二年级上册表内乘法测试题

表内乘法 （一）

看谁得到的水果多。

一、 连一连。

三、我会填。 1、看图填空。 （1）

（2）

□×□=□ □×□=□ 口诀： （3）

1

2、6+6+6+6+6=□×□

□×5=□ □×□=16 □×□=12

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

2×3○3×2 5×5○5×4 4×6 - 6○19 4、请你帮“+”“ - ”“×”找家。

3○3=9 6○4=10 2○2=4 5、一个因数是2，另一个因数是5，积是（ ）。 6、 4×3读作（ ）乘（ ）。 四、我能解决问题。 1、

2、一只船可以坐5人，2只船可以坐几个人？5只船可以坐几个人？

2

3、

（1）2个多少元？

（2）5个多少元？

1X3= 5X9= 9X5= 7X5= 3X4= 8X1= 7X6= 4X4= 2X9= 6X4= 8X7= 9X8= 7X7= 9X6= 9X7= 6X5= 2

表内乘法 （一）

看谁得到的水果多。

一、 连一连。

三、我会填。 1、看图填空。 （1）

（2）

□×□=□ □×□=□ 口诀： （3）

1

2、6+6+6+6+6=□×□

□×5=□ □×□=16 □×□=12

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

2×3○3×2 5×5○5×4 4×6 - 6○19 4、请你帮“+”“ - ”“×”找家。

3○3=9 6○4=10 2○2=4 5、一个因数是2，另一个因数是5，积是（ ）。 6、 4×3读作（ ）乘（ ）。 四、我能解决问题。 1、

2、一只船可以坐5人，2只船可以坐几个人？5只船可以坐几个人？

2

3、

（1）2个多少元？

（2）5个多少元？

1X3= 5X9= 9X5= 7X5= 3X4= 8X1= 7X6= 4X4= 2X9= 6X4= 8X7= 9X8= 7X7= 9X6= 9X7= 6X5= 2

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人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二）》教学设计

本单元教学内容包括7 的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍），8 的乘法口诀， 9 的乘法口诀,乘法口诀表等。编排特点与第四单元表内乘法(一)基本一致:首先, 口诀的编制仍以加法的得数为基础,

体现知识的形成过程；其次, 让学生经历编制乘法口诀的过程, 为学生的自主探索提供了很大空间；再有就是和第四单元一样，本单元仍然非常重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀，如“对口令”“数螃蟹的腿”等。

1 、经历 7 ～ 9 乘法口诀的编制过程。

2 、熟记 7 ～ 9 的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。

3 、会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。

重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.

难点:随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是比较困难的;在解决问题时学会分析数量关系也比较困难.

1、充分利用学

二年级上册表内乘法口算练习1

姓名 时间____分____秒 共计80题 做错 ___题

6×8＝ 7×2＝ 4×3＝ 6×4＝ 5×6＝ 5×7＝ 5×8＝ 5×9＝ 9×6＝ 9×5＝ 9×8＝ 9×9＝ 3×6＝ 8×2＝ 4×6＝ 5×6＝ 7×6＝ 4×7＝ 2×5＝ 3×7＝ 6×5＝ 6×7＝ 2×6＝ 7×6＝ 6×6＝ 9×4＝ 8×6＝ 7×6＝ 3×7＝ 8×5＝ 4×7＝ 5×7＝ 7×7＝ 4×9＝ 3×5＝ 3×2＝ 7×5＝

二年级上册表内乘法口算练习1

姓名 时间____分____秒 共计80题 做错 ___题

6×8＝ 7×2＝ 4×3＝ 6×4＝ 5×6＝ 5×7＝ 5×8＝ 5×9＝ 9×6＝ 9×5＝ 9×8＝ 9×9＝ 3×6＝ 8×2＝ 4×6＝ 5×6＝ 7×6＝ 4×7＝ 2×5＝ 3×7＝ 6×5＝ 6×7＝ 2×6＝ 7×6＝ 6×6＝ 9×4＝ 8×6＝ 7×6＝ 3×7＝ 8×5＝ 4×7＝ 5×7＝ 7×7＝ 4×9＝ 3×5＝ 3×2＝ 7×5＝

1

人教版2015年二年级数学第四单元测试题（表内乘法一）

姓名 班级

11、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

5×2○7 5×5○5+5 3×4○15 4×4○16 2+2○2×2 3+3○3×3

一、填一填。（38分）

1、求几个相同的（ ）的和，用（ ）法计算比较简便。 12 、看图写算式。 2、6个4相加，和是（ ），5乘4等于（ ）。 3、5×6读作（ ），表示（ ）个（ ）相加。 4、5+5+5+5=（ ）×（ ）或（ ）×（ ） 5、一个因数是3，另一个因数是6，算式是（ ）×（ ） 6、4×3读做（ ），用口诀（ ）来计算。 7、6×4表示（ ）个（ ）相加，也表示（ ）个（ ）相加。 8、 在2×3=6中，2和3都叫（ ），6叫做（ ）。 9.把口诀写完整。

五（

1

人教版2015年二年级数学第四单元测试题（表内乘法一）

姓名 班级

11、在○里填上“>”、“<”或“＝”。

5×2○7 5×5○5+5 3×4○15 4×4○16 2+2○2×2 3+3○3×3

一、填一填。（38分）

1、求几个相同的（ ）的和，用（ ）法计算比较简便。 12 、看图写算式。 2、6个4相加，和是（ ），5乘4等于（ ）。 3、5×6读作（ ），表示（ ）个（ ）相加。 4、5+5+5+5=（ ）×（ ）或（ ）×（ ） 5、一个因数是3，另一个因数是6，算式是（ ）×（ ） 6、4×3读做（ ），用口诀（ ）来计算。 7、6×4表示（ ）个（ ）相加，也表示（ ）个（ ）相加。 8、 在2×3=6中，2和3都叫（ ），6叫做（ ）。 9.把口诀写完整。

五（

表内乘法辅导题

姓名： 辅导时间：

1. 加法算式： 乘法算式： （ ）个（ ） 或 2.

3.计算5×8=（ ），读作：（ ），乘法口诀是（ ）。 4.改写算式。

（1）3+3+3+3+3=（ ）×（ ） （2）7+7+7+7+7+7+7=（ ）×（ ） （3）6+6+6+5=（ ）×（ ）+（ ） 5.把口诀补充完整，并写出两道乘法算式。

三四（ ） （ ）二十四 （ ）六五十四

解决问题

教学内容:二年级上册p84例5解决问题。 教学目标：

1.使学生能灵活运用乘加、乘减等运算解决实际生活问题，体会解决问题策略和方法的多样性。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，经历解决问题的一般过程。

3.在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生思维的灵活性。 教学重点：

使学生灵活运用乘加、乘减等运算解决乘车能否坐下的问题，体会解决问题策略和方法的多样性。 教学难点：

引导学生用画图的方式呈现解决问题的不同策略。 教学准备： 课件、作业纸。 教学过程： 课前交流：

游戏：抢椅子

思考：为什么叫“抢”椅子？那怎样才能不抢呢？

通过交流使学生明白只有椅子数大于或等于人数时，才坐的下，不用抢。

1

谈话：通过刚才的游戏，我发现同学们都能乐于参与，乐于思考，乐于表达，带着这些优秀的品质让我们走进今天的数学课堂。好，上课！

一、 创设情境，复习导入。

课件逐一出示玫瑰花图

问题：一共有多少朵花？

你是怎样想的？还有不同的想法吗？

小结：刚才同学们都是先数又算，得出了图中花的朵数。看来同学们对原来的知识掌握的非常好，这节课就让我们运用前面所学的知识和方法，继续解决生活中的

2016新人教版二年级上册数学《表内乘法

二》教学反思

2016新人教版二年级上册数学《表内乘法二》教学反思 根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 1、创设情境，充分调动学生学习的兴趣

充分利用教学插图及教学课件，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。让学生主动参与到口决的编制学习过程中。

2、小组合作，主动探究，编制口诀

我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。3、关注小组合作学习的作用。这单元教学，我认为还有一个闪光的地方就是小组合作学习，让学生经历合作的愉快，因此学生的积极性很高，合作意识也增强了。当然也存在着不足，我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，

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