靠实创新能力

　　靠能力立身 靠素质进步

　　我党在长期的革命战争与和平建设的实践中，积淀和形成了深厚而高尚的同志情、战友爱。大家常把部队比喻成一个大家庭、大学校、大熔炉，我们正是在这种和谐的环境中得以成长进步。然而，随着市场经济的发展，一些庸俗的人际关系也悄悄蔚然成风，一些同志对靠什么求进步产生了困惑。有的感到，个人进步就是领导说了算，和他们处好关系，到时自然亏不了;有的想方设法和“用得着”的人攀亲拉故，为日后个人发展“打基础”;甚至有的信奉有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行的处世哲学，脑子里装满了跑跑送送这一套，等等。这些现象，尽管在学员当中只是少数，但我们不能低估了它给个人与单位建设带来的消极影响，任其发展蔓延，危害极其严重。

　　一、庸俗关系害处多，靠它进步难久长

　　庸俗关系之所以称作为“庸俗”，就是因为它拿不到桌面、说不出口，与中华民族的传统美德不同道，与我党的性质宗旨要求不相容。我觉得，靠庸俗关系求进步，不仅走不远，而且走不稳;不仅招非议，而且惹祸端;不仅坑自己，而且害大家，可以说得不偿失。

　　一方面，

1.Honorable judges,ladies and gentlemen,good

morning(afternoon)

2.Good morning,ladies and gentlemen! 3.Today,I am glad to stand here 4.Now.allow me to say:\5.My reasons are as follows 6.Thank you for your question! 7.Thank you,that is all!

8.Standing on this podium in the city of ____,I feel more confident and proud than ever before!

9.AS an old saying goes,\10.I hold the view of ------- 11.I can not agree more,------ 12......

前面是网上搜到的开头，从第七页开始是修改后的内容，你看一下。 谢谢主席，问候在场各位：

今天我方观点是:交易所做大做强的关键是机制创新。何为“机制创新”？正是能够让“机制表达规律”，能够让“机制

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基于专项创新能力培养的综合实训教学改革探索

作者：王齐 师春娟 王琳 张芮婕 文晓虹 来源：《教育教学论坛》2018年第06期

摘要：本文以本校园林技术专业基于专项创新能力培养的综合实训教学改革为例，针对多年来专业综合实训存在的问题提出了改革必要性，并通过将综合实训以“园林景观设计”的国赛形式，设计成三个模块方向的专项创新能力培养方案实施，探讨实施后的意见反馈，实现以赛促教、以赛促改的效果。

关键词：园林技术专业；综合实训；技能大赛；创新能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0245-02

专业综合实训课程是高职院校专业课程设置中的核心必修课之一，是学生学完全部专业课程和单项实训课程之后的一门综合实训课程，是对所学的理论知识、操作技能的综合应用，然后将一个个独立的知识技能进行融合、提升，形成一个完整的知识技能体系，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而缩短与就业的“距离”。自从高职教育开展以来，对于综合实训的研究一直就没有停止过。单从中国知网上检索，最近三年关于综合

创新能力建设 题库

一、填空题 1、改革开放以来，我国历史性变化离不开始终把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节，不断推进实践基础上的 、 、 、 以及其他各方面创新。

2、解决我国当代发展的根本出路在于 。

3、创新指人类为了满足自身需要，不断拓展对 及其自身的 的过程和结果的活动。

4、创新的内涵从前所未有拓展到 、 和 三个层次。 5、集成创新要解决的中心问题是日益丰富复杂的 与 之间的脱节。 6、链环—回路创新模式认为技术创新是 、 、 、 、 的过程。

7、通过对市场的细分，有利于企业对每一个细分市场

艺术设计专业综合实训环节创新实践能力培养教学研究

摘 要：综合实训作为教学计划里面综合性实践教学环节，具有极其重要的地位和作用，是构成特色化课程体系的重要内容之一，也是拓展学生专业的应用领域，增加学生创造力和实践能力的务实的教学方法。文章以艺术设计专业综合实训课程教学研究为背景，分析设计专业学生学习的特点和存在的问题，提出适合学院自身的、能够提高学生创新实践能力的教学方法，并期望通过综合实训这样一门课程的深入研究，能够对设计专业教学的各个环节进行有效的调节，以实现艺术设计人才培养的更高目标。

关键词：艺术设计；合实训；新实践能力；教学 如今高等艺术设计院校发展可以说空前繁荣，现代的设计师们也从未像今天这样如此繁忙，艺术设计专业已经与社会许多方面发生关系，如科技、美学、社会心理学、人类学等等；这就需要从事艺术设计教育的我们突破原有的纯艺术教育层面，更新知识结构并产生丰富的教学内容。

在以往甚或当下的艺术设计专业教育中长期存在的问题就是学院派的课程体系与用人单位的需求相差甚远，学生在大学期间所掌握的知识不能满足他们进入社会实际工作的需求，总结起来大致有两方面原因：一是现有的设计公司或者企业还没有把设计作为设计研究的核心；二是学生没有意识到市场环境

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幼儿创新能力的培养

作者：万凌云

来源：《读写算》2013年第35期

摘要： 对于如何在幼儿园中有效实施创新教育， 培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力， 文章从几个方谈幼儿的创新能力培养。 关键词：幼儿 创新 能力 培养

人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育应从幼儿时期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽。

1、注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是， 由于幼儿期是观察力初步形成的时期， 此时， 幼儿观察的有意性较差， 缺乏一定的顺序性和系统性， 往往只停留在事物的表面， 不易触及事物的本质。因此， 教师有必要确定观察的目的任务，并教给幼儿观察的方法和技巧， 引导他们从不同侧面和不同层次去观察。 2、注重保护幼儿的好奇心

好奇心是神圣的， 是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲， 就不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予

提高自主创新能力，建设创新型国家

【背景材料】

2010年1月11日，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。温家宝在2009年度国家科学技术奖励大会上指出：最终战胜危机、实现经济复苏要靠科技的力量。科技创新不仅是应对国际金融危机的强大武器，也是经济持久繁荣的不竭动力。我们要始终坚持把自主创新作为经济结构调整和发展方式转变的中心环节，紧密跟踪世界经济科技发展趋势，着力突破带动技术革命、促进产业振兴的前沿科学问题，突破提高健康水平、保障改善

民生的重大公益性科技问题，突破增强国际竞争力、维护国家安全的战略高技术问题；大力发展战略性新兴产业，不断提高国民经济整体素质和公共服务保障水平；我们要深化科技体制改革，进一步解放和发展科技生产力，营造科学民主、学术自由、严谨求实、开放包容的气氛，使科技人员的创新智慧竞相迸发、创新成果大量涌现；我们要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的科技队伍，努力造就世界一流的科学家和科技领军人才，推动我国经济发展尽快走上创新驱动、内生增长的轨道。

2010年世博会将是历史上规模最大的一次博览会。这次博览会的举办具有重大的现实意义和深远的历史意义。这是一次展示各国科技实力和水平的盛会。从“科教兴国”到“建设创

1. 大学生提高马克思主义的哲学素养，对提高自己的理性思维能力、培养科学的思维方式

是至关重要的 2. 积累丰富的知识：丰富的理论知识是敏捷思维和科学思维方式的基础。一个人掌握的知

识越多、越丰富，他的思路就会越广、越深，思维的成果就可以越完全、越准确。因此，大学生要奋发努力，刻苦学习，充分利用人类积累的知识来充实自己的头脑，奠定扎实雄厚的知识基础。

3. 独立思考问题：独立思考，是指对每一个问题从头到尾，由理论到实践都经过自己的头

脑，关键是\独立\两个字。要 \专于学而勤于思\要善于思考，善于总结，善于推导，善于论证。

4. 不断调整自己的思维方式：善于随时整理自己的思路，总结思维方法上的经验教训，是

培养科学思维方式的一个重要方面。不断地总结在思维上的各种经验教训，可以使人不断地完善自己，大大提高自己的思维能力，逐渐培养起科学的思维方式。 5. 要加强自身的艺术修养：我们知道，哲学使人思辨，逻辑使人严密，数学使人聪慧，体

育使人健康果敢，而艺术不仅可以培养人的气质，而且使人们思维更加丰富多彩。美国曾对100多名诺贝尔奖获得者进行过调查，发现99%以上的人是音乐或美术爱好者。我国科学家钱学森说:\从思维科学角度看，科学工作总是从一个猜想开始的，然

泰州专业技术人员继续教育《创新能力培养与提高》试题及答案（86分）

.单选题【本题型共20道题】

1.以下哪项不属于技术创新的类型()

A．工艺创新和产品创新 B．渐进型创新 C．原始性创新 D．发展模式创新

2.以下哪项不是与挫折密切相关的因素()

A．挫折情境 B．挫折认知 C．挫折反应 D．挫折影响

3.以下()属于创新型人才？

A．一字型人才 B．T字型人才 C．十字型人才 D．I字型人才

4.以下哪项不是三星集团成功的因素()

A．多种渠道或成功揭示了创造发明的内在规律和原理 B．利用媒体的宣传为其造势

C．不引进成套技术，而是通过多种渠道获取非成套技术

D．大力鼓励创新成果

5.以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征()

A．与众不同的思维方式 B．多元复合的实践能力 C．信息广泛 D．独特的个性化

6.将水壶的特性分别列举成名词特性、形容词特性和动词特性的方法属于()

A．焦点法 B．形态分析法 C．主体附加法 D．特性列举法

7.在确定用户需求和产品定位之后，须进行质量功能展开保证产品从设计到生产。以下关于质量功能展开的4个阶段，哪项是正确的流程。

A．产品规划

《浅谈创新能力的培养》

浅谈创新能力的培养 延安市实验中学 张月英

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摘要：教育是培养人、塑造人的伟大事业，积极地开发每个学生的最大潜能，首要是要培养他们的创新意识和创新能力。

关键词：创新意识 创新精神 创新教育 思维空间 主动参与 创新设计

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化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。也是一门与人类生产、生活最为密切的学科。世纪之交，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。一位哲人说过：“处于伟大变革时代，我闪最需要创造力和创造精神。”江泽民同志也指出：“创新是一个民族进步的灵魂。”这些话无不体现出了创新的巨大意义。

中学化学作为基础教育的重要学科，必须适应知识经济时代对创造性人才的需要，在中学化学教学活动中，必须有意识地加强对学生创新意识和创新精神的培养。

一、关注身边的化学，激发学生的创新思维。

生活离不开化学，化学源于生活。在中学化学