幼儿问题行为的识别与应对读后感第十小节

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幼儿问题行为的识别与应对读后感

标签:文库时间:2024-07-08
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幼儿问题行为的识别与应对读后感(一) \儿童是花朵,教师是园丁。\当成长中的花朵遭遇一些小问题时,园丁们该怎么办呢?通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法,为幼儿教师提供了一部详实的\园艺指南\同时,它也告诉我们,幼儿问题行为的处理,是一项春风化雨、润物无声的\园艺系统\工程,而不是\头痛医头、脚痛医脚\的外科手术。孩子们的每一步成长,都依赖于成人所提供的环境和养料,环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此,我们要以一种潜移默化的方式,引导儿童向理想的方向自然成长。 本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容,攻击性行为和反社会性行为,捣乱行为,破坏性行为,情绪及依赖行为,社会交往和幼儿园活动中的问题行为,不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后,推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到\困难\儿童只是一些出现问题行为的儿童,而不是一些\坏\孩子。记得以前园长说过,没有问题

幼儿问题行为的识别与应对读后感

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幼儿问题行为的识别与应对读后感(一) \儿童是花朵,教师是园丁。\当成长中的花朵遭遇一些小问题时,园丁们该怎么办呢?通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法,为幼儿教师提供了一部详实的\园艺指南\同时,它也告诉我们,幼儿问题行为的处理,是一项春风化雨、润物无声的\园艺系统\工程,而不是\头痛医头、脚痛医脚\的外科手术。孩子们的每一步成长,都依赖于成人所提供的环境和养料,环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此,我们要以一种潜移默化的方式,引导儿童向理想的方向自然成长。 本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容,攻击性行为和反社会性行为,捣乱行为,破坏性行为,情绪及依赖行为,社会交往和幼儿园活动中的问题行为,不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后,推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到\困难\儿童只是一些出现问题行为的儿童,而不是一些\坏\孩子。记得以前园长说过,没有问题

幼儿行为观察与记录读后感

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《幼儿行为的观察与记录》读后感

《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中指出,教师应关注幼儿学习与发展的整体性,同时要尊重幼儿发展的个体差异,如何在日常工作中更好的完成这个目标,我们每个人都在寻找有效的办法和途径。看了《幼儿行为的观察与记录》这本书,我觉得,它很好的诠释了《指南》的这句话。“幼儿行为的观察与记录”阐释了幼儿教师科学有效观察孩子们行为的重要性,老师可以从孩子的行为中分析出许多信息并针对这些信息及时的调整老师教育的目标、方法等,从而更加专业的剖析孩子、引导孩子,做到了解幼儿、尊重幼儿,关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异。而这样做的过程,也使教师自身能力得到提升。

书中记录了儿童常规活动、使用材料情况、社交行为、语言认知功能等不同方面的观察情况,给出例子与分析,深入浅出。我找到我刚来幼儿园时的几个观察记录

相比较,记录过于简单、粗糙。原因出在哪里?当然与当初教学经验匮乏有直接关系,但毋庸讳言,观察记录方法不得要领是重要原因,比如《幼儿行为的观察与记录》中对记录的语言做出阐释,应该用什么样的词类,比如多用动词、形容词等,记录幼儿动作语言及其他幼儿反应,少用归纳性,教师臆想性话语等,而我没做到。观察记录是我们教师日常工作主要

幼儿教师读后感

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篇一:幼儿教师最需要什么读后感 这段时间里,我读了《幼儿教师最需要什么》这本书,让我有很大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。 我了解到,作为一名幼儿教师,需要的东西很有很多。比如说,幼儿教师需要“幸福”。 幸福,从心理学的角度上说就是一种满足感,饿的时候有的吃就是幸福,累的时候有的睡就是幸福,不高兴时有人陪就是幸福?? 幸福的定义很广,是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福;有的人认为自己取得成功了就是幸福;作为一名幼儿教师,我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早,晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福;看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福;看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福?? 幼儿教师需要这样的幸福。 幸福固然重要,一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀的幼儿教师,幼儿教师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事:在一个刚刚退潮的沙滩上,一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪,问

《班级问题诊断》读后感

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《班级问题诊断》读后感

新密市市直三小 武春红

今年暑假,我读了《班级问题诊断》这本书,从中学会了很多道理。本书针对典型班级问题,提供了问题解决方案,与广大读者分享了百位优秀班主任的治班智慧。

本书分为三大部分,即学生篇,管理篇和教师篇。要求新教师必须要树“三观”:1、教育观:教育即人学;2、教学观:一切的“教”服从于学生的“学”,最终是“不教而教”;3、学生观:学生是课堂教学的第一资源。教师要相信学生,解放学生,利用学生,发展学生;教育即解放,教师即开发,学生即创造,课堂即生态。中国教育的希望在新教师!新教师的成长从“教育发现”开始!教育发现是什么?是与众不同的“新图书”!所谓新,新在服务于新课堂新教师新教育。

班集体是学生学习和活动的正式群体,而教师是这种集体教育、教学活动的组织者和策划者,创设一个和谐向上的班集体,可以促进良好的学习环境,而优秀的班集体可以调节学生的心理环境,使之达到最佳状态。因此,我们应该从多方面探索创建优秀班集体的途径和方法,使班集体中的每个成员都能有良好的发展空间和良好的心理环境。

《班级问题诊断》针对教育中的困惑与盲点,提出了极具创新性的观点。在这本书里,我们看到了专家们倾注了大量的心血,进行了成功的探索:他们有的从

4肿瘤的概念(第十小节的X型题没有答案)

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第一节 肿瘤的概念

一、A1型题

1、下列哪一项不符合肿瘤性增生的特点

A相对无止境的生长 B致瘤因素消除后停止增生 C生长旺盛形成肿块 D不同程度失去分化成熟的能力 E增生过度与机体不协调 答案B

2、下列哪项不符合肿瘤的概念:

A.细胞在基因水平上失掉了对其生长的正常调控 B.局部组织的细胞异常增生 C.相对无限制地生长

D.细胞丧失分化成熟的能力 E.填补缺损,修复创伤 答案E

3、在叙述肿瘤概念时,正确的说法是 A.肿瘤是细胞的异常增生

B.肿瘤均由癌前期病变转变而来 C.癌变即正常和异常增生的过渡 D.肿瘤均经原位癌阶段

E.恶性肿瘤的发生多与细胞不典型增生无关 答案A

4、肿瘤的形成是局部细胞:

A.不典型增生所致 B.反应性增生所致 C.化生所致 D.异常增生所致 E.再生所致 答案D

5、肿瘤性增生与炎性增生的根本区别是

A.有肿块形成 B.细胞生长活跃 C.有核分裂象 D.生长快 E.细胞有异型性 答案E 6、“癌症”是指

A.上皮组织发生的恶性肿瘤统称 B.间叶组织发生的恶性肿瘤统称 C.所有恶性肿瘤的统称 D.所有肿瘤的统称 E.癌和肉瘤 答案D

7、目前诊断肿瘤最可靠、准确性最高的方法是:

十人读后感10篇

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  《十人》是一本由南方都市报著作,南方日报出版社出版的平装图书,本书定价:25.00元,页数:234,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

  《十人》读后感(一):鸡肋书

  鸡肋书——个人比较喜欢看自传,像这类访谈书也是我的菜品之一,但是南都的这本书并无明显特征,与《问道十二种梦想的人生》和《访问:十五个有想法的书人(梁文道 著)》没有明显区别。如果你已经购买了三本中的某一本,其他的就可以忽略了(就内容上来看)

  多说一句,就营销上来看,《问道十二种梦想的人生》要更好一些,尊尼获加联合贾樟柯做了一个问道系列的微电影,而这本书正是整个营销的产物(也可以说是升华),做广告+营销的人可以看

  《十人》读后感(二):关于《十人》

  这本书翻得很快,看点不多,文字不精。也许形式决定内容,因为是口头采访,被访者主要讲述从人生经历到思想轨迹的演进,因此整体稍显口语、随意、浅显,读完令人深思的地方不多。

  值得肯定的一点是:被访的十个人,在某方面具有卓越的才华和过人之处,因此对某些问题持有真知灼见,至少是呈一家之言,而非人云亦云。这份真诚分享、独立思考的态度是大时代中的我们需要学习的地方。

  我最有收获的是,通过对柴静的专访,我认识

周恩来《十条家规》读后感

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周恩来《十条家规》读后感

  周总理两袖清风,一尘不染,其高风亮节,令全世界景仰。

  不仅自己清廉,还严格要求并谆谆教诲家人和身边工作人员“绝不能占公家的便宜,绝不能享受任何特殊照顾,绝不能谋求一点私利!”

  他还经常告诫领导干部要过好思想关、政治关、社会关、亲属关和生活关,要活到老、学到老、改造到老,并表示自己带头改造。

  周总理出差从来不让地方政府特殊安排,与随行人员同住同吃,坚持用自己所带的物品,甚至都不领取出差补助,为国家减少负担,用好国家的每一分钱。

  生活中,周总理不管在哪儿,剩菜不让倒,下顿接着吃,理发刮胡洗衣等费用全部自付,也从不接受任何单位和个人馈赠的礼物。向外宾送礼时用自己的钱垫付费用。

  周恩来淮安老家只留下孤寡年迈的老婶娘,生活非常困苦,可是周总理不许淮安市政府对他老家有任何特殊照顾。

  但是,周总理每月都要从自己的工资中拿出一大部分钱补贴生活困难的亲属。

  建国后他对侄儿在农村插队和要求参军,也不允许有丝毫照顾。

  病重期间,对侄女前来探望毫不留情地说“不要来了,坚守岗位”。

  在知道自己的表妹扛着自己的牌子向组织要工作后,立马指示开除其表妹工作,下放到基层锻炼。

  自己

乡土的逃离与回归读后感_作文1950字_读后感作文

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乡土的逃离与回归读后感篇一

在文中作者以使命感的虔诚,深层次多角度的发现梳理并阐述了乡村教育的失落及乡村教育的人文理念和乡村教育发展的未来方向。其中作者在著述中提出的乡村教育的断层:“我们不难看出,当下的乡村教育设计,扩而言之,我们的整体教育设计,实际上更多的就是一种‘逃离乡土’式的教育设计,乡村只是作为城市文明的参照、补充,作为被城市所‘观看’、俯视的对象,乡村作为前现代的‘他者’、被排斥在为教育所展开的现代性想象的边缘。……”,读至此使我陷入了深思,并产生了深深的共鸣。因为我就是一个出生在农村,成长在农村,并且有在农村任教经历的乡村教师,对农村以及农村教育有着深厚的感情。也正因此,我更愿意和大家交流讨论一下农村教育的现状,以及弊端所在。

乡土人才的逃离

“由传统乡村士绅所代表的乡村知识人与村民结合构成的乡村社会结构解体,稍微有点知识与素养的乡村知识人呈现出整体的对乡土的逃离,这直接导致乡村社会文化的空心化……。”作者在开篇就直接指出这一农村现状,对此我是深有体会的。我出生在七十年代的农村,童年时代的印象只是吃饱饭了而已,至于吃什么是绝对不能挑剔的,因为大家都很贫穷。至少年时代,我便很懂事了,常常下地帮父母的忙。

春天跟在大人身后去播种,夏日顶着炎

《沉默的十月》读后感10篇

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  《沉默的十月》是一本由(丹麦)J.C.龚达尔著作,重庆大学出版社/楚尘文化出版的平装图书,本书定价:29.80元,页数:272,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

  《沉默的十月》读后感(一):看不穿

  作者以精妙的语言将人藏匿的内心活动曝光在外,使我有些瞬间仿佛看见镜中的自己,不敢直视却又想一探究竟。

  故事终了,难免有些微凉意。为的是故事叙述里被无声的生活琐碎消磨了的感情,无法倾吐的疏离,闭口不言的背叛。不禁困惑,随着时间推移,是不是只有遭遇新的人才能激活那日渐麻木的对于追寻生活快乐的渴望,每一次迈向新生活的决定是不是都是对曾经的自己的背弃,是不是即使相处时间再久,也难掩两个人无法真正互相了解的事实。

  现在读到这些,可能太早,暂时让我对未来自己的某些故事情节少了期许,也不知,是好是坏。

  《沉默的十月》读后感(二):爱情

  如果没有欺骗,没有背叛,那是什么让我们不爱了呢?是时间?不,准确地说,应该是时间让我们彼此间的激情不在了,但是爱情,也许是依稀存在的吧。我们总是习惯把激情和爱情混为一谈,觉得如果没有激情,爱就荡然无存了。两人初见时触电般的感觉,那个怦然心动的moment,我们将它珍视为爱情。在时间的流逝中