2019～2020新人教版七年级下册数学

第一章 《有理数》1.1 正数和负数（1）

【教学目标】： 1、知识与能力： 掌握正数和负数概念； 2、过程与方法：

会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3、情感态度与价值观：

体验数学发展是生活实际的需要，激发学生数学的兴趣。 【教学重点】：正数和负数概念 【教学难点】：负数的引入

【教法学法】：小组合作探究法 交流展示发 教师引导法 【教具准备】：学案 【课时安排】：1课时 【教学流程】： 【课前预习导学】：

1、小学里学过哪些数？举例说明。

2、阅读课本P1-P3三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答问题：在生活中，有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 【课堂活动探究】 一、自主探究、教师导学 1、正数与负数的产生 （1）、生活中具有相反意义的量

如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。

请你也举一个具有相反意义量的例子： 。 （2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法

（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定

第一章 有理数

1．1 正数和负数(2课时) 第1课时 正数和负数的概念

了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解正负数表示的量的意义；知道0既不是正数，也不是负数．

重点

正、负数的意义． 难点

1．负数的意义．

2．具有相反意义的量．

一、新课导入

活动1：创设情境，导入新课

教师投影展示教材第2页图片，让学生体验自然数的产生，分数的产生离不开生产和生活的需要，可以让学生自由发表意见和感想．

二、推进新课

活动2：体验负数的引入的必要性 教师出示温度计：

安排三名同学进行如下活动：研究手中的温度计上刻度的确切含义，一名同学手持温度计，一名同学说出其中三个刻度，一名同学在黑板上速记．

教师根据活动情况，如果学生不能引入符号表示，教师也可参与活动，逐步引入负数．强调：0既不是正数，也不是负数．

活动3：分组活动，感受正负数的意义

各组派一名同学进行如下活动：按老师的指令表演，看哪一组获胜．

1．老师说出指令：向前2步，向后3步，向前－2步，向后－3步，学生按老师的指令表演．

2．各小组互相监督，派一名同学汇报完成的情况．

活动4：深入理解正负数的意义，提高分析解决问题的能力 师投影展示问题，讲解课本例题．

例：1.一个月内，小明体重增

七年级下册数学复习提纲

主备： 陈立炜 审核：徐芳芳、吴瑞玲

第五章 相交线与平行线

5.1 相交线 对顶角相等。

过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短（简单说成：垂线段最短）。

过两点有且只有一条直线 两点之间线段最短

余角：两个角的和为90度，这两个角叫做互为余角。 补角：两个角的和为180度，这两个角叫做互为补角。

对顶角：两个角有一个公共顶点，其中一个角的两边是另一个角两边的反向延长线。这两个角就是对顶角。

同位角：在“三线八角”中，位置相同的角，就是同位角。

内错角：在“三线八角”中，夹在两直线内，位置错开的角，就是内错角。 同旁内角：在“三线八角”中，夹在两直线内，在第三条直线同旁的角，就是同旁内角。

5.2 平行线

经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 直线平行的条件：

两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么两直线平行。

第十章 第一课时 统计调查（一）

教学目标：了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据.

重点：对数据的收集、整理及描述 难点：绘制扇形统计图和条形统计图 学习过程：

一 学前准备：自学课本151—153页，写出你的困惑：

二、自学 合作探究

问题一：如果要了解全班同学对语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物七个学科的喜爱情况，你会怎样做？

1．收集数据

如何收集数据，让各小组的同学在下面的问卷调查中获取数据.

调查问卷 在下面七个学科中，你最喜欢的是（ ）（只选一个） A．语文 B．数学 C．外语 D．政治 E．历史 F．地理 G．生物 填完后交小组长，由小组长表唱票，小组成员在表格中进行统计.

2．整理数据

科目 划记 人数 百分比 - 1 -

A．语文 B．数学 C．外语 D．政治 E．历史 F．地理 G．生物 3．描述数据

2019-2020学年七年级数学下册《5.4 平移》教案2 新人教版

教学目标： 知识技能：

（1）了解并认识平移现象，理解平移的本质和平移的相关概念，能够利用平移作图． （2）通过探索了解并掌握平移特征．

数学思考：在研究问题的过程中培养学生的直观感知能力和归纳能力．

解决问题： 能够利用已知条件对图形作相应的平移变化，能够利用平移的性质解决相关问题． 情感态度：

（1）体验数学知识的观察猜想和验证过程，欣赏数学图形之美． （2）体验数学的学习是一个观察、猜想、归纳、验证的过程． 重点：平移的含义和要素以及相关概念、平移特征． 难点：平移的二要素、平移特征的归纳． 教学过程设计：

一、创设情境，欣赏图形，探究图形之间的联系，引导学生发现平移现象． 活动1

举出生活中的平移的现象：火车、电梯、飞机等，并用计算机演示． 学生倾听、理解、想象和欣赏． 活动2

问题1：请你举出一些生活中的平移现象． 问题2：什么样的变化才是平移？ 学生活动设计：

学生可以分组讨论，举例，其他人辨别是否是平移现象，然后通过自己举的事例来归纳和总结平移的含义．

学生归纳：

平移：图形的平行移动就是平移． 大小和方向都不变． 决定因素：方向和距离．

让学生充分讨论，辨别

人教版七年级下学期全册教案 5.1相交线

[教学目标]

1. 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力

2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题

[教学重点与难点]

重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用 难点:理解对顶角相等的性质的探索 [教学设计]

一.创设情境 激发好奇 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。 学生观察、思考、回答问题

教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口又怎么变化？

教师点评：如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线，以上就关系到两条直线相交所成的角的问题，

1

二．认识邻补角和对顶角，探索对顶角性1．学生画直线AB、CD相交于点O，并说出中4个角，两两相配

共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分

新人教版七年级下册美术教案

新人教版七年级下册教案

第一单元 美术是创造性劳动 第一课 源于生活 高于生活

新人教版七年级下册美术教案

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新人教版七年级下册美术教案

新人教版七年级下册美术教案

第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境

新人教版七年级下册美术教案

新人教版七年级下册美术教案

第二单元 春天的畅想 第1课 色彩的魅力说课稿

尊敬的评委老师: 您们好.

我是___号说课者，今天我说课的题目是《色彩的魅力》。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。

一、说教育理念

因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

二、 教材分析

1、《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·

《平移》教案

教学目的：要求学生理解“平移”的概念和平移的几何意义，并掌握平移公式，能运用公式解决有关具体问题。（如求平移后的函数解析式）

教学重点：平移公式

教学难点：利用点的平移公式化简函数解析式

教学方法：启发式 教学过程：

一、复习引入函数图象的沿x轴或y轴平移 二、新课讲解：

1、 平移的概念：将图形上所有点按同一方向移动同样 的长度，得到另一个图形，这个过程称做图形的平移。 （点的位置、图形的位置改变，而形状、大小没有改变， 从而导致函数的解析式也随着改变）。（作图、讲解） 2、平移公式的推导：

设P(x，y)是图形F上的任意一点，它在平移后的图象F′上的对应点为P′(x′，y′)可以看出一个平移实质上是一个向量。

设PP'=(h，k)，即：OP'?OP?PP'∴(x′，y′)=(x，y)+(h，k)

a P a O F′ P′ F a ?x'?x?h∴?——平移公式

y'?y?k?注意：1.它反映了平移后的新坐标与原坐标间的关系；2.知二求一 三、应用：

例1、将函数y=3x的图象l按a=(0，3)平移到l′，求l′的函数解析式。 解：设P(x，y)为l上任一点，它在l′上的对应点为P′(x′，y′)

?x'?x?0?x?x'

人 教 版 数 学 七 年 级 下 学 期

期 末 测 试 卷

学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________

一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）

1.在一些美术字中，有的汉子是轴对称图形.下面4个汉字中，可以看作是轴对称图形 的是

2．下列计算一定正确的是

A ．325()a a =

B ．325a a a ?=

C ．1025a a a ÷=

D ．33(2)2a a = 3．把多项式2425m -分解因式正确的是

A ．(45)(45)m m +-

B ．(25)(25)m m +-

C ．(5)(5)m m -+

D ．(5)(5)m m m -+

4．方程组43325x y x y +=??

+=?，则x -y 的值为 A ．2 B ．-1 C ．-2 D ．无法确定

5．如果

的积中不含x 的一次项，则m 的值是 A ．5 B ．10 C ．-5 D ．-10

6. 在下图的四个图形中，不能由左边的图形经过旋转或平移得到的是

7．下列说法错误的是

A. 两条直线被第三条直线所

人教版七年级上册数学期中试卷

七年级数学期中试卷（B）

班级：______ 姓名： 成绩：______

一、选择题（每小题3分，共30分）。

1、下列说法中，错误的有 （ ）

4①?2是负分数；②1.5不是整数；③非负有理数不包括0；④正整数、负整数

7统称为有理数；⑤0是最小的有理数；⑥3.14不是有理数。

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

2、下列说法正确的是 （ ）

A、符号不同的两个数互为相反数

B、一个有理数的相反数一定是负有理数

311C、2与2.75都是?的相反数

44D、0没有相反数 3、已知a??a，则a是 （ ）

A、正数

B、负数 C、负数或0

D、正数或0

??3，0正确的是 （ ） 4、用“>”连接?2，A、?2???3?0 B、?2?0???3 C、??3??2?0

D、??3?0??2

5、下列说法正确的是