如何把握历史发展规律实现人生目标

沈阳市装备制造工程学校教案

第 次教案

《 哲学与人生 》课程教案

教研组组长签名 ： _张凤岐__ 教师签名：范晶 班 次 日 期 12数控01 12数控02 12数控03 12数控04 12数控05 课 题（教学章、节或主题）： 第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想 第十课历史规律与人生目标 教学目标（知识、技能、态度目标 ） 知识目标： 了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。 技能目标：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标 态度目标：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。 教学重点： 1.社会历史的发展有其规律性。 教学难点：人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。 授课方式（请打√）：理论课（ √ ） 实训课（ ） 习题课（ ） 其

沈阳市装备制造工程学校教案

第 次教案

《 哲学与人生 》课程教案

教研组组长签名 ： _张凤岐__ 教师签名：范晶 班 次 日 期 12数控01 12数控02 12数控03 12数控04 12数控05 课 题（教学章、节或主题）： 第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想 第十课历史规律与人生目标 教学目标（知识、技能、态度目标 ） 知识目标： 了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。 技能目标：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标 态度目标：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。 教学重点： 1.社会历史的发展有其规律性。 教学难点：人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。 授课方式（请打√）：理论课（ √ ） 实训课（ ） 习题课（ ） 其

第十课 历史规律与人生目标

第一课时 人生发展必须有明确的人生目标

教学目标 1．认知目标

理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。 2．情感态度观念目标

通过认识人生目标的意义，引导学生领悟到目标对个人成长的重要性，明白人生的发展离不开目标，从而激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。

3．运用目标

运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标，并能在正确目标的引领下促进个人的成长。 教学重点

1.明确人生发展需要设立目标的重要性 2.正确确立自己的人生目标 教学难点

1．如何正确树立自己的人生目标。

2．如何在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展。 教学方法

启发讨论法、案例教学法。 课堂教学过程

古希腊哲学大师亚里士多德向人们提出了实现成功的三点建议：首先，要有一个明确可行的构想，即目标；其次，用任何可行的方式来达成目标；第三，调整一切方法达到成功。他突出强调了确立目标对人生发展和事业成功的重要性。古今中外，所有成功人士的经历也印证了这一点：确立人生目标非常重要。

人生发展必须有明确的人生目标，但并不是所有人生目标都能实现。确立

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如何把握文化发展规律力争多出人才、多出精品口许怀中

今年5月份李书磊部长在全省文化改导，不是发号施令，不是要求文学艺术从革发展工作推进会上的讲话很重要，他围属于临时的、具体的、直接的政治任务， 绕文化体制改革发展的高度，阐述了关于而是根据文学艺术的特征和发展规律。他我省文化发展一系列重要问题，对我省建指出文艺这种复杂的精神劳动，非常需要

设文化强省很有指导作用。他对我省文化建设、文化事业的形势做了概括：这几年我们省的文化发展取得很大的成就，有不少重要的指标在全国也都是靠前的，但也存在不少问题和差距，有赖于改革创新。 联系李部长的讲话精神，我谈谈如何把握文化发展规律，力争多出人才、多出精品，主要还是落实到文艺繁荣上去。 李部长认为：要做好文化体制改革， “首先，我们要认真地研究文化规律，按文化规律、文化的特点来推动改革，推动发展”。什么是文化发展规律，我找了一些资料，看到的文章都未正面阐明和界定，有的说文化要创新，文化的传统离不开两条基本途径，一是积累，二是创新。 还说：文化发展的基本规律是“吸收”。 有的说“扬弃是文化发展的规律”,有扬有弃。列宁曾经讲过： “文化任务的完成不可能像政治任务和军事任务那样迅速。……在危机尖锐化时期，几个星期就可以

浅析大学生如何确立与实现人生目标

作为当代大学生，作为一名即将进入社会的青年人，我们在积极学习马克思

主义基本原理的同时，更应该积极应用于生活中，在大学期间首当其冲的任务便是确立明确的人生目标，并以此为指路明灯并逐一实现，最终找到个人价值所在。用物质与意识的辩证关系原理去看这一过程，可以有不一样的收获。

首先，大学生在确立人生目标时，根据物质决定意识原理，我们可以从两方面来谈：客观社会条件会影响大学生人生目标确立的方向，并一定程度上制约其操作性。就今全球化背景而言，以网络为媒介进行信息交换延展至生活的方方面面，就商业而言，网络购物为大势所趋，开网店比开实体店更具有前瞻性与现实意义。对于一个想创业的大学生而言，认识到这一点再确立人生目标才更具现实意义与可操作性。

大学生在确立人生目标之后，需要发挥意识的能动作用，可这可从三方面展开：

第一，从意识的目的性与计划性出发，大学生作为一个有独立思想的个体，在树立好人生目标后，应该明确认知自身四年求学生涯的最终目的何在，所有的行动不要背离这一初衷。其次，往宏观方向而言，首先应该做好职业生涯规划；再次，需要学生个人做好中长期个人学习生活时间规划，分阶段，有计划的为实现个人目标打好基础，脚踏实地的

人生目标重要性(转）

人生目标重要性(转）

在这里很想和好朋友们探讨一下，目标的重要性，很多人陷入困局是缘于目标的不清晰。 为什么要设立清晰的目标？

设定目标，创造人生

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。

对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

27%的人，没有目标

60%的人，目标模糊

10%的人，有清晰但比较短期的目标

3%的人，有清晰且长期的目标

25年的跟踪研究结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思。

那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。

25年来他们都朝着同一个方向不懈地努力，

25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业精英、社会精英。 那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。

他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，

生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。

如医生、律师、工程师、高级主管等等。

其中占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层面，

他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。

他们生活都过的很不如意，常常失业，靠社会救济，

并且常常都在抱怨他人，抱怨

现代政党发展规律探析：以党建科学化为视角

【内容提要】 提高党建科学化水平，核心是把握政党运动和发展的基本规律，探索政党现代化的逻辑，正确处理政党、国家与社会的关系，对执政党自身进行科学定位，塑造政治合法性。一方面，对政党进行类型学的分析，研究阶级党与全民党、群众党与干部党、整合型政党与代表型政党的不同特征及其演变趋势，另一方面，科学界定现代政党应有的功能，明确政党应当做什么和不应当做什么，特别是厘清其利益综合、政治社会化、政治录用、参与动员、政治整合等特殊性功能，对于认识现代政党的发展规律和执政规律具有理论参照作用。在此基础上，共产党才能真正实现从革命党向执政党的转型，优化执政模式，推进党的建设科学化。

【关 键 词】政党规律 政党现代化 政党类型 政党功能 执政党定位 党建科学化

提高党的建设的科学化水平，是历经90年峥嵘岁月的中国共产党在新的历史条件下加强和改进党的建设的一个事关全局的战略决策。就此而言，核心问题是认识和把握马克思主义执政党建设的规律和现代政党运动的一般规律。中国共产党对于自身建设的基本经验，已经做了不少研究和总结，在探索马克思主义执政党建设的规律方面取得了一系列成果。虽然这方面的总结和研究还需要进一步

道德发展

第二章 道德的起源及其发展规律

道德发展

教学要点： 本章讲述1.道德的起源。在历史上也多种多样的道德起源 观念，只有马克思主义真正解决了道德起源的客观基 础，并把握了人类道德的历史生成过程。2.人类道德发 展的历史阶段。3.探索道德发展的规律性，以及4.如何 批判继承道德文化遗产。 教学时数： 5学时 参考书目： 1,《孟子》 2,《荀子》 3,卢梭：《论科学和艺术》,商务印书馆1985年版 教学内容：

道德发展

第一节 道德的起源一、诸种道德起源说述评 二、科学的道德起源论

道德发展

一 诸种道德起源说述评1.神启说

由于人的有限性，人类自己感觉到应该受到一种高于自己的全知、全善、全能的神来为人类制定行为规则，因为人的 本性是有缺陷的，不成熟的，终极无知的，所以，人不能凭 自己的理性来为自己制定行为戒律，这种戒律应该来自一个 至高的神。他所颁布的戒律是神圣的，不可违反的。比如

《圣经》中的 摩西十戒 就是这样。

道德发展

The Ten Commandments I am the Lord, Your God; do not worship false gods. Do not take the name of God in vain. Keep h

确立人生目标的演讲稿

有了目标，人生就变的充满意义，—切似乎清晰、明朗地摆在你的面前。什么是应当去做的，什么是不应当去做的，为什么而做，为谁而做，所有的要素都是那么明显而清晰。于是生活便会添加更多的活力与激-情。使我们自身隐匿的潜能得到充分地迸发，为实现高素质的人生打下坚实的基矗

追忆历史，任何年代，任何国家，社会结构都接近—种金字塔状。大量的人处在金字塔的底部，只有—小部分人处在金字塔的顶部。处在底部的人只能做普通的工作，有普通的收入，实现不了自己的理想和包袱，而处在塔顶的人则是蒸蒸日上，享受丰厚的财富，发展前途不可限量。然而人们往往忽视了，这些身处塔顶的人，曾经也处在底部，是—个默默无闻、普普通通的人，—步—步地攀上了金字塔的顶部。

细心观察—下，社会上绝大多数人的—生都在平庸中度过，尽管他们也在辛勤劳动，终身奋斗不止，但是只能扮演无足轻重的次要角色，其根本原因在于他们缺乏真正的内动力。社会的要求，别人的约束，使他们对待生活、工作还算尽责，却很少去想怎样才能够让自己的人生有翻天覆地的变化。也就是说，处在金字塔底部的大多数人与处在金字塔顶部的少数人相比，差距就在于眼光的高度，在于人生的目标。

有什么样的目标，就有什么样的人生。或许你觉得自己现在的地

名师发展规律与成长路径

天津市教育科学研究院王毓珣

http://blog.sina.com.cn/s/blog_49f5f63c0100d39e.html 一、名师发展规律

所谓名师发展规律，是在名师发展现象中潜隐的内在的本质联系与必然趋势。 ㈠自主发展律

所谓自主发展律，是指名师在职业生涯中，通过自我认识、自我定向、自我设计、自我努力等，不断完善自我与丰富自我的变化过程。 ㈡阶梯发展律

所谓阶梯发展律，是指名师发展是一个艰难的曲折的复杂的不断拾级而上的专业发展历程。

【潜在教师→准教师→新任教师→熟练教师→专业教师→专家型教师→名师→教育家】 ㈢环境运用律

所谓环境运用律，是指名师发展过程事实上是一个主体不断与直接或间接影响其发展的全部外在因素进行物质、能量、信息交换，并加以巧妙利用的过程。

一是乱世出名师。中国80位著名教育家分布情况：生活于乱世的为46人，占57.5%。 二是逆境成才。在177位中外教育家中早年丧亲的有48位，占总体比例的27.12%。 三是优势积累律。哈里特?朱