教学内容采用“创设情景—构

普通高中课程标准实验教科书必修第二章第一节

《信息获取的一般过程》 孙扬

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我说课的题目是——《信息获取的一般过程》。我准备从以下六个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材：

《信息获取的一般过程》是选自教育科学出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第二章第一节的内容，是整本书的基础理论知识部分。在这节教学中教材涉及到了分析一个简单的例子，来初步了解信息获取的一般过程。又进一步剖析信息获取过程中的定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息四个环节。 二、说学情：

高一年级的学生，个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，主要表现为:自我意识不断发展，智能高度发展，思想和行为表现充分。具体表现在：外部动机趋弱，成就动机增强；自主性强；具有一定的探索性和多元思考问题的能力。

新课标是基于学生的非零起点，通过引导式的教学，使学生充分发挥主观能动性，通过探究，得出的结论会更加深刻。达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。

根据本节课内容的分析并结合课程标准设定了一下教学目标。 三、说教学目标：

知识与技能：了解信息获取的一般过程 过程与方法：通过小组协作的形式剖析信息获取过

普通高中课程标准实验教科书必修第二章第一节

《信息获取的一般过程》 孙扬

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我说课的题目是——《信息获取的一般过程》。我准备从以下六个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材：

《信息获取的一般过程》是选自教育科学出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第二章第一节的内容，是整本书的基础理论知识部分。在这节教学中教材涉及到了分析一个简单的例子，来初步了解信息获取的一般过程。又进一步剖析信息获取过程中的定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息四个环节。 二、说学情：

高一年级的学生，个体的心理变化开始向形成稳定的个性发展，主要表现为:自我意识不断发展，智能高度发展，思想和行为表现充分。具体表现在：外部动机趋弱，成就动机增强；自主性强；具有一定的探索性和多元思考问题的能力。

新课标是基于学生的非零起点，通过引导式的教学，使学生充分发挥主观能动性，通过探究，得出的结论会更加深刻。达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。

根据本节课内容的分析并结合课程标准设定了一下教学目标。 三、说教学目标：

知识与技能：了解信息获取的一般过程 过程与方法：通过小组协作的形式剖析信息获取过

神经肌肉电生理检查一般常规

方法及内容

1.经治医师逐项填写申请单。应注明肌肉萎缩及功能障碍的部位、程度，发生时间及进展情况，有无疼痛、皮疹、疲劳现象、假性肥大及家族史。写明有关检验及活检结果。神经损伤者写明外伤史，记录手术所见。并根据临床需要，说明检查目的、内容、侧别及肌肉名称，以供肌电检查时参考。对重症肌无力患者，应注明服用抗胆碱酯酶药物情况，一般在停药18h后进行检查。

2.肌电图室医师应认真复习病历，有重点的全面体检，根据体检情况结合经治医师要求，选择检查项目，决定受查神经及肌肉的部位，并填写肌电图存档表格。

3.查前应向受检者说明检查时的感觉和配合检查的要求。针极肌电检查前需训练患者作用力程度不同的肌肉收缩。婴幼儿检查常不能合作，应动作敏捷，选择重点，伺患儿躁动后休息之机准确观察。检查应取合适体位，使肌肉充分放松。

4.检查报告内容应包括检查项目、部位、结果、拟诊根据、诊断意见。肌电图诊断意见可分为正常肌电图、神经原性损害（尚可提示脊髓前角细胞病变或周围神经病变）、肌原性损害、神经-肌原性损害、神经肌肉接头损害。注明损害部位、范围、程度及恢复情况。

税务检查的一般方法与技巧

第一章税务检查方法与技巧概述

一、税务检查方法

税务检查方法,就是税务机关根据国家法律法规,对纳税义务人、扣缴义务人履行纳税义务、扣缴义务情况进行检查时,所采用的检查顺序、步骤、形式等程序的总称。

税务检查方法包括详查法、抽查法、顺查法、逆查法、核对法、审阅法、查询法、观察法、盘存法等。

二、税务检查技巧

税务检查技巧,就是税务检查人员在检查过程中,对纳税人、扣缴义务人的会计报表、账簿、凭证及其他涉税资料进行检查时,总结出的查账技术与窍门。

税务检查技巧分为涉税报表的分析技巧、账簿的检查技巧、凭证的检查技巧等几大类。

三、税务检查方法与技巧的关系

税务检查方法与检查技巧既相互联系,又有所区别:

1、税务检查方法具有普遍性,不同人使用同一检查方法,其检查程序基本相同。税务检查技巧则具有鲜明的个性化特征。

2、在一项检查工作中,在同一检查方法下,可能使用不同的检查技巧。同一检查技巧,也可能在不同的检查方法下使用。

第二章税务检查方法

一、详查法

(一详查法的概念

详查法是对被检查单位在被查期内的会计核算资料及其他信息资料,进行细密周详的审核检查。

(二详查法的优缺点

1、优点:能全面检查纳税人履行纳税义务的情况,能较全面的查出问题并对查出的问题进行处理。

第二章 血液一般检查 第一节 红细胞检查

一、名词解释 1．靶形红细胞 2．豪焦小体 3．卡波环 4．MCH 二、选择题 【A1型题】

1．在Hayemy液中，可提高比密、防止细胞黏附的是 A．氯化钠 B．结晶硫酸钠 C．氯化高汞 D．氯化钾 E．结晶硫酸钾

2．红细胞计数的单位是 A．×g/L B．×10/L C．×10/L D．×10/L E．×10/ml

3．用改良牛鲍板计数红细胞的实验中，计数面积为 A．25个中方格 B．16个中方格 C．5个中方格 D．0.1mE．0.2m

3 129612

3

4．属于原发性红细胞增多症的是 A．肺气肿 B．矽肺 C．库欣病

D．慢性粒细胞白血病 E．真性红细胞增多症

5．应考虑输血的红细胞的医学决定水平是小于 A．1.5×10/L B．1.6×10/L C．1.4×10/L D．3.5×10/L E．2.5×10/L

6．不与红细胞的生理性变化有关的是

1212121212

A．性别 B．年龄 C．精神因素 D．红细胞寿命缩短 E．感情冲动

7．红细胞的平均寿命大约是 A．3个月 B．120d C．72h D．48h E．5个月 8．CBC的全

参评教案

课程名称：临床医学概要

年 级：二年级

专业、层次：药剂、检验专业(中专)

教 师：

专业技术职务：

学 时：2学时

授课题目（章节） 第二章 体格检查 一般检查及头颈部检查

1

一、 目的要求

1 ．掌握一般检查的内容、方法及临床意义

2 ．掌握头部及头部器官、颈部检查的内容、方法及临床意义。

二、教学用具 多媒体设备 临床医学概要教材

三、教学时间分配 总共为2学时，其中：

1 ．掌握一般检查的内容、方法及临床意义 40分钟

2 ．掌握头部及头部器官、颈部检查的内容、方法及临床意义。

40分钟

四、重点难点

1 ．体温测量方法及误差原因 2 ．浅表淋巴结的检查方法及记录内容 3 ．颈静脉充盈的标准及临床意义

4 ．甲状腺及气管检查方法及临床意义

2

五、授课方式

课堂讲授配合多媒体投影，辅以启发性提问

六教学内容 一、一般检查

一）一般状态检查 10 分钟 1 ．性别 2 ．年龄

3 ．生命征（ vital sign ） ① 体温：口、肛、腋温测量方法

1．口测法：先用75%酒精消毒体温表，放在舌下，紧闭口唇，放置5分钟后拿

出来读数，正常值为3

第一次实验报告书写格式

姓名： 学号： 带教老师姓名： 一、问诊

PS：说明：红色字体是说明性文字，无需写入实验报告。由于时间的关系，请同学们记录以下六项即可。问诊所需要收集的信息包括如下①一般资料（姓名、性别、年龄、民族、职业、文化程度、入院方式、病史的陈述者及可靠程度等）；②主诉（最主要的症状和体征） ；③现病史（起病的时间、地点及环境；起病的缓急；主要症状的部位、性质及持续时间；发病的原因和诱因；疾病的发展和演变；随症状；诊断、治疗和护理经过）；④既往史；⑤日常生活史 ；⑥家族史

问诊收集到的信息整理后形成首次护理记录格式如下： 首次护理记录 一般资料 主诉：（格式为最主要的症状或体征+持续时间，一般不超过20字） 现病史：（时间上一般按病程的先后发展顺序进行书写，内容包括上述现病史所包含的内容， 请问诊完成后整理收集到的信息，然后条理清楚地书写，不赘述，不遗漏） 既往史： 日常生活史： 家族史： 二、一般状态及头颈部检查 被检查者姓名： 1、一般状态 意识： 生命体征：①

一般过去时 一般现在时 一般将来时练习

一般过去时 一般现在时 一般将来时练习 一般过去时、一般现在时、一般将来时练习 现在一、填空 1. He often (have) dinner at home. 2. It is very cold these days. It (snow)soon. 3.Tom and Mary (come) to China last month. 4. Mike (not go) to bed until 12 o’ clock last night.So I (get ) up late. 5. We (not watch) TV last Monday. 6.Mary (read) English yesterday morning. 7. ---I (get)you a copy of today’s newspaper? ----Thank you. 8. The girl (teach) us English on Sundays. 9. I can take Li Ming there when he ( come) to visit. 10. There (be) some water in the