词汇选择标准对外语教学的意义
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中介语石化现象成因及对外语教学的启示
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中介语石化现象成因及对外语教学的启示
作者:蒋小溪
来源:《校园英语·中旬》2015年第08期
【摘要】在二语学习中,中介语的石化是一种不可避免的现象。本文分析了石化的类型,原因并在此基础上对外语教师提出了一些建议,有利于教师进一步提高教学质量,有助于学生更好的掌握目的语。
【关键词】中介语 石化现象 外语教学 一、引言
1972年,Selinker提出“中介语”这一概念。他认为中介语“是第二语言学习者的一种独立的语言系统,在结构上处于母语和目的语的中间状态”。中介语具有系统性、可变性、可渗透性等特点,但它最明显的特征,也是让众多语言学家感到困惑不解的是它的石化
(fossilization)。本文探讨了中介语的类型石化现象产生的主要原因及石化现象研究对外语教学的建议。
二、石化类型以及产生石化原因
Selinker分别从形式和性质上对石化现象进行分类,形式上可分为个体石化和群体石化。其中学习者个体石化现象主要表现在两个方面:(1)错误石化,表现为被纠正过多次的错误反复出现;(2)语言能力石
语言能力与语言运用的区别及其对外语教学的启示
语言能力与语言运用的区别及其对外语教学的启示
赵克响
提要:本文在追溯和分析各种“语言能力观”和语言运用的基础上,阐述当前语言学界和外语教学中关于语言能力的内涵和表现,并初步探讨语言能力和语言运用的区别以及这种区别带给外语教学的一点启示。
关键词:语言能力 语言运用 外语教学
Abstract: Based on the study of various theory of “Linguistic competence” and“linguistic performance”,This paper attempts to explore the connotation and characteristics of linguistic competence in current linguistic and FL teaching and learning fields, and make a brief discussion on the difference between the two and some tentative suggestions given to FL teaching and learning
key words:
外语教学法 张佳
华 中 师 范 大 学
研 究 生 课 程 论 文
完成时间 2015年1月
课程名称 英语语用学
专 业 学科教学(英语)
年 级 2014级
论文题目 The Application of Pragmatics in English Teaching
【Abstract】Pragmatics has gotten more and more attention recently. As a branch of linguistics, the studying of Pragmatics focuses on how to understand and use language in certain contexts, and to achieve the purpose of using English to communicate with each other in the real context successfully. Thus the teaching of pragmatic knowledge is very important and necessary for efficient
外语教学法 张佳
华 中 师 范 大 学
研 究 生 课 程 论 文
完成时间 2015年1月
课程名称 英语语用学
专 业 学科教学(英语)
年 级 2014级
论文题目 The Application of Pragmatics in English Teaching
【Abstract】Pragmatics has gotten more and more attention recently. As a branch of linguistics, the studying of Pragmatics focuses on how to understand and use language in certain contexts, and to achieve the purpose of using English to communicate with each other in the real context successfully. Thus the teaching of pragmatic knowledge is very important and necessary for efficient
多媒体在外语教学中的应用分析
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多媒体在外语教学中的应用分析
作者:张小丽
来源:《校园英语·上旬》2016年第07期
【摘要】网络媒体的教学延伸一方面带来外语教学理念与方式的变革,实现教学质量的提升。另一方面又对传统外语教学产生巨大冲击,使得原有稳定成熟的课程体系亟待调整完善。因此本文就多媒体在外语教学中的应用进行剖析,探讨多媒体外语课程教学的有效出路。 【关键词】多媒体 外语教学 应用研究
网络迅猛发展,多媒体与教学的融合预示着教学信息化时代的到来,多媒体辅助教学优势的发挥及新型教学体系的建构暗示多媒体外语教学的必然性,因此如何在信息化时代背景下做好多媒体教学优势发挥成为外语教学工作者关注的首要问题。 一、多媒体在大学外语教学中的促进作用分析
1.调动学习积极性,增强教学趣味性。多媒体技术借助教学课件融合声音、图像及动画等多种教学元素为学生提供更加真实生动的教学体验环境,相较于传统的板书展示与口头传授,多元文化元素的组合呈现使内容更丰富,趣味性增强的基础上实现学生兴趣热情的有效调动。原有的抽象化概念在图文并茂的教学展示中趋于生动具体
多媒体在外语教学中的应用分析
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多媒体在外语教学中的应用分析
作者:张小丽
来源:《校园英语·上旬》2016年第07期
【摘要】网络媒体的教学延伸一方面带来外语教学理念与方式的变革,实现教学质量的提升。另一方面又对传统外语教学产生巨大冲击,使得原有稳定成熟的课程体系亟待调整完善。因此本文就多媒体在外语教学中的应用进行剖析,探讨多媒体外语课程教学的有效出路。 【关键词】多媒体 外语教学 应用研究
网络迅猛发展,多媒体与教学的融合预示着教学信息化时代的到来,多媒体辅助教学优势的发挥及新型教学体系的建构暗示多媒体外语教学的必然性,因此如何在信息化时代背景下做好多媒体教学优势发挥成为外语教学工作者关注的首要问题。 一、多媒体在大学外语教学中的促进作用分析
1.调动学习积极性,增强教学趣味性。多媒体技术借助教学课件融合声音、图像及动画等多种教学元素为学生提供更加真实生动的教学体验环境,相较于传统的板书展示与口头传授,多元文化元素的组合呈现使内容更丰富,趣味性增强的基础上实现学生兴趣热情的有效调动。原有的抽象化概念在图文并茂的教学展示中趋于生动具体
外语教学心理学复习提纲
简答题:
1.习得活动一般分为哪几类?p270
2.什么是词的中心意义和具体意义?举例说明。p217 3.简述皮亚杰的同化调节理论。p30 4.外语词的被习得有何表现?p226 5.影响技能学习的因素有哪些?p236 6.记忆的基本过程有哪些?p185 7.语法教学的目标是什么?p245
8.简述克拉欣的输入假设的主要内容p268
9.写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想?p322-324
10.传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些?p349 11.话到嘴边现象说明了什么?p181
12.什么是阅读教学的总体设计原则。p301
13.语感的心理特征有哪些?影响语感形成的因素有哪些?p112 14. 书写作为一种运动技能具有哪些特点?p306 15.发展口语的途径有哪些?p263
16.从心理学观点分析,词的结构包含哪些基本方面?p214 17.语言的结构层次有哪些?p47
18.采用归纳法进行语法教学有何特点?p247 19.外语教学大体上包含那几个主要方面。p15-16
20.按照美国心理学家布鲁纳的观点,人们通过哪些方式认识事物?p31 21.班杜拉在分析观察学习时强调了那几个过程?p35 22
外语教学与研究出版社
外语教学与研究出版社
2018年秋季海南省外研版新标准小学英语教材
培训活动的通知
各市、县、区教研室:
为进一步推进中小学英语课程改革,研究和探讨外研版新标准小学英语教学,展示小学英语教师课堂教学水平,经研究,决定举办2018年秋季海南省外研版小学英语新标准教材培训活动。 现将有关事项通知如下: 一、参与对象 海南省使用外研版新标准小学英语教材的教研员和英语教师 二、参会地市 小学文昌场:文昌、定安、东方 小学海口场:海口、琼中 小学三亚场:三亚、五指山 三、活动安排 外研版新标准小学英语培训(文昌场) 日期 时间 地点 对象 内容 专家
示范课:外研版新标准《英8:30-9:45 语》五年级上册Module 2 Unit 1展示课授课 示范课:外研版新标准《英9:55-10:40 使用外研版新标准文昌市第一小学多11:10-11:30 媒体教室 小学英语教材的地市:文昌安、东方 语》五年级上册Module 2 示范课老师 Unit 2展示课授课 示范课(五上)Module 2 Unit
外语教学流派中文翻译(打印版)
第三章 口语法和情景法
背景(background):
这种方法起源于英国教学法专家在20-30年代的研究。在开始阶段,一些杰出的教学法专家发展了了语言教学中原则性理论到方法的基础。在这个活动中的两个领导人物是Harold Palmer和A.S.Horby,他们是20世纪英国语言教学中最杰出的代表。他们两个就像Otto Jespersen 和 Daniel Jones一样熟悉语言学家的研究以及直接法(Direct Method)。他们尝试发展一种比曾在英语教学口语理论的直接法中证实的更加科学的基础。结果是一种原则和步骤的系统研究,这种步骤适用于语言课程内容的选择和组织。
词汇管理(Vocabulary control)
受到注意的设计方法的第一个方面的一种是词汇的角色。在20-30年代一些大规模的外语词汇研究机构开始着手研究。这项研究的动力来自于两个方面。第一,在像Palmer这样的语言教学专家中存在着普遍的共识,即词汇是外语学习中最重要的一个方面。第二个影响就是在一些国家中作为外语教学目的的越来越注重的阅读技巧。这是Coleman报告的推荐,也是另一个英国语言教学专家Michael West的独立结论,Michael West考察了20年代
外语教学心理学练习题
外语教学心理学练习题
单项选择题
1. 确认知觉本身显示出一种整体性,认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了
________________的影响.
A、格式塔心理学 B、联想主义心理学 C、构造主义心理学 D、认知心理学
2. ______________的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.
A、功能法 B、听说法 C、直接法 D、翻译法 3. 行为主义心理学的创始人是_________.
A、弗罗伊德 B、沃森 C、冯特 D、马斯洛
4. 把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是( ) A、精神分析的观点 B、认知的观点 C、生物学的观点 D、行为的观点
5. 学习心理学发展的早期,首先进行人的学习心理试验的是__________. A、桑代克 B、斯金纳 C、艾宾浩斯 D、托尔曼
6. ___________的学习理论乃是以”联结”这一概念贯穿起来的,故