中小学体育与健康课程教案

东莞市寮步镇中小学体育与健康教案

执教老师： 学校： 班级： 班；人数： 人 水平 教学单元（模块）： ；课次： ；第 课时

1、 通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。 学习目标 场地 器材 2、 培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。 3, 培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。 教室 教学内容 重点、难点 教学流程 (室内课) 1：引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。 游戏带来乐趣的体验 部分 时间 学习内容 组织与要求 教师活动 学生活动 次数 一、 唱歌： 开始2 二、师生问好： 教 室 1、教师语言要清晰。 学生坐在教室里按自2、讲解课堂要求任务。 己的座位坐好。 1 1.要求： ①、学生认真遵守纪律。 ②、养成良好的坐立行教室 的正确姿态。 ③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。 1、 教室讲解语言要清晰。 2、 要求： ①、学生认真遵守纪律。 准备 8 基本20 1`宣布本次课的内容 学生坐在教室里按自己的座位坐好

东莞市寮步镇中小学体育与健康教案

执教老师： 学校： 班级： 班；人数： 人 水平 教学单元（模块）： ；课次： ；第 课时

1、 通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。 学习目标 场地 器材 2、 培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。 3, 培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。 教室 教学内容 重点、难点 教学流程 (室内课) 1：引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。 游戏带来乐趣的体验 部分 时间 学习内容 组织与要求 教师活动 学生活动 次数 一、 唱歌： 开始2 二、师生问好： 教 室 1、教师语言要清晰。 学生坐在教室里按自2、讲解课堂要求任务。 己的座位坐好。 1 1.要求： ①、学生认真遵守纪律。 ②、养成良好的坐立行教室 的正确姿态。 ③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。 1、 教室讲解语言要清晰。 2、 要求： ①、学生认真遵守纪律。 准备 8 基本20 1`宣布本次课的内容 学生坐在教室里按自己的座位坐好

中小学体育教案表格 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

体育课教案学校：桥梓镇中心小学

内容：连续跳远-蹲跳起

年级：四年级

教师：张艳龙

教学设计

一、指导思想

以“健康第一”的指导思想为前提的基础下，全面锻炼学生身体，能够让学生上好每节体育课，我针对中年级学生的身心特点，本课通过学习连续跳远（蹲跳起）的练习，来培养学生的体育锻炼的乐趣，从而提高动作的协调性和良好的身心素质，进一步发展学生下肢力量、弹跳、灵敏和奔跑能力。我在游戏中贯穿情境教学来导入，让学生们在练习中体验到不怕吃苦、不怕困难勇敢顽强的意志力和勇于进取及团结协作的优良品质，来调动他们的积极性，更能感受到体育课堂给他们带来的乐趣。其目的就是让学生在情境中感受新知，在体验中获得新知，在体验成功快乐的同时，激发学生的运动兴趣，使学生在宽松愉悦的氛围中，接受体育教育，促使其身心正常的生长发育，为学生养成终身体育打下坚实基础。

二、教学设计

1、本科教学是让学生在和谐愉快的学习环境中来学习蹲跳起的练习，经过老师纠正摆臂、蹬地起跳方法动作来学习动作技术，激发学生的学习兴趣。

2、运用游戏创造

课程改革下中小学体育

教师专业发展

许昌第二高级中学 郭丽红

没有教师的发展，就没有学生的发展。21世纪国际教育委员会认为：教学质量和教师素质的重要性无论如何强调都不过分。（PPT）

“新课程改革就是教师专业发展，没有教师专业发展就没有课程的发展”教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。

我认为教师在实践中，只有开展学习培训、多维评课、教学反思、课题研究、课程开发、合作交流等有效的教学研究活动，不断争强教师自身的教学创新实践能力，才能提高教师专业发展。

? 应对课程改革的挑战，教师专业正在发生转变：（PPT）

⒈从技术熟练取向到文化生态取向。

⒉从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为。 ⒊从重在组织活动到重在培育研究状态。 ⒋从关注狭隘经验到关注理念更新和文化再造。

新课程背景下是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革，要让教师成为课程教学的真正主人。

重视教师专业发展，是当今世界教师教育发展的重要趋势，是教师发展到一定阶段的重要体现。教师是一种职业，教师职业

1

经历了从经验化到专业化的发展过程。 一、 什么是教师专业发展（PPT）

教师专业化是

中中小小学学体体育育课课教教案案（（水水平平一一））

时间 第1节 课时 一课时 教材 （室内课） 引导课 体育常识：做早操的好处 1、通过教学使学生了解做早操的好处，知道体育课简单的常规要求。 2、使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的目的 身体姿态。 3、培养学生能够经常做早操，养成锻炼身体的好习惯。 顺序 开 始 部 分 教学内容 一、唱歌： 二、师生问好： 三、宣布本次课的内容和任务： 四、点名； 一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。 二、讲解做早操的好处。 1、能够清醒头脑，有利于学习。 2、能够呼吸新空气，有利于健康。 3、能够全面锻炼身体，有利于培养良好的姿态。 4、能够养成经常锻炼身体的 教 室 场 地 教师活动 1、教师语言要清晰。 2、讲解课堂要求任务。 学生活动 学生坐在教室里按自己的座位坐好。 数 时 强 1 10 小 基 本 部 分 教 室 1、教室讲解语言要清晰。 2、要求： ①、学生认真遵守纪律。 ②、养成良好的坐立行的正确姿态。 ③、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假。 学生

关于举行郑州市中小学体育（与健康）课

观摩研讨活动的通知

各县（市）、区教研室，市区各学校：

郑州市中小学体育（与健康）课展示活动于10月17日在郑州四中和金水区文化路一小进行，承担做课学校应做好现场课录制工作（不要做后期剪辑和补录），制作成DVD和VCD光盘各一张，并于10月30日前上交市教研室体育科。各单位要认真组织教师参加观摩研讨活动，现将具体事宜安排如下：

中学上午，地点：郑州四中，8：40入场完毕。 第一节8：55－9：40，

做课教师：郑州四中，朱 帆，高二，技巧－直腿后滚翻。 点评教师：市中心教研组成员，郑州四中教研组长，胡延斌。 第二节10：00－10：45，

做课教师：郑州五中，王斌洪，高一，田径－跨栏跑。 点评教师：市中心教研组成员，郑州五中教研组长，宋印青。 小学下午，地点：金水区文化路一小，2：15入场完毕。 第一节：2：30－3：10

做课教师：新郑市新华路小学，倪 忠，四年级，掷轻物。 点评教师：新郑市教研室教研员，李同振。

第二节：3：20－4：00

做课教师：文化路一小，张利强，五年级，足球。 点评教师：金水区教研室教研员，常桂湘。

教研活动签到：各县（市）、区学校教师由教研员负责签到，市属学校教师个人签到，

关于举行郑州市中小学体育（与健康）课

观摩研讨活动的通知

各县（市）、区教研室，市区各学校：

郑州市中小学体育（与健康）课展示活动于10月17日在郑州四中和金水区文化路一小进行，承担做课学校应做好现场课录制工作（不要做后期剪辑和补录），制作成DVD和VCD光盘各一张，并于10月30日前上交市教研室体育科。各单位要认真组织教师参加观摩研讨活动，现将具体事宜安排如下：

中学上午，地点：郑州四中，8：40入场完毕。 第一节8：55－9：40，

做课教师：郑州四中，朱 帆，高二，技巧－直腿后滚翻。 点评教师：市中心教研组成员，郑州四中教研组长，胡延斌。 第二节10：00－10：45，

做课教师：郑州五中，王斌洪，高一，田径－跨栏跑。 点评教师：市中心教研组成员，郑州五中教研组长，宋印青。 小学下午，地点：金水区文化路一小，2：15入场完毕。 第一节：2：30－3：10

做课教师：新郑市新华路小学，倪 忠，四年级，掷轻物。 点评教师：新郑市教研室教研员，李同振。

第二节：3：20－4：00

做课教师：文化路一小，张利强，五年级，足球。 点评教师：金水区教研室教研员，常桂湘。

教研活动签到：各县（市）、区学校教师由教研员负责签到，市属学校教师个人签到，

心理健康研究与指导

心理健康新概念：1、充分的安全感。2、充分了解自己，对自己的能力做出恰如其分的判断。3、生活目标切合实际。4、与外界环境保持接触。5、保持个性的完整和和谐。6、具有一定的学习能力。7、保持良好的人际关系。8、能适度地表达和控制自己的情绪。9、有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好。10、在不违背社会道德规范下，个人的基本需要应得到一定程度的满足。

理想的心理健康状态：马斯洛的自我实现：（一）对现实的更有效的洞察力和更加适意的关系（二）更能接受自我、他人与自然（三）自发性；坦率；自然（四）以问题为中心（五）超然独立的特性；离群独处的需要；对于文化和环境的独立性（六）自主性；自由意志；积极的行动者（七）更新颖的鉴赏；情绪反应的丰富性（八）高峰体验（九）社会感情（十）改善了的人际关系（十一）更民主的性格结构（十二）区分手段与目的、善与恶（十三）富于哲理的、善意的幽默感（十四）创造力（十五）对文化适应的抵抗（十六）自我实现者也有缺陷 一、心理健康是一个相对概念

从以上介绍的关于心理健康的研究，我们知道，对于心理健康的理解，可以有三个不同层次。最低层次：克服心理疾病；中间层次：超越“第三状态”；理想层次：自我实现。所以心理健康不是指某种固

义务教育

心理健康教育课程标准

（2014版）

北京师范大学大连普湾附属学校

目录

第一部分 前言

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

一、课程性质

中小学心理健康教育是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。心理健康教育要培养学生认识自我、学会学习、正确处理人际交往、合理调节情绪、理性进行升学选择和适应社会生活的能力。通过心理健康教育要普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能，促进全体学生身心全面协调发展。

二、课程基本理念

（一）坚持科学性与实效性相结合。

要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提

中小学教师心理健康与调适

长沙市明德中学 罗莺莺

一、教师心理健康的价值

美国一位著名的教育心理学家吉诺特博士（Dr.Hain G.Ginott）曾经说过：“For better or for worse”。意思是：作为一位教师，他（她）要么是帮助人，要么就是伤害人。因为首先教师的期望值将对学生产生巨大的作用——正向的，亦或是负向的。他还在他的著作中这样阐述教师的力量：

“经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。”

“我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。”

“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。”

“无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”

世界教师组织联合会1970年代表大会主题“教师素质”的决议中提到：“相信任何一个国家