湘教版小学科学四年级下册

湘教版小学科学下册教案（全册）

四年级科学下册教学计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 三、学生情况分析：

1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较

1

差。不善于设法自主

小学科学四年级（上）练习题（一）

班级（ ） 姓名（ ）

一、填空题（每空1分，共30分）

1、植物的身体一般由（根、茎、叶、花、果实、种子）六种器官构成的。

2、根的主要功能是（ 固定植物身体 ）和从土壤中（ 吸收 ）水分和（无机盐类）的作用。

3、茎的主要功能是（运输水分）、无机盐类和有机营养物质到植物的各部分，同时又有支持（枝叶、花和果实）的作用。此外还有储藏（养料）的功能。

4、绿色植物的叶片在阳光下能利用（二氧化碳）和（水）制造淀粉等营养物质，同时释放出（ 氧气 ）。人们把叶的这种作用称作光合作用。

5、叶蒸发水分的作用又称叶的（蒸腾作用）。根吸收的水分绝大部分通过叶的散失，从而促进植物体内（水）和（养料）的运输。

6、植物的花主要由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成，具有这四部分的花叫（完全花），缺少其中任何一部分的花叫（不完全花）。

7、动物的食性各不相同，我们把以植物为食物的动物 叫做（ 植食）动物；以其他动物为食物的动物叫做（ 肉食 ）动物；以植物和其他动物为食物的动物叫做（ 杂食）动物；以腐败的动、植物为食物的动物叫做（ 腐食 ）动物。

8、人的一生只换（ 一 ）次牙齿，换牙期在（6―

小学科学四年级(下册)实验目录

小学科学四年级(下册) 小学科学四年级(下册)实验目录 序 号 1 2 3 4 5 6 电路出故障了 什么地方出故障了 7 导体与绝缘体 8 9 做个小开关 10 11 12 不一样的电路连 接 13 14 15 16 花、果实和种子 17 18 19 把种子散播到远 处 20 种子的萌发 21 动物的卵 22 23 24 食物中的营养 25 营养要均衡么 搭配膳食营养 观察比较生、熟马铃薯 27 生的食物和熟的 食物 28 面包发霉了 29 30 31 减慢食物变质的 速度 食物包装上的信 息 那块面包上的霉菌生长 得快 观察变质的食物 观察食品包装袋或包装 盒 观察比较生、熟鸡肉 动物的繁殖活动 一天的食物 卵生动物的繁殖活动 记录一天中吃的食物、 给 食物分类 辨别食物中的营养成分 动物的卵 给花传粉 油菜的果实和种子 油菜传播种子的方式 其他植物散播种子的方 式 浸泡种子、 种子内部构造 花朵若干、棉签、放大镜、镊子、课件等 油菜果实若干、放大镜、镊子、课件等 油菜果实若干、凤仙花果实等 油菜果实、豌豆果实、苍耳、鬼针草、蒺藜、番 茄、葡萄、蒲公英、莲蓬、椰子等果实若干、挂 图、课件等 蚕豆种子、油菜种子

小学科学四年级下册期中练习答案

班级： 姓名： 学号： 评价： 一、知识展示台

1、种子萌发需要足够的（ 水分 ）和（ 空气 ），适当的（ 温度 ）。

2、当雄蕊上成熟的花粉传播到雌蕊的柱头上去，使雌蕊子房里胚珠发育成长，这个过程叫做（ 传粉 ）。胚珠受精后，（ 果实 ）和（ 种子 ）开始成长，花朵开始凋谢。

3、鸡蛋中的胚是有生命的，发育长大后成为（ 小鸡 ），鸡蛋中气室的作用是（ 储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气 ）。

4、通过看标签或相关资料可以知道食物中是否含有蛋白质、维生素和矿物质，还可以通过（做实验）来辨别食物中含有的其他营养成分，如在某食物上在白纸上摩擦几次，在阳光下发现有油渍出现，说明此种食物中含有（ 脂肪 ）。

5、一般情况下，人体安全电压是（ 36 ）V。

6、电路连接有（ 并联 ）和（ 串联 ）两种方法，家庭照明电路一般是用（ 并联 ）方法连接的。 二、对错审判厅

（× ）1、导体都是金属，绝缘体都是非金

1、体验静电现象 实验目的：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

实验器材：塑料梳子、碎纸屑

实验过程：

1.检查器材

检查实验所需器材是否齐全；

2.静电实验

（1）用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。

（2）用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。

（3）分组讨论：怎样解释这两种现象呢？

（4）汇报交流

（5）从中得出什么结论？

3.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。

注意事项：

必须用塑料梳子，不能用木头梳子。

2、连接简单电路

实验目的：观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，根据实验现象对电流的流向做

出大胆的想象与推测。

实验器材：小灯泡1个 导线1根 电池1节

实验过程：

1.检查器材

检查实验所需器材是否齐全；

2.选择连接方式使小灯泡发光。

（1）导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，

观察现象。

（2）导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观

察现象。

（3）导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观

察现象。

3.小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流

是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出

湘教版小学四年级上期科学试卷

一、填空题（每空2分，共30分）

1．阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，是由 、 、 等要素的变化形成的。

2．物质有三种常见的状态： 、 、 。

3． 和 都是水从液体变成气体的现象，在变化过程中都

要 。

4．水蒸气遇冷变成水的过程叫 。

5． 可以用来测量风向。

6、我们经常用 来作物体质量的单位，用 来作液体体积的单

位。

7、读数时，温度计 。

8、在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做 。

9、 的方法和过程叫做人工降雨。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每小题2分，共16分）

1．只有天气能影响我们的生活，而我们不会对天气产生影响。（ ）

2．当水沸腾后，继续给水加热，水的温度还会继续升高。 （ ）

3．水蒸气无论在什么条件下都能结成小水珠。

李河小学四年级下期 科学期末测试题

姓名： 成绩：

一、填空题（每空2分、共52分）

1、种子里面都有 胚 ，它能生长发育成 一株植物 。 2、种子的萌发需要 充足的水分 、 适宜的温度 、 足够的氧气 三个基本条件。

3、在描述一个物体的位置时，总是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的 参照物 。

4、人们用 速度 来描述物体运动的快慢。 5、力的单位是 牛顿 ，符号是 N 。 6、 测力计 是测量力的大小的工具。 7、钢、铁在 潮湿的空气中 就会生锈。

8、花是由 雌蕊 、 雄蕊 、 花瓣 和 花萼 四部分组成。

9、 精子 和 卵子 发展成受精卵，受精卵在妈妈的子宫壁上，开始发育，形成 胚胎 ，受精卵到小宝宝出生，大约有 38 周。 10、汽车比 自行车 跑得快。兔子比 乌龟 跑得快。

11、19世纪30年代，德国生物学家 施莱登 、 施旺 指出细胞是生命的基本单位。

12、生活中常见的力有： 推力、 拉力、 压力 、 摩擦力 等。 二、判断

苏教版国标本小学科学四年级下册全册教案

第一单元《骨骼》 1、骨骼

大同小学 林秀梅 教学资源开发：

“骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。这三个探究行为便是：摸、拼、看。 “摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼。 教学目标： 过程与方法：

●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；

●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能：

●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；

●知道组成

苏教版国标本小学科学四年级下册全册教案

第一单元《骨骼》 1、骨骼

大同小学 林秀梅 教学资源开发：

“骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。这三个探究行为便是：摸、拼、看。 “摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼。 教学目标： 过程与方法：

●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；

●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。

知识与技能：

●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；

●知道组成

课 题 四年级科学 下册 第一单元 1、骨 骼 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 2、知道成人骨骼由206块骨骼构成。 教学目标 3、懂得骨髓有运动支撑和保护的作用。 4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 5、知道骨硬而结实，可以生长。 教学重、难点 1、知道骨骼有运动、支撑这、保护作用。 2、难点是拼人体骨骼图。 1、骨骼模型 教学准备 2、收集比较完整的鸡、猪腿骨，形体较小的石块，放大镜、锤子等观察工具。 3、读、写姿势的挂图或投影片。 导 学 过 程 一、提示课题： 1、你们见过建筑是如何造房子的吗？建筑为什么要预先搭建钢筋框架呢？大楼建成了原来的钢筋框架为什么不见了？ 与钢筋架一样，人体内部也有一个框架，但不量由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（提示课题骨骼） 2、提问：关于骨骼你想知道什么？ 二次备课 二、人体骨骼系统的构成 1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2、学生交流方法。 3、摸一摸我们的骨骼，你可以感知到什么？ 4、学生汇报交流。 5、提问：你知道我们的身体里多少块骨骼吗？你能摸到多少块？ 6、小组活动：把我们