高中信息技术人教中图版必修一课本

信息系统的组成与功能

【教学目标】

●了解身边的信息系统，感受信息系统的多样性。

●理解什么是信息系统，并能结合实例分析其基本组成和关键要素。

●体验探究身边的信息系统，提升信息素养，能利用思维导图开展学习。

【学情分析】

（1）教学内容

本节课是必修2《信息系统与社会》第2章“信息系统概述”中的第一节“信息系统的组成与功能”。按教学设计，第一节可安排4课时。本节为第1课时，学生通过项目分析，讨论、探究、项目展示等方式深入了解身边的信息系统，探索信息系统的组成与关键要素，认识信息系统在社会中的重要性。

（2）学生情况

学生在日常生活中，经常运用信息系统解决各种问题，但对于信息系统的组成及关键要素并不了解，尚需借助各种学习方式，深入感受信息系统给学习、生活带来的便利。

【教学重点】

理解信息系统的基本结构和要素，并能结合实例进行分析。

【教学难点】

系统与信息系统的概念。

【教学方法】

可运用项目教学法、讲授法、小组学习法，最好是在具备平板计算机的教室上课。

1

【教学流程】

情境引入→项目组建与实施→项目展示与交流→知识归纳→项目验证→小结评价。【教学过程】

2

4

.

必修一

UNIT1

survey 调查；测验 add up 合计

upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的 vt.使不安；使心烦。 ignore 不理睬，忽视 calm vt.vi（使）平静；（使）镇定 adj.平静的；镇静的；沉着的 calm (…)down （使）平静下来；（使）镇静下来 have got to 不得不；必须

concern （使）担忧；涉及；关系 be concerned about 关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose 松的；松开的 vet 兽医

go through 经历；经受

Amsterdam 阿姆斯特丹（荷兰首都） Netherlands 荷兰（荷兰国家） Jewish 犹太人；犹太族的

German 德国的；德国人的；德语的；德国人；德语 Nazi n.纳粹党人adj.纳粹党的 set down 记下；放下；登记 series 连续；系列

a series of 一连串的；一系列；一套 outdoors 在户外；在野外 spellbinding 迷住；迷惑 on purpose 故意 in order to 为了… dusk 黄

高一信息技术基础教案

教师：雷萍 1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度

高一信息技术基础教案

教师：雷萍 1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度

高中信息技术 (必修)

第二章第一节 第二节

信息的获取第三节 第四节

2.2 获取网络信息的策略与技巧

情景引入

目前世界上濒 危动物华南虎 的数量是多少？

P25

2.2.1 网络信息检索的方法使用搜索引擎 直接访问相关信息网页

查询在线数据库

一、直接访问网页

使用方法: 在IE 中直接输入信息所在的网页的地 址或网络实名,直接访问检索。

临汾同盛高级学校 2008年北京奥运会

P25

二、 使用搜索引引擎利用分类目录或关键词,在特定的搜索引擎中查找所需信息 常用的搜索引擎有:

P25

三、查询在线数据库利用网上的在线数据库进行查询中国工程技术信息网

中国科技网

中国工程技术信息网

中国科技网

中国科技网

P26

2.2.2 常用的搜索引擎 ★ 百度() ★ 谷歌() ★ 新浪()

全文搜索引擎

目录搜索引擎

★ 搜狐()

P26

全文搜索引擎--按关键词搜索全文搜索引擎是使用搜索引擎技术的网站， 这类网站的主页上有一个醒目的检索框，供 用户填入关键词。 例如：要查找有关中秋节的传说，在地址栏 中输入全文搜索引擎域名 在文本框中输入“中秋传说”进行搜索。小结：关键是选好关键词，一个词不行 可再增加一个词。

P26

★ 目录搜索引擎--按目录搜索目录搜索引擎是由专业人员对网络资源加工

《高中信息技术课教学反思》

在实际的教学过程中，我发现我们的课堂教学与学生的需求还有相当大的差别。从对高二学生的调查中发现，学生对于信息技术课的兴趣比其他学科要高得多。但无论是我们的教学内容还是我们的教学方法，学生都不太满意，反映出我们的课堂教学效果还很不理想。一是教学内容上，众口难调，二是教学方法上，感受不一。究其原因是多方面的，如:学生的计算机知识参差不齐，使教学内容难以适合每一位学生；学生喜欢操作性强的东西，而对教师教授的理论性内容不大感兴趣;学生喜欢自由自在的学习和游戏，对于教师安排的任务缺乏完成动力等等。如何才能更充分地调动学生的积极性，更好地实现我们的教学目标，培养学生一定的信息能力以解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求呢？这需要我们教师花更大的努力，不断探索，找到一套适合学生特点的教学方法。

对于我们农村中学的学生，基础参差不齐，有的学生基础较好，有的学生基础很差，基础好的学生，在老师还没讲完时就会操作了，而基础差的学生总是害怕操作，不愿意动手。信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。于是，根据学生实际，每班在分组的基

高中信息技术优质课教案

〖课程题目〗

信息需求的确定及信息的来源

〖课程标准〗

知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

〖教 材〗《信息技术 必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 〖学习目标〗

◆ 知识性目标

1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆ 技能性目标

1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆ 情感性目标

1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 〖教学过程〗

本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。

过程环节 学前评价 教师活动设计及引导 给出教师设计好的学前评价 学生活动设计及记录 按照评价的内容思考、实事求是地做答 设计意图 了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容 1

创设情景 教师可以给出吸烟对人体健康和环境的影响的一些数据统计或实例， 通过观察，谈谈你

《信息技术基础》复习提纲

浙江省信息技术会考（2010）第一册知识要点

一、信息技术基础（书本第一章和第七章内容）

1、能够判断哪些是信息

信息指数据（data）、信号、消息中所包含的意义。P2

2、信息的5大特征，并能够进行判断 P3

1)

2) 3) 4)

信息必须依附于某种载体 信息是可以加工和处理的。 信息可以被存储和保留 信息是可以传递和共享的。

5) 信息具有时效性。

3、二进制代码的特征，并能运用计算器进行计算 P5

（二进制与十进制，十六进制的转换；进制之间的加、减、乘、除）

①二进制数由“0”与“1”两个数字组成，运算规则为“逢二进一”

②计算机内部采用二进制表示数据信息，但是不便于书写，在实际表示中，常常采用十六进制的形式。（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，A，B，C，D，E，F） 每四位二进制数对应一位十六进制数。· ③进位制的标识

二进制 B 如： （110）2 110B 十进制 D 如： （110）10 110D 十六进制 H 如： （110）16 110H

4、信息的编码

①字符编码 P5

计算机内的英文字符以

高中信息技术会考复习

主题一：信息技术与社会(一)信息及其特征.

必修部分

1.信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。信息既是人类生存的 基本条件，也是人类生存的基本要求。 2.一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体这三个方面来

认识信息。3.信息的作用:为决策提供依据的作用，可被用于控制的作用，有告知作用。 4.信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性。可转换性等。

主题一：信息技术(二)信息技术与社会

必修部分

1.信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、管理和评价等有关的技术都可 称之为信息技术。 2.人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命： (1)语言的使用； (2)文字的创造； (3)印刷术的发明； (4)电报、电话、广播、电视的发明和普及； (5)计算机技术及现代通信技术的普及与应用。 3.神奇的计算机技术:虚拟现实、语音技术、智能代理技术。 4.丰富多彩的因特网：因特网是基于TCP/IP协议的。今天的因特网正在从各 个方面逐渐改变人们的工作、生活和学习方式，为人们提供了许多方面的应用。 5.越来越友好的人机界面：友好的人机界面意味着技术工具的简单易学和易于 操作，只需花费很少的时间就可以轻松驾驭。

主题一：信息

高中信息技术会考复习

主题一：信息技术与社会(一)信息及其特征.

必修部分

1.信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。信息既是人类生存的 基本条件，也是人类生存的基本要求。 2.一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体这三个方面来

认识信息。3.信息的作用:为决策提供依据的作用，可被用于控制的作用，有告知作用。 4.信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性。可转换性等。

主题一：信息技术(二)信息技术与社会

必修部分

1.信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、管理和评价等有关的技术都可 称之为信息技术。 2.人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命： (1)语言的使用； (2)文字的创造； (3)印刷术的发明； (4)电报、电话、广播、电视的发明和普及； (5)计算机技术及现代通信技术的普及与应用。 3.神奇的计算机技术:虚拟现实、语音技术、智能代理技术。 4.丰富多彩的因特网：因特网是基于TCP/IP协议的。今天的因特网正在从各 个方面逐渐改变人们的工作、生活和学习方式，为人们提供了许多方面的应用。 5.越来越友好的人机界面：友好的人机界面意味着技术工具的简单易学和易于 操作，只需花费很少的时间就可以轻松驾驭。

主题一：信息