咬文嚼字教案2课时

大同机车中学语文学案必修5学案 第三单元 班级 小组 姓名

8..《咬文嚼字》（第三课时）

【学习目标】

备注

1、 分析后四段的相关内容，把握“咬文嚼字”的其他内涵；

2、 通过合作探究，完成课后第二大题。 【学习导航】

一、 再读文章第五段，完成下列问题：

①请把作者提出的观点概括为不超过25字的句子。

②作者形成的结论是什么？（概括不超过20字）

③对“推敲”的总评价为： 。

④对“推”的评价为： ； ⑤对“敲”的评价为： ； ⑥对“推”与“敲”分析后的总结为： 二、默读课文第六段，完成下列问题：

1、作者认为我们应该咬文嚼字，那么咬文嚼字的难处在什么地方？

2、作者认为字的意义有几种类型？

3、 什么叫直指的意义？什么叫联想的意义？它们各有什么

大同机车中学语文学案必修5学案 第三单元 班级 小组 姓名

8..《咬文嚼字》（第三课时）

【学习目标】

备注

1、 分析后四段的相关内容，把握“咬文嚼字”的其他内涵；

2、 通过合作探究，完成课后第二大题。 【学习导航】

一、 再读文章第五段，完成下列问题：

①请把作者提出的观点概括为不超过25字的句子。

②作者形成的结论是什么？（概括不超过20字）

③对“推敲”的总评价为： 。

④对“推”的评价为： ； ⑤对“敲”的评价为： ； ⑥对“推”与“敲”分析后的总结为： 二、默读课文第六段，完成下列问题：

1、作者认为我们应该咬文嚼字，那么咬文嚼字的难处在什么地方？

2、作者认为字的意义有几种类型？

3、 什么叫直指的意义？什么叫联想的意义？它们各有什么

12.伊索寓言

授课地点：康家埠教学点 授课时间：2014.10.27 授课人：俞能洋

教材分析：

古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，在全世界享有盛誉。本课选取了其中三则寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。故事中的角色是同学们熟悉的动物，因此感到亲切自然，兴趣浓厚。每则寓言的最后点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。其中的一则寓言《牧童和狼》更是倍受同学们的喜爱，它告诉我们：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。 教学目标：

1·能正确、流利地朗读课文，选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。 2·学会本课中的3个生字，认识3个要求认识的字，理解生词。 3·读懂《牧童和狼》，并从中受益。 教学重点：引导学生准确地理解寓意。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。 教学思路：

教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再以说的形式复述故事，最后由故事悟出道理，结合实际和平时的积累写出感受，以达到学以致用的目的。 教学时间：1课时 教学过程： 一·“故事”导入，揭示课题

1·同学们都喜欢听故事，还记得《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》吗？老师告诉你们，它们都出自《伊

朗歌格式 江西省瑞金市英才学校九年级语文备课组 欢迎同行下载

课 时 计 划

第 周 星期 课 题 教 学 目 标 知识目标 能力目标 情感目标 教 学 重 点 教 学 难 点 教学过程： （一）讨论：

1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明） 2.胡屠户是怎样一个人？

3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？

4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？

（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。） （二）学习、讨论作品写作特点

1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解） 2.文中多处

14 检阅（第二课时）

教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟人物特点，理解重点词句。 2.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 3.积累课文中好的词语。 教学重难点 1.通过人物的心理描写，感悟人物特点。 2.理解课文中两个重点句子，“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！” 教 学 过 程 教师活动 一、复习导入 1.听写词语。 2.指名介绍课文内容。 3.这节课，我们继续学习《检阅》，去认识认识这些棒小伙子！ 二、走进故事，品味语言 1.在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎么说的？ 2.观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？ 三、走进博莱克 1.谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？ 2.自己读一读，边读边想：哪些话让你感受到博莱克很棒？ 3.全班交流。 （1）哪些词语让你觉得博莱克做得棒？ （2）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ （3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？ 4.小结：说博莱克棒，是因为他是个残疾学生活动 复述

第2课时 数据收集整理（2）

【教学内容】

数据收集整理（2）（教材第3页例2）。 【教学目标】

使学生初步体验收集动态统计数据的过程，初步学会画“正”字等统计数据的方法。

【重点难点】

掌握统计表的统计及分析方法。

【复习导入】

1.下面是芳芳调查本班同学最喜爱的电视节目记录。 动画片：12人 电视剧：10人 体育：9人 新闻：8人

（1）请你根据上面的记录填写下表，并回答问题。

（2）喜欢（ ）节目的人数最多。 （3）芳芳共调查了（ ）名同学。

（4）如果调查你，你最喜爱的电视节目是（ ）。 （5）你还能得到什么信息？ 2.导入课题

关于统计的简单知识，我们已经有了初步的认识。今天，我们来具体实践和讨论一下统计的过程。

【新课讲授】

师：翻开课本第3页例2，学校要举办讲故事大赛。我们班要从这两位同学

中选一位参加比赛。我们要怎么选呢？

生1：举手然后比一比。

生2：把支持的人名字写下来投票。

师：为了更准确公平地选出适合的同学，我们可以用投票的方法来决定谁参加比赛。

师：观察课本第3页图片，想想我们可以用哪些方法记录选票。

生1：我可以一个个的数。

生2：我是用打“√”的方法统计的。 生3：我是用画“正”字的方法统计的。 生4：我是画

一、情境导入 方程5x －2＝3x 与以前学习的方程有什么不同？怎样解这样的方程？ 二、合作探究 探究点一：分式方程的解法 【类型一】 解分式方程

解方程：

(1)5x ＝7x －2；(2)1x －2＝1－x 2－x

－3. 解析：分式方程两边同乘以最简公分母，把分式方程转化为整式方程求解，注意验根．

解：(1)方程两边同乘x (x －2)，得5(x －2)＝7x ，5x －10＝7x ，2x ＝－10，解得x ＝－5，检验：把x ＝－5代入最简公分母，得x (x －2)≠0，∴x ＝－5是原方程的解；

(2)方程两边同乘最简公分母(x －2)，得1＝x －1－3(x －2)，解得x ＝2，检验：把x ＝2代入最简公分母，得x －2＝0，∴原方程无解．

方法总结：解分式方程的步骤：①去分母；②解整式方程；③检验；④写出方程的解．注意检验有两种方法，一是代入原方程，二是代入去分母时乘的最简公分母，一般是代入公分母检验．

【类型二】 由分式方程的解确定字母的取值范围

关于x 的方程2x ＋a x －1

＝1的解是正数，则a 的取值范围是____________． 解析：去分母得2x ＋a ＝x －1，解得x ＝－a －1，∵关于x 的方程2x ＋a x －1

＝1的

广东省核工业华南高级技工学校NO

Date 课题：电子商务的概念及特征课时：2节

教学要求：1、掌握电子商务的概念

2、了解电子商务的发展阶段

教学方法：讲授法、举例法、讨论法等

教学用具：多媒体

复习提问：你们知道什么是商务活动？那么你们理解中的电子

商务又是什么样的呢？

导入新课：随着INTERNET的迅速发展，电子商务正风靡全球，

人们普遍认为电子商务将成为21世纪初全球经济最大的增长点之

一。世界各国纷纷发展电子商务，并将其作为迎接世界经济一体化

的重要手段。在我国，电子商务起步较晚，但其发展势头不亚于发

达国家。那么什么是电子商务呢，它有哪些特征？

讲授新课：

第一章电子商务的概述

1.1.1 电子商务的概念

电子商务是各参与方之间以电子方式而不是通过物理交换或直

接物理接触完成业务交易。

商务电子化:电子工具在商务中的应用(广义)，广义的电子商务

是指利用IT技术对整个商务活动实现电子化。将利用Internet、

Extranet和Intranet等各种不同形式网络在内的一切计算机网络以及

其他信息技术进行的所有的企业活动都归属于电子商务。

电子化商务:用系统观点定义(狭义)

狭义的电子商务特指运用互联网开展的交易或与交易直接相关

的活动，它仅仅将基于Internet进行的交易

《最苦与最乐》名师教案

（一）核心素养

1.语言建构与运用

体会本文排比、设问修辞手法的运用，欣赏作者流畅、简练的语言。 2.思维发展与提升

学会作者从“最苦”与“最乐”两个方面建立分论点的方法，把握文中运用的举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。

3.审美鉴赏与创造

学会品读文中富有哲理的语句， 领悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。

4.文化传承与理解

认识责任感对人的重要性，体会孔子、曾子、孟子关于人生苦乐的见解。 （二）教学建议

让学生学习略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清作者的思路。本文语言流畅而又凝练，可以指导学生进行语言的积累及训练；文章论证思路严密，注意培养学生思维的严密性。围绕“责任”话题，引导学生合作探究，理解本文丰富的人文内涵，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 （三）教学示例 教学目标：

1、领会文中运用设问、反问等修辞手法的作用 2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法 3、树立学生对家庭、社会、国家、自己的责任感 教学重点、难点：

重点：对人生苦乐观的思考，对责任的思考 难点：文中阐述的人生苦乐观的深刻内涵 教学方法：朗读法、合作探究法 教学时数：（两课时）

第2课时 谁先走(二)

复习旧知，提出问题

引导学生回忆：怎样判断游戏规则是否公平呢？

预设 生1：动手试验。 生2：记录数据。 生3：分析、判断数据。

(课件出示教材102页主题图)引导学生看懂图意，明确本节课的任务。

师：爷爷想去看比赛，只有两张票，只能有一个人和爷爷一起去，我们一起来看一看他们今天又是怎样决定谁去的。 师：这节课我们就来继续研究“谁先走”的问题。(板书课题) 层层探究，解决问题

课件出示淘气提出的游戏规则，引导学生判断是否公平。 1． 生思考、猜测、汇报。 预设

生1：瓶盖着地时盖面朝上和盖面朝下的可能性是一样的，所以公平。

生2：瓶盖两面的质量不一样，怎么可能公平呢？ 2． 引导学生通过试验进行验证，填写“课堂活动卡”。 师：实践出真知，为了验证这个游戏规则是否公平，我们来进行一次抛瓶盖试验，请大家在游戏过程中随时记录试验数据。 学生自主活动，同时填写“课堂活动卡”。教师巡视指导。 3． 引导学生根据汇总结果进行判断。

师：请大家看看统计的数据，你们发现了什么？能得出什么

结论？

4． 启发学生思考：抛瓶盖时，只有“盖面朝上”和“盖面朝下”

两种可能，为什么是不公平的呢？

生独立思考，组内交流，得出