如何提高地理课堂教学的有效性

怎样提高地理课堂教学的有效性

摘要：有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。本文从营造课堂氛围、建立课堂规则、培养动手动脑能力、巧用多媒体、利用地图五个方面谈一谈怎样有效的利用课堂，提高地理课堂教学的有效性。 关键词：初中地理；课堂教学；有效性

地理学科是中学阶段一门基础课程，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础，其重要性是毋庸置疑的。新编各个版本的初中地理教科书，编写体系科学、内容精炼、重点突出、图文并茂、形式活泼，突出了以学生发展为本的理念。然而，由于地理在中考中分值较少，在教学实践中处境尴尬。随着教导处新学期课改的推行，如何实现地理课堂教学的高效、地理教学质量的提高，就摆在了我们地理教师的面前，任务明确、形势紧迫，这也是今后一段时间课堂教学改革努力的方向。

有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。怎样有效的利用课堂是很多地理教师探讨的问题，但现实是多数教师在地理教学中采用的是

怎样提高地理课堂教学的有效性

摘要：有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。本文从营造课堂氛围、建立课堂规则、培养动手动脑能力、巧用多媒体、利用地图五个方面谈一谈怎样有效的利用课堂，提高地理课堂教学的有效性。 关键词：初中地理；课堂教学；有效性

地理学科是中学阶段一门基础课程，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础，其重要性是毋庸置疑的。新编各个版本的初中地理教科书，编写体系科学、内容精炼、重点突出、图文并茂、形式活泼，突出了以学生发展为本的理念。然而，由于地理在中考中分值较少，在教学实践中处境尴尬。随着教导处新学期课改的推行，如何实现地理课堂教学的高效、地理教学质量的提高，就摆在了我们地理教师的面前，任务明确、形势紧迫，这也是今后一段时间课堂教学改革努力的方向。

有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。怎样有效的利用课堂是很多地理教师探讨的问题，但现实是多数教师在地理教学中采用的是

浅谈如何提高初中地理课堂教学的有效性

初中阶段，地理是“副科”，很多学生、家长乃至学校都不重视，教学成效不明显。在初中地理教学中，如何提高教学质量，实施有效的课堂教学呢？我认为有效教学是在不增加学生课外负担的前提下，用适合学生主动学习的教学方法，努力提高课堂教学效率，从而提高地理教学质量。如何提高课堂教学效率呢？以下我谈谈几点看法。

一、培养学生学习地理的兴趣，提高课堂教学的有效性 兴趣是最好的老师，是培养学生课堂注意力的催化剂，是提高课堂教学有效性的最好途径。因此，地理教学中，要提高教学质量，激发学生学习地理的兴趣，充分发挥其学习能动作用，才会收到良好的效果。

1.注意联系生活实际，激发学生的求知欲。

初中地理新课程标准指出，要学习“对学生生活有用”的地理。在地理教学中融入生活化元素，有助于激发学生的好奇心和求知欲。如讲“地球的运动”时，让学生讲述太阳一天的变化规律，一年中春、夏、秋、冬四季的变化规律；学习我国降水量的地区差异时，让学生分析江南民居和西北民居的建筑风格有何不同；使学生深刻体会到地理知识无处不在，从而更加有兴趣进行深入细致的学习。

2.活化教法，让学生愉快学习，形成学习的主动性。

地理

浅谈如何提高初中地理课堂教学的有效性

初中阶段，地理是“副科”，很多学生、家长乃至学校都不重视，教学成效不明显。在初中地理教学中，如何提高教学质量，实施有效的课堂教学呢？我认为有效教学是在不增加学生课外负担的前提下，用适合学生主动学习的教学方法，努力提高课堂教学效率，从而提高地理教学质量。如何提高课堂教学效率呢？以下我谈谈几点看法。

一、培养学生学习地理的兴趣，提高课堂教学的有效性 兴趣是最好的老师，是培养学生课堂注意力的催化剂，是提高课堂教学有效性的最好途径。因此，地理教学中，要提高教学质量，激发学生学习地理的兴趣，充分发挥其学习能动作用，才会收到良好的效果。

1.注意联系生活实际，激发学生的求知欲。

初中地理新课程标准指出，要学习“对学生生活有用”的地理。在地理教学中融入生活化元素，有助于激发学生的好奇心和求知欲。如讲“地球的运动”时，让学生讲述太阳一天的变化规律，一年中春、夏、秋、冬四季的变化规律；学习我国降水量的地区差异时，让学生分析江南民居和西北民居的建筑风格有何不同；使学生深刻体会到地理知识无处不在，从而更加有兴趣进行深入细致的学习。

2.活化教法，让学生愉快学习，形成学习的主动性。

地理

小议提高初中地理课堂教学有效性的实践 摘要：在新课程改革不断深入的今天，初中地理教学发生了很大的变化，要求教师转变角色，运用新的教学理念和手段，组织和开展课堂教学活动，实现有效教学。本文从三方面入手就如何提高初中地理课堂教学有效性进行了分析，以供广大教师参考与借鉴。 关键词：初中地理；课堂教学；有效性 现今，新课程改革正在如火如荼地进行着，初中地理课程是九年义务教育阶段设立的一门基础课程，也是促使学生认知地理环境，形成地理思维能力的一门必修课程。现如今的初中地理课程正在经历改革创新，教师的教学方法和学生的学习方法都面临巨大变化，从传统教学模式逐渐过渡为新型的教学模式，以此适应时代发展，提高学生的学习积极性，更好地提高初中地理教学质量。

一、初中地理有效课堂建设的内涵

课堂是进行学科教学和德育教学的主要场所，也是教师和学生进行互动的基本场所。本文所探究的有效课堂主要是指，在经过了教师的一段时间的教学后，学生能够得到具体的发展和深刻的理解，同时，能够使得不同层次学生都在初中地理课堂上有所收获，能够真正学到知识，并且能够掌握一定的地理技能，以此达到学生和教师的共同发展。 二、激发学生的学习兴趣 （一）巧设导入，激发兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的

论高中地理课堂教学的有效性及提高途径

【摘 要】本文对有效教学的概念进行了解读，结合当前高中阶段地理课程的基本特征，提出提高地理课堂教学有效性的具体策略。以期为提高地理教学效果，实现课程目标提供有益借鉴。 【关键词】高中地理 地理教学 有效教学 一、有效教学的内涵

所谓有效教学，是指这样的教学，既能促进学生基本知识、基本能力和情感态度价值观正确全面发展的教学；又能促进教师本身业务素质得到快速提升，真正实现教学相长的教学。

这里的“有效”，主要包括两方面：一是，学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标，因此通过教师一段时间的有效教学之后，学生必须真正获得了具体的进步或发展。二是，通过教学进程的延续，就教师而言，是否真正实现了“教学相长”，不仅提高了学生的知识和能力，同时，自身的业务能力也应得到了真正的提高，从而能够满足将来的教学任务。相反，教师的教学如果不能做到这些，即使再辛苦，也不能称之为有效教学。 二、当前高中地理课程的基本特征

随着新课程标准在中学的贯彻与实施，高中地理课程也发生了相应的变化。旧课程是由教育专家精心设计并由教师按照事先设计好的教学内容进行教学的一种课程，这样的课程具有预设性，即教师完全依据课程规定的教学内容和

论高中地理课堂教学的有效性及提高途径

【摘 要】本文对有效教学的概念进行了解读，结合当前高中阶段地理课程的基本特征，提出提高地理课堂教学有效性的具体策略。以期为提高地理教学效果，实现课程目标提供有益借鉴。 【关键词】高中地理 地理教学 有效教学 一、有效教学的内涵

所谓有效教学，是指这样的教学，既能促进学生基本知识、基本能力和情感态度价值观正确全面发展的教学；又能促进教师本身业务素质得到快速提升，真正实现教学相长的教学。

这里的“有效”，主要包括两方面：一是，学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标，因此通过教师一段时间的有效教学之后，学生必须真正获得了具体的进步或发展。二是，通过教学进程的延续，就教师而言，是否真正实现了“教学相长”，不仅提高了学生的知识和能力，同时，自身的业务能力也应得到了真正的提高，从而能够满足将来的教学任务。相反，教师的教学如果不能做到这些，即使再辛苦，也不能称之为有效教学。 二、当前高中地理课程的基本特征

随着新课程标准在中学的贯彻与实施，高中地理课程也发生了相应的变化。旧课程是由教育专家精心设计并由教师按照事先设计好的教学内容进行教学的一种课程，这样的课程具有预设性，即教师完全依据课程规定的教学内容和

提高高中地理课堂教学有效性初探

厦门同安第一中学 夏成志

摘要：课堂教学是传播和获取知识的主渠道。“有效课堂教学”是指在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展；它的外延涵盖有效的课前准备（解读课标、背景分析、资源整合，有效预案等）、有效的教学实施（即有效的课堂教学）和有效的教学评价。本文就如何提高高中地理课堂教学有效性，结合教学实践，提出自己的一些看法。 关键词：高中地理 课堂教学 有效性 一、融洽师生关系，课堂教学和谐才能有效

俗话说：“亲其师，信其道”。 课堂教学是一种教与学的双边活动，学生对学科的喜爱程度，往往与任课教师有密切关系。构建和谐融洽的师生关系是使学生更加热爱地理学科的必要条件，师生关系融洽，课堂教学和谐才能有效。在构建和谐融洽的师生关系方面，我认为需要做好以下几点：

1、在生活中，以关怀和平等为主

关怀学生是构建和谐融洽的师生关系的前提。在学生生病和有困难时多关心学生，学生情绪波动时和他们交朋友，和谐的亦师亦友的关系必然缩短师生间的距离。

平等对话是构建和谐融洽的师生关系的基础。课后积极参加学生的文体活动，课间多与他们交谈等。时间一长学生和教师之间的距离就会拉近。

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小议关于提高地理课堂教学的趣味性

作者：刘相杨

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第01期

【摘;;; 要】提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理课堂教学的有效性，对学生的地理学习有着重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼。

【关键词】初中地理; 课堂教学; 趣味性

中图分类号：G4;;;; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.042

提高课堂教学趣味性的最终目的是要实现“趣味教学”，让学生在学习的过程中感受到快乐。虽然初中地理教材本身蕴含着丰富的知识，很多知识点能有效地调动学生的学习兴趣，但进一步提高初中地理教学的趣味性仍具有重要的意义，进一步提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理教学的有效性，对学生的地理学习有重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼，更好的促进学生的全面发展，为国家与社会培养更多优秀的人才。

一、目前初中地理

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小议关于提高地理课堂教学的趣味性

作者：刘相杨

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第01期

【摘;;; 要】提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理课堂教学的有效性，对学生的地理学习有着重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼。

【关键词】初中地理; 课堂教学; 趣味性

中图分类号：G4;;;; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.042

提高课堂教学趣味性的最终目的是要实现“趣味教学”，让学生在学习的过程中感受到快乐。虽然初中地理教材本身蕴含着丰富的知识，很多知识点能有效地调动学生的学习兴趣，但进一步提高初中地理教学的趣味性仍具有重要的意义，进一步提高地理课堂教学的趣味性，能够有效提高地理教学的有效性，对学生的地理学习有重要意义。本文就提高初中地理课堂教学的趣味性展开论述，希望能够让初中地理课堂教学更上一层楼，更好的促进学生的全面发展，为国家与社会培养更多优秀的人才。

一、目前初中地理